Методическа разработка по безопасност на живота (клас 10) по темата:
Методическа разработка на урок на тема: "Понятието за имунната система"
Методическа разработка на урок на тема: "Понятието за имунната система"
Тема: "Концепцията за имунната система"
- Запознайте учениците с понятието имунна система.
- Запознайте учениците с органите на имунната система.
- Да се формира вътрешна готовност за провеждане на оздравителни мерки, насочени към повишаване на имунитета на човешкото тяло.
- за запознаване с човешката имунна система,
- да се запознаят със здравословни дейности, насочени към повишаване на имунитета на човешкото тяло.
2. Развиване: развиване на възгледите на учениците, логическото мислене и креативността на учениците чрез решаване на проблемен въпрос.
3. Образователни: стимулиране на мотивацията на учениците за здравословен начин на живот.
Тип на урока: комбиниран.
Място: кабинет OBZH.
1. Учебник за 10 клас „Основи на безопасността на живота“ AT Смирнов, Б.И. Мишин, В.А. Васнев, Москва, "Образование", 2007.
2. Велика съветска енциклопедия, Москва, "Образование", 1971.
Интердисциплинарни връзки: биология.
Студентите трябва да знаят:
- целта на имунната система,
- органи на имунната система.
1. Организационен момент - 1 мин.
Поздравява студенти, бележки отсъстват в списанието.
Учениците поздравяват учителя, командирът помага на учителя да отбележи отсъстващия.
Подготовка на учениците за работа в класната стая, включително ученици в бизнес ритъм.
2. Актуализиране на основните знания чрез анкетиране на учениците - 4 мин.
Сега нека си спомним с вас какво преживяхме в последния урок.
1. Как се казваше нашата тема?
- Какви инфекциозни заболявания знаете?
3. Как са класифицирани?
Учениците отговарят на въпроси, зададени от учителя.
Установяване на степента на усвояване на материала, даден у дома, идентифициране на пропуските в знанията и коригирането им.
Използва се метод за контрол на фронтално изследване.
Мотивация за учебни дейности - 1 мин.
Спомнихме си за профилактиката на инфекциозните заболявания.
И днес ще разгледаме човешката имунна система.
Учениците слушат внимателно учителя.
Организиране на вниманието на учениците, осигуряване на възприемането на нов материал.
4. Изучаване на нов материал - 25 мин.
И така, темата на нашия урок: "Понятието за имунната система"
Целта, която ще застане пред нас, е да разберем каква е човешката имунна система.?
Надявам се, че ще намерите отговора на този въпрос по време на нашия урок.
"Момчета, каква е функцията на човешката имунна система?"
Човешката имунна система осигурява специфична защита на тялото срещу генетично чужди молекули и клетки, включително инфекциозни агенти - бактерии, вируси, гъбички, протозои.
Лимфоидните клетки узряват и функционират в определени органи.
"Момчета, как мислите, че органите на имунната система са разделени?"
Органите на имунната система са разделени на:
1) първичен (централен); тимусната жлеза, костният мозък са местата на диференциация на лимфоцитните популации;
2) вторичен (периферен); далакът, лимфните възли, сливиците, лимфоидната тъкан, свързана с червата и бронхите, се колонизират от В- и Т-лимфоцити от централните органи на имунната система; след контакт с антигена в тези органи, лимфоцитите се включват в рециркулацията.
Тимусната жлеза (тимус) играе водеща роля в регулацията на популацията на Т-лимфоцитите. Тимусът доставя лимфоцити, от които ембрионът се нуждае за растежа и развитието на лимфоидните органи и клетъчните популации.
Разграничавайки се, лимфоцитите получават антигенни маркери поради освобождаването на хуморални вещества.
Корковият слой е гъсто изпълнен с лимфоцити, които са засегнати от тимусните фактори. В медулата има зрели Т-лимфоцити, които напускат тимусната жлеза и са включени в кръвообращението като Т-помощници, Т-убийци, Т-супресори.
Костният мозък доставя прогениторни клетки за различни популации от лимфоцити и макрофаги и в него протичат специфични имунни реакции. Той служи като основен източник на серумни имуноглобулини.
Далакът се колонизира от лимфоцити в късния ембрионален период след раждането. В бялата пулпа има тимусозависими и независими от тимуса зони, които са населени от Т- и В-лимфоцити. Антигените, които влизат в тялото, индуцират образуването на лимфобласти в тимус-зависимата зона на далака, а пролиферацията на лимфоцитите и образуването на плазмени клетки се отбелязват в независимата от тимуса зона.
Лимфоцитите навлизат в лимфните възли през аферентните лимфни съдове. Движението на лимфоцитите между тъканите, кръвообращението и лимфните възли позволява на антиген-чувствителните клетки да открият антигена и да се натрупват в тези места, където се появява имунният отговор, а разпространението на клетките на паметта и техните потомци в тялото позволява на лимфоидната система да организира генерализиран имунен отговор.
Лимфните фоликули на храносмилателния тракт и дихателната система служат като основен вход за антигени. В тези органи има тясна връзка между лимфоидните клетки и ендотела, както в централните органи на имунната система.
"Момчета, какви са клетките на имунната система?"
Имунокомпетентните клетки на човешкото тяло са Т- и В-лимфоцити.
Т-лимфоцитите произхождат от ембрионалния тимус. В постембрионалния период, след узряването, Т-лимфоцитите се установяват в Т-зоните на периферната лимфоидна тъкан. След стимулация (активиране) със специфичен антиген, Т-лимфоцитите се трансформират в големи трансформирани Т-лимфоцити, от които след това възниква изпълнителната връзка на Т-клетките.
Т клетките участват в:
1) клетъчен имунитет;
2) регулиране на активността на В-клетките;
3) свръхчувствителност от забавен (IV) тип.
Основната функция на В-лимфоцитите е, че в отговор на антигена те са способни да се размножават и диференцират в плазмени клетки, които произвеждат антитела.
В-лимфоцитите са разделени на две субпопулации: В1 и В2.
В1-лимфоцитите се подлагат на първична диференциация в петна на Пайер, след което се намират на повърхността на серозните кухини. В хода на хуморалния имунен отговор те са в състояние да се трансформират в плазмени клетки, които синтезират само IgM. T-помощниците не винаги са необходими, за да ги трансформират.
В2-лимфоцитите се подлагат на диференциация в костния мозък, след това в червената пулпа на далака и лимфните възли. Превръщането им в плазмени клетки се извършва с участието на Т-хелпери. Такива плазмени клетки са способни да синтезират всички класове човешки Ig.
В-клетките с памет са дълготрайни В-лимфоцити, получени от зрели В-клетки в резултат на антигенна стимулация с участието на Т-лимфоцити. Когато се стимулират повторно с антиген, тези клетки се активират много по-лесно от оригиналните В клетки. Те осигуряват (с участието на Т клетки) бърз синтез на голям брой антитела при многократно проникване на антигена в тялото.
"Момчета, какъв имунитет има?"
1) първичен имунен отговор (възниква при първата среща с антиген);
2) вторичен имунен отговор (възниква при повторна среща с антигена).
Всеки имунен отговор се състои от две фази:
1) индуктивна; представяне и разпознаване на антиген. Налице е сложно сътрудничество на клетките с последваща пролиферация и диференциация;
2) продуктивен; се откриват продукти с имунен отговор.
При първичен имунен отговор индуктивната фаза може да продължи една седмица, при вторична - до 3 дни поради клетките на паметта.
В имунния отговор антигените, които влизат в тялото, взаимодействат с антиген-представящи клетки (макрофаги), които изразяват антигенни детерминанти на клетъчната повърхност и доставят информация за антигена до периферните органи на имунната система, където Т-хелперите се стимулират.
Учениците записват заглавието на темата на урока.
Учениците отговарят на въпроса, зададен от учителя.
Учениците записват функцията на имунната система в тетрадка.
Учениците отговарят на въпроса, зададен от учителя.
Учениците записват в тетрадка как се разделят органите на имунната система.
- Методическа разработка по литература (клас 11) по темата Тестови въпроси и задачи за
- Методическо развитие в историята (5 клас) на тема „Как са живели земеделците и занаятчиите в древността
- Методологично развитие в логопедията (подготвителна група) по темата Връзката на логопед и
- Методологично развитие по темата Дизайн проект иновативен подход за създаване на предмет за развитие
- Методическа разработка (средна група) по темата Развлекателен сценарий - quot; Празник на магията