Резюме на урок по FEMP в средната група за деца с DPD „Геометрична фигура. Кръг"

Наталия Савина
Резюме на урок по FEMP в средната група за деца с DPD „Геометрична фигура. Кръг"

(урок за сертифициране)

Обобщение на урока относно формирането на елементарни математически представи

Предмет класове: "Геометрична форма - кръг"

цел класове: за въвеждане на самолета геометрична фигура на кръг и неговите свойства.

Образователна: научи да виждаш предмети кръгъл форми в околната среда и в рисунката. Развийте способността да подчертавате и изразявате в речта признаци на прилики и разлики кръг въз основа на полисензорното възприятие. Развийте способността за композиране кръг с форма от няколко части.

Корекционно и развитие: развиват умствени операции внимание, памет, тактилно възприятие, цялостно възприятие, пространствен анализ и синтез.

Възпитание: да развие способността да разбира и изпълнява учебна задача, да развие интерес към професии относно формирането на елементарни математически представи.

Демо материал: лаптоп, играчка заек, изображение на мечка, изображение на количка с кръгъл и триъгълни колела,

Раздаване: кръгчета от червено, монети, копчета, пръстени, чинии, цветни моливи, рисуване на количка с "Пунктирани колела", връзки с различна дължина, листове със задачи, кръгове различни цветове за задачата, чанта с комплект играчки, четвъртинки кръг за всяко дете, лепило.

Курс на урока:

1. Организационен момент

Здравейте момчета! Днес на урок ще се запознаем с геометричната форма на кръга, научи се да намираш кръгли предмети, и също така ще помагаме на приказни герои, а също така ще се научим да събираме геометрична форма от части. И така, темата на нашия класове - геометрична фигура - кръг.

Днес на професии ще ви дам части кръг, този, който ще бъде най-внимателен и ще изпълни всички задачи, в края класовете ще могат да съберат геометрична фигура.

2. Основната част. Въведение в темата.

Момчета, днес искам да ви разкажа една история за заека Касян (на масата има заек-играчка с колело).

Харе Касян има семейство: заек и зайци. Както при нас. Назовете семейството си, с кого живеете? (майка, татко, брат, сестра).

И така, заекът Касян също живее със семейството си в гората.

Веднъж заекът Касян отиде да бере гъби и вижда, че колелото лежи на земята. Заекът иска да вземе колелото вкъщи, но не знае дали е възможно. Прелетя покрай свраката, която знаеше за всичко в гората. Тя каза, че колелото е никой. Касян реши да вземе колелото вкъщи. Опитах се да го вдигна, но не може, много е тежък.

- Какво мислите, какво трябва да направи заекът, за да върне колелото вкъщи? (колелото трябва да се търкаля вкъщи). Много добре!

Касян закара колелото вкъщи. Видяха зайците, зарадваха се и викайте: „Каква голяма монета! Какъв голям бутон! " И Касян и говори: „Това не е монета или бутон. Това е колело ".

Разговор по съдържание истории:

- Хареса ли ви историята?

- Момчета, които заекът намери в гората? (колело)

- Как заекът носи колелото вкъщи? (завъртя колелото до дома)

- Как зайците наричаха колелото? (монета, бутон)

- Нека да разгледаме елементите, които съм подготвил за вас (монети, бутони, пръстени). Децата изследват, манипулират предмети.

- Назовете тези елементи. Какво могат да направят тези елементи?

(Колелото, бутонът и монетата могат да се търкалят.) Много добре!

И също така тези елементи имат еднаква форма - форма кръг. ОТНОСНО кръг днес ще говорим с теб.

Чуйте стихотворението: (презентация)

Нямам ъгли

И аз съм като чинийка

В чиния и върху капак,

На пръстена, на колелото.

Аз съм стар приятел на хората.

Те ме наричат ​​- кръг.

Нека повторим и да видим какви обекти изглежда кръг (децата разглеждат картини и назовават обекти, които приличат кръг - плоча, пръстен и т.н.).

Упражнение „Проучете кръг"

- Момчета, имам кръгове. Какъв цвят са те?

- Какво мога да направя кръг? (Ролка).

- Защо мислиш кръгът се търкаля? Нека да разберем заедно.

Покажете лявата дръжка - натиснете с лявата ръка кръг до масата и кръжете пръста на дясната си ръка кръг около ръба. Има ли ъгли? Те не са тук! Фигура, който няма ъгли и който може да се търкаля се нарича - кръг!

- Така че защо нашите кръгове могат да се търкалят? (защото няма ъгли).

- Погледнете пред вас две връзки. Какъв цвят са дантелите? (червено и зелено).

- Какво друго можете да кажете за тях? (червената дантела е дълга, а зелената дантела е къса).

- Какво мислиш ще се получат кръгове?

- Нека правим от струни кръгове.

- Какво се оказа кръгове? (малки и големи)

- Защо кръг повече червена дантела, отколкото зелена? (дантелата беше по-дълга).

- Вижте в голям кръг можем да поберем длан, и малка кръгове само пръст.

- Нека да направим кръг на пръстите (свързваме палците и показалеца на дясната и лявата ръка заедно, оформяме кръг). Много добре! За правилно изпълнена задача получавате части геометрична форма.

Дидактическа игра "Помогнете на мечката" (решаване на проблемна ситуация).

Момчета, заекът Касян получи писмо от своя приятел мечката. Мечката изпрати рисунка на каруцата, която сам направи (Прикрепям го към дъската).

Но мечката не знае защо количката му не отива и моли за помощ. (Децата разглеждат чертежа и установяват, че колелата са триъгълни. И за да се движи количката, трябва кръгли колела, тогава е необходимо да замените триъгълните колела с кръгъл).

- Как да помогна на мечка? (сменете колелата)

- Какво трябва да направи? (направете кръгли колела).

- Да рисуваме кръгъл колела до количката и изпратете писмо до мечката.

Децата рисуват кръгъл колелата на количката на пунктирана линия с цветни моливи.

- Много добре! За правилно изпълнена задача получавате части геометрична форма.

Упражнение „Затвори фигури, които са подобни кръг"

- Момчета, докато ремонтирахме каруцата на мечката, зайци дойдоха от училище. В горското училище също учат геометрична форма - кръг и поискайте помощ за изпълнение на задачата. Нека им помогнем. (децата се оцветяват кръгове и задание).

- Момчета, картата ви има изтеглени различни елементи, но ние ще затворим кръгли цветни кръгови предмети. Нека да прегледаме с вас и да назовем цвета кръгове (жълто, червено, зелено, синьо). Какво мислите, че е жълто, синьо, червено, зелено? (жълтото е слънцето, червеното е топка, синьото е вода, зеленото е трева). Много добре!

- Ще затворим кръгли предмети в кръг от този цвят, какъв може да бъде този обект. Например слънцето кръгъл и може да бъде жълто и червено. (тогава децата го правят на свой ред).

- За правилно изпълнена задача получавате части геометрична форма. Пребройте колко части имате? (три). Много добре!

Физминутка (движение по текста)

"Момичета и момчета! Представете си, че сте зайчета!

Едно две три четири пет,

Заинка започна да язди,

Крака нагоре, крака надолу,

Наведете се и станете! "

- Момчета, докато играехме, зайчетата за майката на заека в кухнята смесиха всички предмети. Нека помогнем на мама Зайчиха и да излезем от чантата само с докосване кръгли предмети. Провежда се дидактическа игра "Чудна чанта". (Децата се редуват, като вадят предмета и го назовават; в края на играта отворете чантата и вижте какви предмети са останали и обяснете защо).

- За правилно изпълнена задача получавате части геометрична форма.

- Момчета, нека преброим колко части имате. Всички те имат ли 4 части? Събирайте кръг. (Децата събират от четвърт кръг).

- Какво фигура, която сте събрали?

- Вие сте страхотни. Научихте много за кръг и се научих да намирам кръгли предмети наред с други.

Сега нека направим пощенска картичка за нашия заек Касян. (Показвам на децата празното). Това е забавно зайче, което държи балони в ръцете си. Но една топка не е боядисана, предлагам да залепите жетони на мястото на топката. Трябва да нанесете лепило върху вътрешната повърхност на топката и внимателно да залепите и четирите парчета. (Децата залепват жетони на мястото на топката).

3. Резултат класове.

- Нека си спомним кои геометрична фигура днес в клас говорихме?

- На кого помогнахме?

- Какви форми търсихме?

- Слушайте домашните си, трябва да намерите в кухнята с майка си кръгли предмети.

Ефективни форми на работа с родители за запознаване с условията на REMP при деца Ефективни форми на работа с родители за запознаване с условията за развитие на елементарни математически понятия при деца в предучилищна възраст.