Темата за творчеството в лириката на B.L. Пастернак по стихотворението „Във всичко искам да стигна до самата същност ...“
Раздели: Литература
Цели на урока:
Епиграф към урока: „Целта на творчеството е самоотдаване:“ (Б. Пастернак).
Оборудване: портрет на Пастернак, изложба на книгите на поета.
1. Въведение от учителя.
Музиката беше първото голямо хоби на Пастернак. През лятото на 1903 г. той беше изумен и очарован, когато чу как в близката дача А.Н. Скрябин композира Третата симфония. Решава да учи музикална композиция професионално. Едновременно с гимназията той практически завършва курса на консерваторията. След 6 години обаче напуска уроци по музика, въпреки че мнозина хвалят композиторските му експерименти.
В университета Пастернак се занимава сериозно с философия. През 1912 г. прекарва 3 летни месеца в Германия в град Марбург. Успешно изнася лекции на семинари. След като завършва Московския университет, професор Коен му предлага да се върне в Германия, за да се подготви за докторска степен. Но по това време Пастернак вече е решил да учи литература и вече е започнал да пише поезия. Но младежките хобита за музика и философия не бяха напразни. Неговите стихове са забележителни със своята невероятна музикалност, а също така са проникнати с дълбок философски смисъл.
Стихосбирката „Сестра ми - живот“, написана през 1917 г., поставя Пастернак сред първите литературни имена на своето време. Той работи много, изпод писалката му излизат много стихотворения, стихотворенията „Деветстотин и пета година“, „Лейтенант Шмит“, „Спекторски“, работи и върху проза. Участва активно в създаването на Съюза на писателите.
От 1945 до 1956 г. Пастернак работи по най-важната си творба - романа "Доктор Живаго". Това е роман за трагедията на цяло поколение руска интелигенция, пленена от бурята, вихъра, виелицата на революцията. D.S. Лихачов нарече този роман „духовната автобиография на Б. Пастернак“. Публикуването на романа беше забранено. През 1957 г. е публикуван италиански превод, последван от чуждестранни руски издания и преводи на много езици по света. У дома този роман е публикуван 30 години по-късно през 1988 г.
От 1946 г. Б. Пастернак е номиниран за Нобелова награда за литература 7 пъти. През 1958 г. му е присъдена „за изключителни постижения в съвременната лирика и продължаването на благородните традиции на великата руска проза“.
Безпочвеният политически скандал, избухнал след това, заплахи и тормоз принудиха Пастернак да откаже заслужената награда. Горчивината на недоволството, душевната болка скоро се изсипва в стиховете на "Нобелова награда":
Изчезнах като звяр в кошара,
Някъде хора, воля, светлина,
И зад мен шумът от преследването,
Не излизам.
Тъмната гора и брега на езерото,
Яде дъмпингов труп.
Пътеката е отсечена отвсякъде.
Каквото и да се случи, няма значение.
Какво направих за мръсния трик,
Аз съм убиец и злодей?
Разплаках целия свят
Над красотата на моята земя.
Но дори и така, почти до ковчега,
Вярвам, че ще дойде време -
Силата на подлостта и злобата
Ще преодолее духа на доброто.
Много години по-късно. Творчеството на Пастернак не губи своя чар, продължава да вълнува умовете и сърцата на читателите, творбите му се публикуват в масови издания, говорят и пишат много за него.
И днес в урока ще се запознаем с творчеството на Пастернак, ще се опитаме да разберем особеностите на неговото разбиране за ролята на поета и поезията.
2. Да слушаме стихотворението „Хамлет“. (Четене на стихотворение от подготвен ученик).
Каква е основната тема на това стихотворение? (Творчество, ролята на поета в живота).
На кого е оприличен поетът в това стихотворение? (На актьора, който излиза на сцената).
3. Вероятно няма нито един поет на света, който да не пише за задачите на поезията. Темата за творчеството в техните творби е разкрита от много руски поети: Пушкин, Лермонтов, Некрасов, Блок, Маяковски и други. Спомнете си цитатите от стиховете на тези поети, в които те определят целта на тяхната работа:
Какво направи А.С. Пушкин за назначаването на поет и поезия? („Изгори сърцата на хората с глагол“, „Събудих добри чувства с моята лира“ и др.).
Както М.Ю. Лермонтов определи задачата на поета? („Прокламация: любовта и истината са чисти учения!“)
Какво Н.А. Некрасов за целите на поета? („Може да не си поет, но трябва да си гражданин“, „Посветих лирата си на народа си“).
Каква цел е поставил А.А. Блок? („Всичко, което съществува - да увековечи, Безлично - да очовечи, Неизпълнено - да въплъти“).
Какво представлява В.В. Маяковски видя назначението на поета? ("Винаги блести! Блести навсякъде! До дните на последните дъна").
Б. Пастернак също имаше свое разбиране за ролята на поета и поезията, разбиране за задачата на творчеството.
4. Има едно стихотворение, в което Пастернак сякаш обобщава поетичното си творчество, извежда своето житейско кредо, което е следвал през целия си живот.
Учителят чете стихотворението „Във всичко, което искам да стигна до самия дъно:“
5. Анализ на стихотворението.
- Това, което Пастернак вижда целта на поета?
(„Да се достигне до самата същност на всичко“: „в работа, в търсене на път, в сърдечно съкрушение“, „за намиране на причини, корени, открития“)).
(Поетът се стреми да постигне цялостно разбиране за това, за което ще пише, какво ще изобрази, той се стреми към открития, не да се откъсне от реалността, а да се слее с нея).
(Приемане на градация, т.е. укрепване, подбор на дефиниции за нарастване или отслабване на емоционално и семантично значение: „В работа, в търсене на път, В сърдечна разбивка. Към същността на последните дни, Към тяхната причина, Към основи, до корените, до същината. През цялото време хващайки нишката на Съдби, събития, На живо, мислете, чувствайте, обичайте, Изпълнете отваряне ")
Каква е целта на градацията тук? (Авторът се фокусира върху смисъла на разбирането на същността, дълбочината на явленията на живота).
(Използването на градация задълбочава образа, защото за един поет творбата, търсенето на основите на живота, опитът да разбере себе си и хората е смисълът на съществуването).
- Това означава, че Пастернак говори за същността на поезията, за нейната цел: да схване „нишката на събитията“, да открие нови неща в живота.
- Вписване на дъска с ключови думи: Същност, същност, открития.
- И как можете да проникнете в самата същност на нещата, да разберете и да разкажете на света за своите открития? (Чрез "свойствата на страстта", чрез чувствата).
- В крайна сметка именно чрез разбирането на „нейния закон, нейното начало“ може да се разкаже за истинското и реалното: „за беззаконията, за греховете“, за красивото и неповторимото: „в бързаме“.
- Писане на дъската: свойства на страстта - чувства.
- С какво Пастернак сравнява поезията? (С градина, в която цъфтят липи - стихове).
- И защо „липите щяха да цъфтят с всички треперещи вени“? Какво означава метафората „тръпка във вените“? (Поетът бърза да изрази в стихове какво чувства, какво изпълва душата и сърцето му, той пише напрегнато, с всички сили, усърдно, притеснен).
Това означава, че поезията се ражда напрегнато, трябва да положите много усилия, за да напишете добра поезия.
Прочетохме следващия 4-ти ред. Какви чувства би вложил поет в поезията? (Какво чувства: дъх на рози, дъх на мента; това, което вижда: ливади, острица, сенокос; това, което чува: гръмотевични бури).
С една дума, прекрасни образи на дивата природа. Природата и поезията са неразделни. Природата вдъхновява поета да работи със своята уникална красота.
- С какво друго поетът сравнява стихотворенията? (С музиката на Шопен: като музикант, поетът влага в стиховете си „живото чудо“ на всичко земно.
- Писане на дъската: Стихове - градина (природа), музика, чудо.
Обърнете внимание на оксиморона „живо чудо: гробове“. Защо Пастернак използва тази техника тук? (Той иска да подчертае, че изкуството има трансформираща сила, изкуството, творчеството е в състояние да възкреси, съживи за живот).
- Какво настроение възниква в края на стихотворението? (Усеща напрежение, притеснение).
-Как поетът показва това напрежение? (Комбинация от думи: „игра и мъчение, опъната тетива“).
Триумфът на поета, неговият успех, признание са свързани с привкуса на творчеството, спомнете си репликите му: „О, ако знаех, че това се случва, когато тръгнах на дебюта си, че редове с кръв убиват“. Опъната тетива, струна - символи на напрежение, безпокойство. Тук все още можете да кажете за противопоставянето на „поет и тълпа“. „Тълпата“ не винаги може да разбере поета и той се притеснява за бъдещето на творчеството му.
- На дъската: Празник: играта е мъчение
Творчеството за Пастернак е съдба. Въпреки трудностите и мъките, поетът изпитва радост, удовлетворение от творчеството. Творчеството е начин на съществуване на поет, начин на живот. За него творчеството означава търсене на „самата същност“ във всичко, „правене на открития“.
6. Всяко произведение на изкуството, било то проза, поезия, живопис, музика, оставя следа, отпечатък в душата на човека. Какво впечатление ви направи това стихотворение? Смятате ли, че тези редове могат да бъдат приписани само на поета: „Във всичко искам да стигна до самата същност, в работа, в търсене на път, в сърдечно объркване:“? Напишете домашно есе за това стихотворение - Оценка, Възприятие, Интерпретация.
В какви други стихотворения Пастернак пише за творчеството, за целта на поезията? („Хамлет“, „Август“, „Нощ“, „Грозно е да си известен:“)
Нека слушаме стихотворението „Да си известен е грозно:“ (Четене на стихотворение от подготвен ученик).
На тази поетична нота завършваме урока си. Благодаря на всички за участието.
Препратки:
- Творчеството като философски проблем - темата на научна статия по философия прочетете свободния текст
- Темата за творчеството от Борис Пастернак
- Темата за творчеството в поезията на Борис Пастернак на
- Есе на тема Тема за свободата в текстовете A
- Урок 8 Тема за котки