Конспект на урок по география (клас 6) по темата:
Разработване на урока "Парников ефект"

Това развитие допринася за изучаването на парниковия ефект и неговото въздействие върху планетата, както и на методите за неговото предотвратяване, екологичното образование на подрастващото поколение, формирането на активно гражданство. Разработката може да се използва както в класната стая, така и в специални курсове по местна история.

Тема: парников ефект

Цел: изследване на парниковия ефект и неговото въздействие върху планетата, както и методите за неговото предотвратяване

Образователни: за изучаване на понятията „парников ефект“, „парникови газове“, „изменение на климата“, учениците трябва да познават природните и човешките източници на атмосферно замърсяване; видове опасност за всички живи същества, дебнещи в атмосферното замърсяване.

Развиване: продължете да формирате способността да правите изводи, да анализирате информация, да класифицирате обекти

Образователни: екологично образование на подрастващото поколение, формиране на активно гражданство

Оборудване: слайд презентация, интерактивна дъска, моливи

Методи: LOC, експериментална работа, групова работа

Форма на урока: изучаване на нов материал

ЗАДЪЛЖЕНИЕ: подгответе бели листове хартия и моливи, по време на урока скицирайте получената информация

Парниковият ефект съществува на Земята в продължение на стотици милиони години от появата на атмосферата. Ако естественият парников ефект не улавя слънчевата топлина, тогава средната температура на долните слоеве на атмосферата ще бъде -18 ° C, което означава, че огромните простори на земната повърхност ще бъдат покрити с ледници.

Именно парниковият ефект е този, който създава условия за появата на живот на Земята. Поради парниковия ефект средната температура на Земята е + 14 ° С.

Задание: кръстословица. Какви понятия и термини трябва да се запомнят, което ще бъде полезно при изучаване на темата

Кръстословица с парникови ефекти

  1. Източникът на живот на земята (слънце)
  2. Концентрация на водни капчици или ледени кристали, окачени във въздуха (облак)
  3. Преминаването на веществото от едно агрегатно състояние в друго (кондензация)
  4. Въздушна обвивка на Земята (Атмосфера)
  5. Естествени течни горива (нефт)
  6. Източник на енергия, използван за отопление (гориво)
  7. Устройство за измерване на температурата (термометър)
  8. Долният слой на атмосферата от повърхността на Земята до надморска височина 8-12 км (Тропосфера)
  9. Какъв вид CO 2 (въглероден диоксид)

  1. Обяснение на новия материал

Задание: скицирайте в тетрадка схематична картина на „парниковия ефект“.

На Земята са се създали уникални природни условия: на нея не е прекалено горещо и не е твърде студено. Но в резултат на човешка дейност, главно в резултат на изгаряне на гориво и намаляване на горите на планетата, концентрацията на така наречените "парникови газове" в атмосферата се увеличава.

Попълнете таблицата: Позиционирайте правилните причини за парниковия ефект

Причини за парниковия ефект

Дим от комини на жилищни сгради, фабрики

Подлежащата повърхност преобразува слънчевите лъчи в топлина

Глобално затопляне

Изгаряне на невъзобновяеми горива

Антропогенни източници на парникови газове

Въглищата, петролът и природният газ са най-големите източници на парникови газове на земята и по-специално въглеродният диоксид. В сместа от парникови газове въглеродният диоксид представлява 72% от всички парникови газове, поради което той е основният виновник за глобалното затопляне.

Производството и обработката на материали, производството на цимент и вар, желязо, стомана, алуминий и други индустрии изискват голямо количество енергия.

Важно е да се отбележи, че отработените газове за автомобили не само съдържат CO2, но и стимулират образуването на озон поради химическата му реакция на светлината. В долните слоеве на атмосферата озонът действа и като парников газ, улавя инфрачервеното лъчение, отразено от земната повърхност.

Развъждането на животни и отпадъците от храносмилателните им процеси е един от основните източници на друг парников газ - метан. Селскостопанските растения, отглеждани в полето, са най-големият източник на азот

в атмосферата (както и във водата), главно поради прекомерна употреба на минерални торове.

Ако дърветата станат

по-малко, тогава по-малко въглерод се абсорбира от растенията от въздуха.

За да симулирате парников ефект, ще ви трябват два термометра със същия мащаб, достатъчно малки, за да се поберат в бурканче за конфитюр с винтова капачка. В първия буркан поставете парче черен матов картон, който ще покрие около половината от буркана вътре. Термометърът в буркана трябва да е от затъмнената страна на картона. Поставете алуминиевото фолио в другата кутия по същия начин, както сте инсталирали черния картон в предишната кутия. Термометърът също трябва да е от затъмнената страна на фолиото. Поставете кутиите една до друга на пълно слънце. Поставете ги върху нещо, което може да служи като изолационен материал, например книга. Уверете се, че термометрите са по затъмнените страни на бурканите. Бързата храна се уверете, че температурата се повишава по-бързо в буркан с черен картон.

Задание: Скицирайте двата буркана в тетрадка и покажете схематично как протича процесът на парниковия ефект.

Ето какво се случва: В слънчевите лъчи, достигащи до нас, има къси и дълги електромагнитни вълни. Късите са светлина, дългите са топлинно излъчване.Стъклото лесно предава къси вълни (светлина), но слабо пропуска дълги вълни (топлинно) излъчване. В калай с алуминиево фолио лъчите се отразяват от метала. Дължината на вълните остава непроменена и те напускат брега толкова лесно, колкото са влезли в него. В банките лъчите се абсорбират от черния картон от самия картон. Слънчевата енергия загрява картона, температурата му се повишава. Самият нагрят черен картон излъчва енергия, но дължината на вълната на тези лъчи е по-голяма от тази на слънчевите лъчи и те не могат да избягат през стъклото. Енергията на топлинното излъчване остава в буркана, повишавайки температурата на въздуха в него. По същия начин работи и атмосферата на Земята. Той предава добре слънчева енергия, която идва при нас главно под формата на светлина. Тази енергия се използва на Земята и се превръща в други видове енергия. От друга страна, Земята излъчва топлинна енергия, която се задържа от атмосферата и не напуска Земята.

Тест за енергоспестяване

Отговорете на въпросника и проверете дали знаете как да пестите енергия.

Ако успеете:

1 до 5 отговора ДА:

Много повече за вас

трябва да се научиш, така че започни още сега.

6 до 10 отговора ДА:

работете върху себе си.

11 до 15 отговора ДА:

16 до 20 отговора ДА:

семействата трябва да станат

Ние записваме нашата консумация на енергия

Изключваме осветлението в стаята, когато излизаме.

Пералнята винаги е пълна, когато я използваме.

Хладилникът е в хладно помещение.

Не поставяме мебели пред нагреватели.

Започнахме да използваме енергоспестяващи крушки

Използваме локално осветление (настолна лампа, аплик, подова лампа)

Излъчваме бързо и ефективно, само няколко минути наведнъж.

Запечатваме прозорците за зимата

Поставяме капака на тенджерата, когато готвим.

Заслепяваме прозорците през нощта.

Често размразяваме хладилника.

Използваме мивка за миене на съдове.

Ние се къпем, не се къпем.

Ходим пеша или с колело до училище и работим.

Понижаваме стайната температура, когато излизаме.

През нощта понижаваме вътрешната температура.

Ние рециклираме стъкло, хартия и метал.

Ние не купуваме продукти, които могат да се използват само веднъж.

Ние не купуваме продукти в големи опаковки.

Поправяме нещата, вместо да ги заместваме.

  1. Отражение. Работа в групи. Класът е разделен на групи от по 4 души. Всяка група изпълнява предизвикателство за скорост.

Проблем: как да решим проблема с намаляването на емисиите на парникови газове в атмосферата. Парниковите газове са резултат от емисии в атмосферата от изгаряне на гориво. Всеки може да вземе участие в намаляването им чрез енергоспестяване.

Задание: изграждане на логическа верига от разследващи събития.

Цел: да се идентифицират последиците от парниковия ефект

Изгаряне на гориво, увеличаване на въглеродния диоксид в атмосферата, парников ефект, глобално затопляне, топене на ледници, свиване на земната площ, промяна на местообитанията на животните, изчезване на някои животински видове, нарушаване на земеделието.

Начертайте бележка за себе си и родителите си, изберете какво бихте искали да използвате у дома, за да спасите планетата.

Какво можеш да направиш сам

  • Изолирайте прозорците, за да премахнете течения.
  • Намерете и премахнете студените течения от врати, пукнатини и други места.
  • Покрийте най-студените повърхности в стаята с килими и други изолационни материали.
  • За предпочитане е да се извършва вентилация, като се отварят всички прозорци за кратко, вместо леко да се отварят за дълъг период.
  • Изключвайте осветлението, когато не е необходимо.
  • Използвайте енергийно ефективни крушки. Консумираната преди това енергия от една лампа е достатъчна за пет нови лампи.
  • Понякога е по-добре да смените абажура, отколкото да инсталирате допълнително осветление.
  • Дайте достъп до дневна светлина, преместете завесите.
  • Използвайте градския транспорт колкото е възможно повече вместо автомобил.
  • Използвайте колело или ходете, когато е възможно.
  • Предпочитайте да купувате местни продукти.
  • Ремонтирайте и продължете да използвате стари предмети, вместо да купувате нови.
  • Рециклирайте всичко, което можете да рециклирате там, където живеете.
  • Купувайте хартия и други предмети, направени от отпадъци.

Какво друго можете да направите

  • Инсталирайте индивидуални и автоматизирани регулатори на отоплителните радиатори във всяка стая (ако отоплителната система във вашата къща го позволява).
  • Използвайте механична вентилация с възстановяване на топлината.

Съвети за поддържане на добър микроклимат в класната стая:

  • Проветрете класа за 2-3 минути. Това позволява на въздуха да се сменя без охлаждане. Това е много по-ефективно от седенето с отворен прозорец за целия урок.
  • Излъчвайте класа след всеки урок.
  • Преместете бюрата далеч от радиаторите.
  • Облечете се според времето и температурата. Не забравяйте, че някои хора се справят с топлината или студа по-добре от други.
  • Разменете местата си, тъй като някои ученици не понасят студ, а други не понасят топлина.
  • Проверете дали всички напускат урока по време на почивката.

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Хигиенни основи на втвърдяване. Основни принципи на втвърдяване. Характеристики на втвърдяване в детска и юношеска възраст. Затварящият ефект на ски тренировките. Констатации. Заключение.

В статията се разглеждат ефективни методи на педагогическа работа в общите уроци по пиано.

Анотация към методическата разработка на урок на тема „Външни икономически ефекти“. Целта на този урок по икономика е да разгледа понятието „външноикономически ефекти“, дефинирайте.

Всъщност, някои от явленията от последните години карат едно чудо: започна ли това затопляне? 1988 г. счупи всички рекорди за климатични "аномалии" и в продължение на пет години през 80-те беше.

Необходимостта от изучаване на програми за компютърна графика нараства всяка година и това, което наскоро са усвоили студенти от университети по изкуства, сега се изучава от учениците.

Материал за открит урок. Практическа работа за урока "Разработване на мултимедийна презентация с вградена анимация и мултимедийни ефекти" OpenOffis Impre.