Тема по руски език по руска литература (клас 11)

Кратко описание: Допълнителната общообразователна (общоразвиваща) програма на предметния курс "Руска литература" се основава на настоящата програма "Основи на руската литература (от дума до литература)" (Програми. Руски език. За хуманитарни часове. "Основи".

Общинска държавна образователна институция Черемшанско средно училище на името на Сергей Павлов

Област Тюменцевски, Алтайска територия

На педагогическия съвет Протокол No __ от ___________ 2015г

Заповед № .__ от _______ 2015 г.

Директор на училището __________/Г. И. Лучкина /

ДОПЪЛНИТЕЛНО ОБРАЗОВАТЕЛНО

(ОБРАЗОВАТЕЛНА) ПРОГРАМА

(предметен курс)

в 11 клас "Руска литература"

(период на изпълнение 1 година, деца на възраст 16-17)

Автор - съставител на програмата:

Адишева Елена Алексеевна,

учител по руски език и литература

MKOU Cheremshanskaya SB на името на С. Павлов

Раздел Аз . P обяснителна бележка

Общи характеристики на програмата

Допълнителната общообразователна (общоразвиваща) програма на предметния курс „Руска литература“ се основава на текущата програма „Основи на руската литература (от дума до литература)“ (Програми. Руски език. За хуманитарни часове. (От дума към литературата) "Автор А. И. Горшков - М.: Дрофа, 2001). Тип програма - модифицирана (адаптивна).

Актуалността на тази програма се дължи на факта, че в 11 клас завършилите не само издържат задължителния изпит по руски език под формата на Единния държавен изпит, но и пишат изпитно есе по литература, което е прием в последни изпити. Предметният курс "Руска литература" ви позволява да провеждате подходящо обучение.

Този предмет не представлява механична комбинация от две академични дисциплини - руски език и теория на литературата. В литературата обектът е езикът „не като система от знаци, абстрахирани от конкретно значение, а като последователност от едни и същи знаци, която формира и изразява конкретно значение“. Литературният текст от своя страна действа като обект на литературата преди всичко като словесно (езиково) произведение.

По този начин предметът на литературата може да се определи като изследване на единството на съдържанието на едно литературно произведение и начините за езиков израз на това съдържание. Целесъобразността на овладяването на този предметен курс се крие във факта, че завършилите се интересуват от високи резултати на изпитите. Програмата отчита възрастовите характеристики на учениците, тяхната ерудиция, ерудиция, перспектива. В часовете по руска литература езикът се появява в него естетически функционира като материал, от който да създават свои собствени композиции (литература) и есета (руски). Литературно произведение се разглежда като резултат от творчески тест на езика, като изкуство на словото, като норма и модел на владеене на езика.

Фокус на програмата

Образователната област е артистична. Програмата е предназначена за работа със средношколци. Всеки може да посещава предметния курс „Руска литература“ без никакви ограничения. Програмата отчита възрастовите характеристики на учениците. Курсът има практически фокус. Първо, учениците от гимназията по-смислено използват езикови средства, богатството на езика в устна и писмена реч: в есета, презентации, доклади, резюмета, монолози. На второ място, класовете помагат за подготовката за приемния изпит по литература и USE на руски език, тъй като задача C включва писане на есе. На трето място, те позволяват да се идентифицират склонностите и способностите на учениците и да се определи изборът на бъдеща специалност

Цели и цели

цел от този курс - да обедини и обобщи информацията за езика като „материал на литературата”, „първичен елемент на литературата” и литературно произведение като интегрално единство на идейно, семантично и естетическо съдържание и неговия словесен израз. Част от тази информация се съдържа в различни раздели на съществуващи програми и учебници по руски език и литература и вече е станала позната, а някои едва влизат в употреба. Но най-важното не е набор от информация, а че тя е представена под формата на систематичен курс. Предложеният подзаглавие - „От дума до литература“ - обозначава начина на създаване на литературно произведение, неговата лингвистична същност и последователността на изграждане на курса „Основи на руската литература“

Най-важните условия на продажба са:

• активният характер на процеса на преподаване на руска литература в основно училище;

• синтез на речта и интелектуално развитие на личността в процеса на усвояване на родната дума;

• формиране на комуникативна компетентност на концептуална основа, което допринася за разбирането на собствената речева практика и интензивното развитие на речево-мисловните способности;

• развитие на всички видове речева дейност в тяхното единство и взаимовръзка;

• балансирано развитие на устната и писмената реч;

• формиране на умения за четене като вид речева дейност; умения за обработка на информация на текста;

Форми и начин на обучение

Съдържанието и формите на образователния процес се определят от държавните образователни стандарти, прилагани във Федералните образцови програми за образователни институции на Руската федерация. Изучаването на предметния курс „Руска литература“ в 11 клас се дава на 1 час седмично, общо 34 часа на академична година. Занятията се провеждат следобед в понеделник.

Очаквани резултати

В резултат на изучаването на избираем курс студентът трябва знам/разбирам:

• връзка между езика и историята, културата на руския и други народи;

• значението на понятията: дума, литература, езикова структура, речева ситуация и нейните компоненти, литературен език, езикова норма, речева култура;

• основни единици и нива на езика, техните характеристики и взаимовръзка;

да може:

информационна и семантична обработка на текста в процеса на четене и слушане:

• да са наясно с комуникативната цел на слушането на текста и в съответствие с това да организират процеса на слушане;

• да са наясно с езиковите, графични особености на текста, трудностите при възприемането му и самостоятелно да организират процеса на четене в зависимост от комуникативната задача;

• извличане на необходимата информация от различни източници: образователни и научни текстове, справочна литература, средства за масова информация, включително тези, представени в електронен вид на различни носители на информация;

• свободно да използват справочници по руски език и литература;

• използвайте информацията от изходния текст на други дейности (при подготовката на работни материали, при изпълнението на проектни задачи, изготвяне на доклади, резюмета);

създаване на устно и писмено изказване:

• създаване на устно изявление по езикови теми;

• владеят техниките за редактиране на текст, използвайки възможностите за лексикална и граматична синонимия;

• оценява речевото изказване въз основа на получените речеви знания;

анализ на текстови и езикови единици:

• идентифициране и анализ на езикови единици по отношение на правилността, точността и целесъобразността на тяхното използване;

• анализира текстове от различни функционални стилове и разновидности на езика от гледна точка на съдържанието, структурата, стиловите характеристики, ефективността на постигането на поставените комуникационни задачи и използването на визуални и изразителни средства на езика;

спазване на езиковите норми и правила на речевото поведение:

• да прилага в практиката на вербалната комуникация основните орфоепични, лексикални, граматични норми на съвременния руски литературен език;

• спазват изучените правописни и пунктуационни норми в процеса на писане;

• ефективно използва езикови единици в речта;

• участват в спорове, спорове, дискусии, притежават уменията да доказват, защитават своята гледна точка, съгласяват се или не са съгласни с мнението на опонента в съответствие с етиката на речевото взаимодействие;

За студенти

Аннушкин В.И. Какво е литература (Към определението на научен термин и границите на предмет) // Руска литература. - 1994. - No5.

Виноградов В.В. Проблеми на руската стилистика. - М., 1981.

Б. Н. Головин Основи на културата на словото. - М., 1980

А. И. Горшков Руска литература: Методически препоръки към учебника за 10-11 клас „Руска литература (От дума към литература)“. - М .: Дрофа, 2003.

Ларин Б.А. Естетика на словото и езика на писателя. - Л., 1974.

Лотман Ю.М. Анализ на поетичния текст. - Л., 1972.

Лотман Ю.М. Структурата на литературния текст. - М., 1970.

В. В. Одинцов Стилистика на текста. - М., 1980.

Промяна на листа

Приложения

Тематично планиране на курса

/ P

Найменова

нов раздел на програмата

Тема на урока

Брой часове

Тип на урока

Елементи на съдържанието

Изисквания за нивото на подготовка на учениците

Тип контрол

Домашна работа

Повторение на наученото в 10 клас.

Активиране на знания за основите на литературата, получени в 10 клас.

Разговор, тест (10 минути)

ДОСТАВКА И ВИДОВЕ ПРОДУКТ

ОТРЕЧЕТЕ ЛЮБОВИ

НОВИНИ

пет

Литературните произведения не са измислица

ния и артистичен

Урокът по усвояване на нов материал с предварително изучено обобщение

Литературни произведения нехудожествени („практически“: официално делови, научни, публицистични) и измислени („поетични“) Отсъствие на остра граница между тях. Понятието артистизъм в литературата.

Имайте представа за артистичност и разберете ролята на качествата на словесния израз при формирането на тази концепция

Работа със статия с урок

Сравнителен анализ Направете основен контур Индивидуални, задачи

Родове и видове (жанрове) на литературна литература.

дажба и обобщение на по-рано проучените

Epic, неговите отличителни черти. Народни епични жанрове: приказка, мит, легенда (легенда), бяха включени, историческа песен, поговорка, гатанка, духовен стих. Литературни епични жанрове: роман, разказ, разказ (разказ), стихотворение, балада, басня . Анекдот. Функционална статия. Живот и биография.

Текст, неговите отличителни черти. Народни текстове: обредна и ежедневна песен, мръсна. Литературна лирика: ода, елегия, сатира, епиграма, епитафия.

Драма, нейните отличителни черти. Драматични жанрове: трагедия, комедия, драма.

Липса на ясни граници между половете и видовете литературна литература. Лиро-епична ода, стихотворение, балада .

Познайте спецификата на епоса, драмата и текстовете, както и основните жанрове. Умейте да идентифицирате особеностите на лириката и епоса в жанровете ода, стихотворение, балада.

Работа с текстове Работа в групи Теоретични. 5 минути.

Комп. схеми Разговор, работа с текстове

Работилница „Родове и видове произведения на литературата "

Работилница

Самостоятелна работа на учениците с текстове

Формиране на умението за определяне на вида и вида на литературните произведения и способността да се идентифицират специфични родови характеристики на определени жанрове .

Извършване на тренировки. контрол декомп. ниво

КОНЦЕПЦИЯТА НА ТЕКСТА И НЕГОВАТА СТРУКТУРА

4

Текст. Признаци на текста. Начини за свързване на части от текста.

Урокът по усвояване на нов материал с предварително изучено обобщение

Текстът е литературна творба. Признаци на текста: изразителност, последователност, цялостност, подреденост (структура). Начини за свързване на части от текста. Текстът като единство на нелингвистично съдържание и неговия езиков (словесен) израз.

основни характеристики на текста:

съгласуваност, почтеност, подреденост.

Умейте да идентифицирате веригата и

начини за свързване на части от текст.

Работа с текстове

редактиране, моделиране на текст

Урокът по усвояване на нов материал с предварително изучено обобщение

Идеологически, семантични и естетически аспекти на съдържанието.

Предметно-логическа и емоционално-експресивна страна на съдържанието и словесното им изразяване. Различни съотношения на тези страни в различните видове думи.

Умейте да идентифицирате темата, проблема, идеята на текста;

разбират различни видове

съотношението на тези страни в

различни видове словесни

Разговор, работа с

Работа с концепцията

информация и текст

материал в текста

Урокът по усвояване на нов материал с предварително изучено обобщение

Разберете понятията „парадигматични и

Формиране на способността да се отчита кога