Материал по математика (подготвителна група) по темата:
„Разработваме математически идеи на по-възрастните предучилищни деца в процеса на интегриране на математиката и физическото възпитание“

„Развиваме математически идеи на по-възрастни предучилищни в процеса на интегриране на математиката и физическото възпитание“

Виждам, че основната цел на работата ми с по-големите деца в предучилищна възраст при овладяването на елементарни математически понятия е да повиши нивото на развитие на логическото мислене на предучилищните деца чрез дидактически игри с математическо съдържание. Основната задача на използването на дидактически игри от този вид е: твърдо усвояване от по-възрастните предучилищни на количествено и редово броене в рамките на двадесет, знания за количествения състав на броя единици в рамките на десет. Способността да се отговори на въпросите „кой?“, „Кой?“, „Колко?“, Способността да се разделят обектите на 2-4 части, способността да се намери размерът, формата на обектите в заобикалящата действителност, както и за определяне на позицията на обект в пространството с думи, познаване на имената на дни седмици. За да изпълня изискванията на подготвителната групова програма, провеждам дидактически игри с децата, за да консолидирам прякото и обратното, количественото и поредното, по слух в играта и по време на работа с индивидуални раздаващи материали; игри за познаване на геометрични фигури, пространствени ориентации, способност за правилно използване на словесни обозначения, допринасящи за развитието на наблюдение, внимание, визуална памет. Също така обръщам голямо внимание на използването на пъзел игри, игри за развитие на логическо мислене, задачи - изобретателност, задачи - шеги и т.н.

Когато преподавам елементарна математика на старши предучилищни, използвам разнообразни методи на обучение, които се основават на провеждането на специално подбрани дидактически игри с математическо съдържание.

По въпроса за използването на интеграцията на математиката и физическото възпитание в работата си бих искал да се спра по-подробно.

Работейки в детска градина като учител, многократно съм обръщал внимание на факта, че децата в много класове са в състояние на намалена физическа активност и класовете от логически и математически характер не правят изключение. Тогава си помислих, как мога да поправя ситуацията? Решението не беше твърде трудно. Ако използваме дидактически игри, математически задачи, в които са интегрирани математиката и физическото възпитание, тогава проблемът изчезва от само себе си. Докато изпълняват такива игри, децата са по-емоционални, спонтанни, много обичат да се движат и да изпълняват задачата едновременно. Освен това се увеличава темпото и съдържанието на целия математически урок като цяло.

Комбинацията от математика и физическо възпитание дава много предимства: насърчава повишаване нивото на когнитивната активност, развитието на мисленето и други психични процеси, улеснява процеса на познание, увеличава общия емоционален фон на урока, прави възможно не само за решаване на определени педагогически проблеми, но и за творческо използване на дидактически и образователен материал; допринася за формирането на цялостно възприемане на света около децата у децата; предоставя възможност за увеличаване на физическата активност на децата, изглежда, в статистическите класове. Урокът по математика, използващ такива дидактически игри, става по-интензивен и интересен за децата.

Предлагам на вашето внимание поредица дидактически игри, в които математически и двигателни задачи са органично съчетани. Използването на тези игри ще донесе истинско удоволствие и радост както на децата, така и на учителя, ще допринесе за процеса на най-успешно физическо и интелектуално развитие на по-големите предучилищни деца. Те ще ви позволят да разнообразите образователния процес, да го подобрите и по този начин да получите радост и удоволствие от своите там.

ЦЕЛТА НА ТЕЗИ ИГРИ Е: Насърчаване на интереса към математически и логически игри чрез използване на физически упражнения и разчитане на двигателния опит на всяко дете.

ЦЕЛ: да затвърди уменията за броене на редовете в рамките на 20, да развие сръчност, да насърчи взаимното уважение, да формира уменията за безопасно бягане в малки помещения.

МАТЕРИАЛ: карти с цифри.

НАПРЕДЪК НА ИГРАТА: Числата от 1 до 20 се поставят в произволен ред (в зависимост от това каква е целта или да се затвърди числото, което е въведено тази седмица), учителят дава командата: „Един - два - три от 1 до 10, бягайте по ред "," Един - два - три от 10 до 20, бягайте по ред "," Един - два - три от 10 до 1, бягайте в обратен ред "и др.

ОПЦИЯ. Вариант за намиране на числото може да бъде „Един-два-три към отговора на проблема ви, бягайте“

ЦЕЛ: да се научи да се ориентира в пространството, да затвърди уменията за преброяване на редовете в рамките на 20, да развие способността за самостоятелно изпълнение на задачата, да култивира взаимно уважение, да формира уменията за безопасно бягане в малки помещения

МАТЕРИАЛ: карти с номера, отделни листове - маршрути за движение на деца.

НАПРЕДЪК НА ИГРАТА: Числата от 1 до 20 се поставят в произволен ред (в зависимост от това каква е целта или да се определи числото, въведено тази седмица). На всяко дете се дава лист, показващ движението му до определената точка с брой точки. Учителят дава командата: „Един - два - трима тичат по маршрута ви!“, Всяко дете трябва да изтича до мястото си, като същевременно докосва цифрите, маркирани по маршрутите.

ЦЕЛ. Развийте способността да сравнявате обектите на околния свят по размери, слухо-двигателна координация на движенията.

НАПРЕДЪК НА ИГРАТА. Учителят назовава предмети и предмети: слон, футболна топка, велосипед, тенис топка, дърво, боулинг и др. Ако посоченият предмет е по-голям от предишния, тогава децата се изправят на пръсти, ръце нагоре. Ако посоченият елемент е по-малък от предишния, те приклекват. Победител е този, който никога не е сгрешил.

ОПЦИЯ. По същия начин знанията за понятията по-високо - по-ниско, по-широко - по-тясно, по-дебело - по-тънко, по-дълго - по-кратко и т.н.

ЦЕЛ. Научете операции за сравнение, подобрете уменията за координация.

НАПРЕДЪК НА ИГРАТА. Децата ходят с обичайното си темпо. По сигнал изпълнете съответните движения.

Сигнали: „Висока порта“ (нормално ходене), „Ниска порта“ (ходене на полуседалка), „Тежки чанти“ (ръце надолу, напрегнати, стиснати юмруци); „Лека чанта“ (ходене, размахване на ръце); „Отиваме на ски“, „Изпълняваме маратон“, „Настигаме бегача“; „Играем на„ Класика “и т.н.

СИЛНИ УДАРИ НА ВЯТЪР

ЦЕЛ. Развийте слухово внимание, мислене, координация на движенията

НАПРЕДЪК НА ИГРАТА. Всички стоят в кръг, хванати за ръце и повтарят на висок глас вълшебните думи: "Духа силен вятър, един, два, три!" Тогава едно дете, посочено от водещия, казва: „Тези, които обичат да сменят местата си (карат колело, плуват в басейна, скачат с въже и т.н.). Всеки, който обича да прави това, бяга на друго място в кръга.

След това децата отново се хващат за ръце и играта продължава.

ОПЦИЯ: „Тези, които могат да сменят местата си ...“

ЦЕЛ. Подобрете тактилните усещания, способността да се ориентирате в пространството.

МАТЕРИАЛ: превръзка на очите

ПРОЦЕС НА ИГРАТА. Шофьорът е избран, той е със завързани очи. Останалите образуват кръг. Шофьорът се обажда на произволен номер. Учителят следва децата и, докосвайки раменете на всеки, брои заедно с децата посочения водещ номер. На кого са се спрели, водачът трябва да разпознае, като редува усещането на косата и дрехите на децата.

ОПЦИЯ. Шофьорът повиква номера, по-големи от 5, по-малко от 8, повече от 10, но по-малко от 15 и т.н.

СЛУШАЙТЕ, ДВИЖЕТЕ, ЧЕТЕТЕ

ЦЕЛ. Развийте слухово внимание, скорост на двигателна реакция

НАПРЕДЪК НА ИГРАТА. В процеса на придвижване из стаята играчите изпълняват задачите на водещия:

- една свирка - скочи нагоре, две свирки - обърни се около теб, три свирки - ходене с висок ханш и др .;

- извършване на движения в определена последователност: - два скока нагоре, два скока напред;

- три стъпки - баланс на десния крак, три стъпки - баланс на левия крак.

ЦЕЛ. Подобрете способността за решаване на аритметични примери. Развийте координационни способности, двигателно освобождение.

МАТЕРИАЛ: карти с числа на противоположната страна на карти с аритметични примери.

НАПРЕДЪК НА ИГРАТА. Избира се водачът. Той показва една от примерните карти. Децата, след като са го решили, бягат до картите с числа и се връщат при лидера, който проверява верността на решението. Който е изпълнил задачата първи, става водач.

ОПЦИЯ. Примери с неизвестен термин.

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Подготовка на детето за училище. Състав на номера.

Практиката за използване на елементарни математически понятия в класната стая и в ежедневието създава достатъчни условия за твърдото консолидиране на математическите знания, придобити от всяко дете в колектива.

Игрите трябва да са образователни или познавателни.

Именно познавателният интерес към математиката е едно от условията за формиране на когнитивните процеси на децата в предучилищна възраст (мислене, памет, реч, възприятие и др.) Незаменимо условие за развитието на предучилищните деца.

laquo; Развитие на математически понятия в предучилищна възраст в процес на запознаване с природата ".

Формиране на математически представи на по-възрастните деца в предучилищна възраст в системата на игрите.