Методическа разработка по безопасност на живота (клас 10) по темата:
Методическа разработка на урок на тема: "Понятието за имунната система"

Методическа разработка на урок на тема: "Понятието за имунната система"

Тема: "Концепцията за имунната система"

  1. Запознайте учениците с понятието имунна система.
  2. Запознайте учениците с органите на имунната система.
  3. Да се ​​формира вътрешна готовност за провеждане на оздравителни мерки, насочени към повишаване на имунитета на човешкото тяло.

- за запознаване с човешката имунна система,

- да се запознаят със здравословни дейности, насочени към повишаване на имунитета на човешкото тяло.

2. Развиване: развиване на възгледите на учениците, логическото мислене и креативността на учениците чрез решаване на проблемен въпрос.

3. Образователни: стимулиране на мотивацията на учениците за здравословен начин на живот.

Тип на урока: комбиниран.

Място: кабинет OBZH.

1. Учебник за 10 клас „Основи на безопасността на живота“ AT Смирнов, Б.И. Мишин, В.А. Васнев, Москва, "Образование", 2007.

2. Велика съветска енциклопедия, Москва, "Образование", 1971.

Интердисциплинарни връзки: биология.

Студентите трябва да знаят:

- целта на имунната система,

- органи на имунната система.

1. Организационен момент - 1 мин.

Поздравява студенти, бележки отсъстват в списанието.

Учениците поздравяват учителя, командирът помага на учителя да отбележи отсъстващия.

Подготовка на учениците за работа в класната стая, включително ученици в бизнес ритъм.

2. Актуализиране на основните знания чрез анкетиране на учениците - 4 мин.

Сега нека си спомним с вас какво преживяхме в последния урок.

1. Как се казваше нашата тема?

  1. Какви инфекциозни заболявания знаете?

3. Как са класифицирани?

Учениците отговарят на въпроси, зададени от учителя.

Установяване на степента на усвояване на материала, даден у дома, идентифициране на пропуските в знанията и коригирането им.

Използва се метод за контрол на фронтално изследване.

Мотивация за учебни дейности - 1 мин.

Спомнихме си за профилактиката на инфекциозните заболявания.

И днес ще разгледаме човешката имунна система.

Учениците слушат внимателно учителя.

Организиране на вниманието на учениците, осигуряване на възприемането на нов материал.

4. Изучаване на нов материал - 25 мин.

И така, темата на нашия урок: "Понятието за имунната система"

Целта, която ще застане пред нас, е да разберем каква е човешката имунна система.?

Надявам се, че ще намерите отговора на този въпрос по време на нашия урок.

"Момчета, каква е функцията на човешката имунна система?"

Човешката имунна система осигурява специфична защита на тялото срещу генетично чужди молекули и клетки, включително инфекциозни агенти - бактерии, вируси, гъбички, протозои.

Лимфоидните клетки узряват и функционират в определени органи.

"Момчета, как мислите, че органите на имунната система са разделени?"

Органите на имунната система са разделени на:

1) първичен (централен); тимусната жлеза, костният мозък са местата на диференциация на лимфоцитните популации;

2) вторичен (периферен); далакът, лимфните възли, сливиците, лимфоидната тъкан, свързана с червата и бронхите, се колонизират от В- и Т-лимфоцити от централните органи на имунната система; след контакт с антигена в тези органи, лимфоцитите се включват в рециркулацията.

Тимусната жлеза (тимус) играе водеща роля в регулацията на популацията на Т-лимфоцитите. Тимусът доставя лимфоцити, от които ембрионът се нуждае за растежа и развитието на лимфоидните органи и клетъчните популации.

Разграничавайки се, лимфоцитите получават антигенни маркери поради освобождаването на хуморални вещества.

Корковият слой е гъсто изпълнен с лимфоцити, които са засегнати от тимусните фактори. В медулата има зрели Т-лимфоцити, които напускат тимусната жлеза и са включени в кръвообращението като Т-помощници, Т-убийци, Т-супресори.

Костният мозък доставя прогениторни клетки за различни популации от лимфоцити и макрофаги и в него протичат специфични имунни реакции. Той служи като основен източник на серумни имуноглобулини.

Далакът се колонизира от лимфоцити в късния ембрионален период след раждането. В бялата пулпа има тимусозависими и независими от тимуса зони, които са населени от Т- и В-лимфоцити. Антигените, които влизат в тялото, индуцират образуването на лимфобласти в тимус-зависимата зона на далака, а пролиферацията на лимфоцитите и образуването на плазмени клетки се отбелязват в независимата от тимуса зона.

Лимфоцитите навлизат в лимфните възли през аферентните лимфни съдове. Движението на лимфоцитите между тъканите, кръвообращението и лимфните възли позволява на антиген-чувствителните клетки да открият антигена и да се натрупват в тези места, където се появява имунният отговор, а разпространението на клетките на паметта и техните потомци в тялото позволява на лимфоидната система да организира генерализиран имунен отговор.

Лимфните фоликули на храносмилателния тракт и дихателната система служат като основен вход за антигени. В тези органи има тясна връзка между лимфоидните клетки и ендотела, както в централните органи на имунната система.

"Момчета, какви са клетките на имунната система?"

Имунокомпетентните клетки на човешкото тяло са Т- и В-лимфоцити.

Т-лимфоцитите произхождат от ембрионалния тимус. В постембрионалния период, след узряването, Т-лимфоцитите се установяват в Т-зоните на периферната лимфоидна тъкан. След стимулация (активиране) със специфичен антиген, Т-лимфоцитите се трансформират в големи трансформирани Т-лимфоцити, от които след това възниква изпълнителната връзка на Т-клетките.

Т клетките участват в:

1) клетъчен имунитет;

2) регулиране на активността на В-клетките;

3) свръхчувствителност от забавен (IV) тип.

Основната функция на В-лимфоцитите е, че в отговор на антигена те са способни да се размножават и диференцират в плазмени клетки, които произвеждат антитела.

В-лимфоцитите са разделени на две субпопулации: В1 и В2.

В1-лимфоцитите се подлагат на първична диференциация в петна на Пайер, след което се намират на повърхността на серозните кухини. В хода на хуморалния имунен отговор те са в състояние да се трансформират в плазмени клетки, които синтезират само IgM. T-помощниците не винаги са необходими, за да ги трансформират.

В2-лимфоцитите се подлагат на диференциация в костния мозък, след това в червената пулпа на далака и лимфните възли. Превръщането им в плазмени клетки се извършва с участието на Т-хелпери. Такива плазмени клетки са способни да синтезират всички класове човешки Ig.

В-клетките с памет са дълготрайни В-лимфоцити, получени от зрели В-клетки в резултат на антигенна стимулация с участието на Т-лимфоцити. Когато се стимулират повторно с антиген, тези клетки се активират много по-лесно от оригиналните В клетки. Те осигуряват (с участието на Т клетки) бърз синтез на голям брой антитела при многократно проникване на антигена в тялото.

"Момчета, какъв имунитет има?"

1) първичен имунен отговор (възниква при първата среща с антиген);

2) вторичен имунен отговор (възниква при повторна среща с антигена).

Всеки имунен отговор се състои от две фази:

1) индуктивна; представяне и разпознаване на антиген. Налице е сложно сътрудничество на клетките с последваща пролиферация и диференциация;

2) продуктивен; се откриват продукти с имунен отговор.

При първичен имунен отговор индуктивната фаза може да продължи една седмица, при вторична - до 3 дни поради клетките на паметта.

В имунния отговор антигените, които влизат в тялото, взаимодействат с антиген-представящи клетки (макрофаги), които изразяват антигенни детерминанти на клетъчната повърхност и доставят информация за антигена до периферните органи на имунната система, където Т-хелперите се стимулират.

Учениците записват заглавието на темата на урока.

Учениците отговарят на въпроса, зададен от учителя.

Учениците записват функцията на имунната система в тетрадка.

Учениците отговарят на въпроса, зададен от учителя.

Учениците записват в тетрадка как се разделят органите на имунната система.