Презентация за урок по биология (5 клас) по темата Урок по биология в 5 клас - quot; Как се хранят

Материалът съдържа:

1. Разположена абстрактно урок с използване на технологията на метода на дейността

2. Презентация на урока, част 1

3. Презентация на урока част 2

Надписи на слайдове:

КАК ХРАНИТЕ ПАРАЗИТИТЕ? урок по биология в 5 клас част 1 Презентацията е подготвена от учителката на средно училище No 1 на град Могоч, Забайкалска територия, Елена Артуровна Саморокова

Проверка на домашното 1. Какви животни са катерици, катерички, според диетата им? А) тревопасни животни Б) всеядни животни В) месоядни животни 2. Кое животно е месоядно животно? А) пор Б) заек В) глиган 3. Кое от тези животни е всеядно? А) рис Б) мечка В) лос 4. Назовете животното, което има език - ренде А) зебра Б) жаба В) охлюв езерце охлюв

5. Кое животно има челюсти на краката? А) паяк Б) муха В) рак 6. Кое животно има хобот за смучене на храна? A) пеперуда B) комар C) тор бръмбар 7. Животните и хората се нуждаят от хранителни вещества за ... A) изграждане ... B) получаване ...

Проверка: 1A 2A 3B 4V 5V 6A 7 тяло, енергия Критерии за оценка: "5" - без грешки; "4" - 1-2 грешки; "3" - 3-4 грешки

Тема на урока. Как се хранят паразитите? Цели на урока: да продължи да се запознава: с различни групи живи организми по начина на хранене; хранителни навици на паразитите; появата на паразити в природата и човешкия живот.

Цели на урока Идентифицирайте паразитни групи и видове. Разкрийте особеностите на паразитизма при паразитните червеи Разберете какво значение имат паразитите в природата и човешкия живот.

Задача 1. Използвайки фигура 54 §20, запишете имената на групи паразити в диаграмата Паразити

Задача 1. Използвайки фигура 54 §20, запишете имената на групи паразити в диаграмата Паразити гъбички-паразити бактерии-паразити растения-паразити червеи-паразити

Задача 2. Работете по двойки по задаване на собствена версия, обмен на информация, записвайте отговорите на своите и други опции. Опция 1. Помислете за Фигура 54, запишете имената на паразитите в Схема 2 опция. Помислете за фигура 55, запишете името на прикрепващите органи на паразитните червеи. Органи на прикрепване на паразитни червеи: а) ... б) ...

Задача 2. Използвайки фигура 54 §20, запишете имената на паразити в схемата Паразити гъби-паразити бактерии-паразити растения-паразити паразитни червеи 1. 1. 1. 1. 2. 2. 2. 2. 3. 3. 3. 4. 4.4.

Органи на прикрепване на паразитни червеи: а) издънки б) куки

Задача 2. Използвайки фигура 54, запишете имената на паразити в схемата Паразити гъби-паразити бактерии-паразити растения-паразити червеи-паразити 1. Polypore 1. Петров кръст 1. Говежди тения 1. Туберкулозен 2. 2. Рафлезия 2. Чернодробна 2. Холера 3. 3. метил 4. 3. 4. Задача 3. Погледнете снимките в презентацията, запишете имената на паразитите в диаграмата (2 или 3, 4)

Паразитни кръгли червеи Ascaris Pinworm

Рафлезията е паразитно растение с най-големите цветя в света. Той е напълно лишен от листа, стъбло и корени. Цветето на рафлезия в пъпката прилича на глава зеле и при отваряне достига 1 метър в диаметър и тежи 4-6 килограма.

Надписи на слайдове:

КАК ХРАНИТЕ ПАРАЗИТИТЕ? урок по биология в 5 клас, част 2 Презентацията е подготвена от учителката в средно училище №1 на град Могоча, Забайкалска територия, Елена Артуровна Саморокова

Растителни паразити Dodder - паразит - растение

Инфекциозна болест - паразит - растение Ергот и паразит от сажди - гъбички

Кърлежи Краста кърлеж Ixodid акар пълзи в порите на човешката кожа гладни пълни

Въшки от бълхи

Живеейки в тялото или върху тялото на друг организъм, паразитите отслабват организма на гостоприемника, което често води до смъртта му.

Задача 5. Отговорете на въпроса: "Какво ще се случи, ако на Земята няма паразити?" Прочетете, намерете отговора на стр. 64 Ако нямаше паразити, много насекоми щяха да се размножават в количества, които са опасни за съществуването на растенията. Има паразитни гъбички, които заразяват насекомите и техните ларви.

Паразити от насекоми хищници

Защитете срещу заразяване с червеи Поддържайте добра лична хигиена Не пийте сурова вода Гответе добре месо и риба Измийте зеленчуци и плодове

"Объркана мозайка" анализира, установява връзката Растителни паразити Червеи - паразити Бактерии - паразити Гъби - паразити насекоми Видове организми метла бълхи Паразитна група Петров кръстосано гъбичка Аскарида Говежди тения Туберкулозен бацил Вибрион холера смъртни въшки

"Объркана мозайка" анализира, установява връзката Растителни паразити Червеи - паразити Бактерии - паразити Гъби - паразити насекоми Видове организми метли от бълхи Паразитна група Петров кръстосано гъбичка Аскарис Говежди тения Туберкулозен бацил Вибрион холера смътни въшки

- Какви задачи поставихте в урока? - Успяхте ли да разрешите проблемите? Как Получих отговори на всички въпроси, възникнали по време на урока В урока работих добре и постигнах целта

Подробен контур на урок по биология в 5 клас

(като част от прилагането на новото поколение GEF)

Биология: 5-6 клас: учебник за ученици от образователни институции/Т. С. Сухова, В. И. Строганов. - М.: Вентана-Граф, 2012

Предмет. Как се хранят паразитите?

Тип на урока (по организация): комбиниран

Тип урок (с дидактическа цел): изучаване на урока и първично затвърждаване на нови знания.

Технология на обучение: подход на дейност, IR технология.

А) според степента на взаимодействие между учител и ученик (разговор, самостоятелна работа, самоконтрол, тестване

Б) по естеството на познавателната дейност (частично търсене, репродуктивна)

Образователни: да продължи запознаването с различни групи живи организми според начина на хранене, хранителните навици на паразитите; стойност в природата и човешкия живот.

- продължете формирането на умения за решаване на задачи за търсене на проблеми; работа с текст, картинки; попълнете диаграмата, използвайки техниката на смесена мозайка; отговори на тестови въпроси;

- работа по двойки, провеждане на взаимно обучение, разпит, самокорекция, самоконтрол;

- засилване на рефлексивните умения.

Образователни: възпитавайте положително отношение към целия живот на Земята, включително паразитите, като животни, които регулират броя на други организми; развиват хигиенни умения.

  1. Идентифицирайте паразитни групи и видове.
  2. Идентифицирайте особеностите на паразитизма при паразитни червеи
  3. Разберете значението на паразитите в природата и човешкия живот.

  1. Организиращо време.
  2. Актуализация на знанията.
  3. Изложение на образователния проблем.
  4. Изграждане на проект за преодоляване на трудности („откриване на нови знания“)
  5. Първично закотвяне. Фаза на прилагане на знания и методи на действие.
  6. Включване на нови знания в системата на знанието и повторение.
  7. Отражение на дейността (резюме на урока)
  8. Домашна работа

  1. Поздрави на ученици, гости. Добри пожелания за успех в работата (удряне на дланите на другите)
  2. Проверка на домашната работа (контролен тест). Самопроверка чрез проба, самокорекция.

1. Кои животни са катерици, катерици според начина на хранене?

А) тревопасни животни Б) всеядни животни В) хищници

2. Кое животно е хищник?

А) пор Б) заек В) дива свиня

3. Кое от тези животни е всеядно?

А) рис Б) мечка В) лос

4. Назовете животно с език - ренде

А) зебра Б) жаба В) езерце охлюв

5. Кое животно има челюсти?

А) паяк Б) муха В) рак

6. Кое животно има хобот за смучене на храна?

А) пеперуда Б) комар В) тор бръмбар

7. Хранителните вещества са необходими на животните и хората, за да ...

Проверка: 1A 2A 3B 4V 5V 6A 7 тяло, енергия

Критерии за оценка: "5" - без грешки; "4" - 1-2 грешки; "3" - 3-4 грешки

  1. Демонстрация на слайд за презентация, създаваща проблемна ситуация

- Какво виждате на снимките? ... И къде живеят. Как се наричат ​​такива организми по начина, по който се хранят.

- Каква според вас е темата на днешния урок. И как да се свържете с темата от последния урок.

- Какви групи организми можете да назовете? (запозна се с паразитите в началното училище) ...

- Каква е целта на урока.

- Какви задачи трябва да бъдат решени? ...

IV, V. Упражнение 1. Използвайки фигура 54 §20, запишете имената на паразитните групи в диаграмата

Паразити

1. Паразитни бактерии Паразитни гъби 1.

Задача 2. Работа по двойки за определяне на собствена опция, обмен на информация, записване на собствените отговори и други опции.

Опция 1. Вижте фигура 54, запишете имената на паразитите.

Вариант 2. Погледнете фигура 55, запишете името на прикрепващите органи на паразитни червеи.

Органи на прикрепване на паразитни червеи: а) ...

Основно закотвяне с помощта на справка (слайд с отговори)

Задача 3. Погледнете снимките в презентацията, напишете имената на паразитите в диаграмата (3, 4)

Задача 4. Прочетете редовете от работата на Д. Суифт

„Под микроскопа той откри, че бълхата

Хаплива мушица живее бълха:

На играчка бълха - бебешка бълха.

Бълхата гневно залепва зъб

Формулирайте отговора, запишете

Живеейки в тялото или върху тялото на друг организъм, паразитите отслабват организма на гостоприемника, което често води до смъртта му.

Задача 5. Отговорете на въпроса: „Какво ще се случи, ако на Земята няма паразити?“ ...

Прочетете, намерете отговора.

Ако нямаше паразити, много насекоми щяха да се размножават в количество, което е опасно за съществуването на растенията. Има паразитни гъбички, които заразяват насекомите и техните ларви.

Задача 6. Погледнете анимационните снимки и отговорете на въпроса: „Какво показват тези снимки?“ ...

- Как може човек да се зарази с глисти?.

- Как можете да предотвратите заразяване с червеи?

Спазвайте правилата за лична хигиена, не пийте сурова вода, пържете месо, риба добре, мийте зеленчуци и плодове и т.н.

Vi. Изпробвайте се, като завършите дейността „Объркана мозайка“ спрямо тази на слайда на презентацията.

Паразитни видове организми

- какви задачи са били поставени в урока?

- успяхте ли да разрешите проблемите? Как?

  • Получих отговори на всички въпроси, възникнали по време на урока
  • В урока работих добре и постигнах целта

(показване на карти в червено, жълто и синьо - отражение в цвят)

VIII. Домашна работа §20 задача на стр. 64

Използвани материали и средства:

  1. Биология: 5-6 клас: учебник за ученици от образователни институции/Т. С. Сухова, В. И. Строганов. - М.: Вентана-Граф, 2012
  2. Примерни програми за учебни предмети. Биология. 6-9 клас. Естествени науки. 5 клас: проект. - М.: Образование, 2010. (стандарти от второ поколение)
  3. Федерален държавен образователен стандарт за основно общо образование/Министерство на образованието и науката Рос. Федерация. - М.: Образование, 2011 (стандарти от второ поколение)
  4. Мултимедиен наръчник "Биология 5-9 клас"
  5. Уебсайтове:
  • http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/2f2df4fb-6240-4c42-b476
  • http://www.opencclass.ru/
  • http://www.mediaterra.ru/project/biology
  • http://school-collection.edu.ru

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Материалът е представен под формата на: подробно резюме на урока (вид, тип урок, технологии, форми, методи, средства, интеграционни връзки и др.) Презентация към урока. Темата на урока е „Човешки раси, техните стр.

урок, разработен с помощта на ESM.

KTP към работната програма по биология, степен 5 FSES.

Работна програма по биология, 5 клас FSES.

Цел на урока: запознаване на учениците със структурните особености на бактериите и тяхното разнообразие Планирани резултати от обучението: предмет: учениците се запознават със структурните особености на бактериите и тяхното разнообразие.