Конспект на урока по технология (клас 9) по темата:
Шиене на работни ръкавици, с оперативно разделение на труда

ПРЕДМЕТ: Шиене на работни ръкавици, с оперативно разделение на труда.

ЦЕЛ: повишаване нивото на развитие и усъвършенстване на практически умения и умения; студенти за изпълнението на машинно шивашки работи в процеса на обработка на продукти чрез оперативно разделение на труда; развиват речта на учениците; възпитават положителна мотивация за извършване на обучителна практическа работа; стремеж към точното изпълнение на машинната работа; преподавайте взаимопомощ, размисъл.

ТЕМА: Шиене на работни ръкавици, с оперативно разделение на труда .

ЦЕЛ: повишаване нивото на развитие и усъвършенстване на практически умения и умения; студенти за изпълнението на машинно шивашки работи в процеса на обработка на продукти чрез оперативно разделение на труда; развиват речта на учениците; възпитават положителна мотивация за извършване на обучителна практическа работа; стремеж към точното изпълнение на машинната работа; преподавайте взаимопомощ, размисъл.

ОБОРУДВАНЕ И МАТЕРИАЛИ: Шевни машини, ножици, сглобени части от ръкавици, конци.

ВИЗУАЛНИ РЪКОВОДСТВА: Мостра от продукт, оперативна технологична карта, думи, подкрепящи думите от терминологията на шевни работи.

1. Организационен момент. Поздрави от учителя. Поздравете учениците, проверете посещаемостта, готовността за уроци .

(Запишете темата на урока в дневниците).

2. Уводен брифинг и поставяне на цели за учениците .

Днес в урока ще продължите да работите върху изработването на работни ръкавици .

1. Какво направихме в последния урок?

ОТГОВОР: В последния урок изрязахме детайлите на ръкавиците без пръсти и направихме план за тяхното шиене.

2. За какво са работни ръкавици? ?

ОТГОВОР: Работните ръкавици са предназначени да предпазват кожата на ръцете от повреди и упорити замърсявания.

Условие на нашата днешна практическа работа е оперативното разделение на труда. Нека си спомним нашата екскурзия до шевна фабрика.

3. Как се извършва шиенето на продукти в шивашка фабрика?

ОТГОВОР: В шивашка фабрика, всяка шивачка-механик постоянно изпълнява определена част от работата по производството на дреха - операция.

4 защо работата с оперативно разделение на труда дава високи резултати?

ОТГОВОР: От постоянното повтаряне на едно и също действие всеки работник развива способността да изпълнява операцията си правилно, бързо с висок качествен и количествен резултат.

5. Използват ли се приблизителни произведения при такава организация на труда? ОТГОВОР: Не се прилагат фабрични прогнозни работи.

6. Какъв икономически ефект дава?

ОТГОВОР: С безпроблемно свързване на части, консумацията на нишки се спестява и времето за извършване на всяка операция и целият продукт като цяло значително намалява. За една работна смяна излизат много готови продукти.

7. Как се извършва контрол на качеството на готовите продукти в фабрика за облекло?

ОТГОВОР: Крайният продукт се проверява от инспектора по QCD; бракът се връща за поправка. Всеки работник, преди да започне своята операция, постоянно обръща внимание на изпълнението на предишната операция. Ако се разреши брак, работата се връща за корекция.

И така, задачата на нашата практическа работа е да комбинираме изрязаните и сглобени части на ръкавици в цели продукти .

Организирайте работата по сглобяването на продукти с оперативно разделение на труда. За да направите това, трябва да разделите всички операции помежду си.

(Вниманието на учениците се прехвърля към оперативната карта).

  1. Свържете дръжката с дланта.
  2. Свържете пръста си с дланта си.
  3. Свържете дланта си към гърба.
  4. Обърнете продукта върху лицето си.
  5. Обработете долния разрез.
  6. Пълни сдвоени части.
  7. Опаковайте готовия продукт.

Всеки от вас трябва:

  1. Погледнете внимателно операционната карта и изяснете ширината на шева, местоположението на разсейването във вашата работна зона;
  2. Контролирайте ширината на шева с око при шиене;
  3. Обърнете специално внимание на качеството на вашата работа и упражнявайте взаимен контрол;
  4. Икономично използване на резбата и времето поради правилното спиране на машината в края на всяка отделна линия.
  5. Проверете качеството на шева, преди да започнете работа, коригирайте, ако е необходимо.
  6. Спазвайте стриктно правилата за безопасност при работа на шевни машини и с ножици.

При съвместен разговор правилата за безопасност се повтарят.

Извършва се физическа минута - комплекс от упражнения за подобряване на мозъчното кръвообращение.

Оценки се дават за устни отговори на учениците.

3. ПРАКТИЧЕСКА РАБОТА.

Всеки ученик извършва собствена операция и последователно предава комплекта на следващата операция. С последната операция цялата завършена работа отива на общия работен плот.

Учителят наблюдава напредъка в работата:

Следи за коректността на трудовите методи (траектория на движение на ръцете и приложени усилия, положение на инструмента, плавност на движенията, захват на инструмента, работна поза и др.)

Осигурява индивидуална помощ, ако е необходимо, чрез обяснение или показване.

За да поддържа висока ефективност и предотвратява умората по време на работа в класната стая, той прави почивки за физическа култура - комплекс от упражнения за облекчаване на умората от раменния пояс и ръцете, гимнастика за очите.

Практическата работа ще приключи 20-25 минути преди разговора.

Всеки ученик поставя недовършената работа в безплатна опаковка, подписана с нейното фамилно име, и преди следващия урок я предава на учителя; бързо подрежда работното си място и сяда на общ работен плот, за да анализира качеството на работа и да обобщи урока.

4. РЕЗЮМЕ НА УРОКА.

  1. Каква работа свършихте в урока?

ОТГОВОР: Части от работни ръкавици бяха свързани.

  1. Как беше организирана вашата работа?

ОТГОВОР: Работили сме с оперативното разделение на труда.

  1. На кой от вас по време на взаимния контрол работата беше върната, за да се коригира?

ОТГОВОР: Тези, които трябваше да отстранят грешките си, вдигат ръце.

  1. Каква беше вашата грешка и как я поправихте?

ОТГОВОР: Тези, които трябваше да коригират работата си, дават отговори един по един.

  1. Пребройте броя на завършените работи?

ОТГОВОР: Брой и докладване на резултатите.

  1. Какъв извод може да се направи за организацията на труда с оперативното разделение на труда?

ОТГОВОР: Работата с оперативното подразделение даде възможност да се работи много по-бързо; темпото на работа постепенно се увеличаваше; грешките бяха коригирани своевременно; работата без колебание направи възможно спестяването на нишки и време; в резултат на напълно завършена работа, много.

Учениците първо проверяват качеството на готовата работа от грешната страна и я предават на учителя за контрол. Проверената от учителя работа се връща на ученика, за да бъде всяка работа обърната отпред, изправена и проверена за качество отпред.

Отразяване на образователни дейности в урока

1. Беше интересно ... 2. Разбрах, че ... . 3. Научих (и) ... 4. Сега мога ... 5. Бях изненадан ... 6. Бих шил още .... 7. Най-вече ми хареса ... 8. Достатъчно за днес ... 9. Научих днес …… 10. Научих днес…. 11. Успях да помогна ....