Експерименти и експерименти върху околния свят (подготвителна група) по темата:
Резюме на GCD за експериментални и експериментални дейности "Бриз, вятър, вятър" за деца от подготвителната група.

Резюме на GCD за експериментални и експериментални дейности "Бриз, вятър, вятър" за деца от подготвителната група.

Цел: да даде представа за свойствата на вятъра.

- развиват речта на децата, активират техния речник;

- формират представи за вятъра и неговите свойства,

- да разшири разбирането за връзката и явленията, възникващи в опита; - да се насърчи желанието за експериментални и експериментални дейности.

Цел: да даде представа за свойствата на вятъра.

- развиват речта на децата, активират техния речник;

- формират представи за вятъра и неговите свойства,

• Наблюдение на вятъра по време на ходене;

• Игри със султани, грамофони, сапунени мехурчета;

• Изучаване на стихотворението (G. Lagzdyn) „Бриз“;

• P./и „Раздуйте балона“

Видове детски занимания: игра, комуникация, когнитивно изследване, възприемане на художествената литература.

Очаквани резултати: проявява чувствителност към художественото слово при среща със стихотворението „Ветерок”, активно и любезно взаимодейства с учителя и връстниците при решаване на игрови и познавателни задачи, прави елементарни причинно-следствени изводи.

Материали и оборудване: снимки на помпа, колело, платноходка, вентилатор, вентилатор, мелница, прахосмукачка; тубули и купа сапунена вода, лодки от отпадъчен материал, топка, боядисани найлонови торбички, предене.

Организиращо време. Уводна част. Децата застават в кръг

Ще направим кръга голям,

Ще застанем в кръг с цялата тълпа.

Ще се въртим малко

И нека мислим на дланите си

Педагог: Момчета, чувате ли нещо? (Шум от вятър).

Деца: Вятърът шумоли.

Педагог: Видях как бризът

Той отлетя при нас към светлината!

Той изскърца до рамката на прозореца,

Тихо бутна прозореца,

Играна с моята панама,

Той се заигра и заспа. (Г. Лагздин).

Децата седят на високи столове.

Главна част. Разговор.

Възпитател: Случва се така, че прозорецът на прозореца изведнъж се отвори, шапката отлетя от главата. Този бриз играе с вас.

Педагог: Искам да ви разкажа една интересна история. Имало едно време фотограф и той имал вълшебна камера. Можеше да снима всичко красиво, необичайно и невидимо за тях. И веднъж той получи такива снимки на невидимия вятър. Погледнете екрана.

(Децата гледат слайдове).

Педагог: Фотографът имаше приятел и когато видя тези фотографии, той създаде приказен шум „Вятър-вятър“. Искате ли да го слушате и да участвате в приказката? Ще ви дам хартия, малки и големи бутилки, свирки, барабан.

Педагог: И така приказката започва.

В ранната утрин слънцето излязло, птиците запяли.

(Децата свирят със свирки).

Тих, спокоен ветрец духаше между листата на дърветата.

(Децата шумолят с намачкана хартия).

Тогава вятърът започна да се усилва, люлее клоните на дърветата, вдига прах от земята.

(Децата духат в малки бутилки).

Цял ден вятърът караше облаци по небето, виеше в тръбите.

(Децата духат големи бутилки).

Ветрище вдигна стара лодка, обиколи я и я хвърли на земята.

(Децата удрят барабана).

Толкова се развихри цял ден, вдигна шум и изви.

(Деца духат бутилки, удрят барабан).

Едва към сутринта вятърът стихна. Птиците отново запяха, зарадвайки се на новия ден. И малък вятър шумолеше с листа от дървета и зелена трева на поляната.

(Деца подсвирват свирки и шумолене хартия).

Педагог: Колко прекрасно озвучихме приказката! Седнете на столовете.

Педагог: Знаете ли какъв е вятърът? Вятърът е въздухът, който се движи. Вдишваме въздух, няма място, където да няма въздух. Всички животни дишат въздух - насекоми, котки, кучета, както и всички растения. Духайте по дланите си, движете въздуха. Какво чувстваш?

Деца: Как духа бризът.

Педагог: Браво, научихте се как да движите въздуха.

Възпитател: С помощта на вентилатор можете също да движите въздуха. Знаете ли, че много отдавна дамите използваха вентилатор, за да създадат изкуствен вятър, за да се освежат. Нека направим фенове за себе си. На масата има хартия, вземете и я огънете с акордеон.

Децата правят фенове.

Възпитател: Момчета, дайте на гостите си фен, нека и те се научат да движат въздуха.

Децата раздават фенове на гостите.

Педагог: Къде можете да срещнете вятъра?

Деца: Вятърът може да се намери на улицата - той скали тревата, дърветата, цветята. Изстрелва прах през лятото, сняг се вихри през зимата.

Педагог: Момчета, мислите ли, че можем да срещнем вятъра у дома? Как можем да направим вятъра у дома?

Деца: С вентилатор и сешоар.

Учителят внася вентилатор. Той включва вентилатора на свой ред, след това сешоара, децата отиват до домакинските уреди.

Възпитател: Усещате ли нещо?

Деца: Почувствахме вятъра.

Педагог: Кажете ни какъв е той?

Деца: Когато стояхме близо до вентилатора, над нас духаше хладен бриз. И от сешоара духаше топъл вятър върху нас.

Игра на грамофон.

Педагог: С какво устройство може да се определи посоката на вятъра?

Деца: С помощта на грамофон и ветропоказател. (ПЪРЗАЛКА)

Педагог: Предлагам ви да направите грамофон от хартия.

Децата правят грамофони.

Възпитател: Възможно ли е грамофонът да се обърне не на улицата, а на закрито?

Деца: Можете да духате върху него или да включите сешоар или вентилатор.

Педагог: Нека помислим за грамофона. Колко добре се справяте!

Педагог: Какво мислите, вятърът се вижда?

Деца: Вятърът е невидим.

Педагог: И сега ще го видим.

Ще ти сложа пера на дланите. Да духаме на перо.

Децата духат на пера, те отлитат.

Топло-готино изживяване

Педагог: Какво правите, когато ръцете ви са студени?

Деца: Приближаваме ръце към устата си и духаме върху тях, широко отворена уста.

Педагог: Какъв вятър почувствахте на дланта си?

Деца: Почувствахме топъл вятър.

Педагог: Сега духайте на дланите си, правейки устните си тръбичка.

Децата духат по дланите си.

Педагог: А сега какъв вятър почувствахте на дланта си?

Деца: Почувствахме хладния бриз.

Педагог: Това означава, че вятърът може да бъде топъл и студен. През лятото духа топъл вятър, а през зимата, когато навън е студено, духа студен вятър.

Педагог: Предлагам да поиграем малко.

Ние сме снежинки бели,

На покривите седим.

Вятърът духа - да летим.

Летяхме, летяхме

И тихо седнаха на земята.

Вятърът отново долетя

И снежинките вдигнаха всичко.

И те отново седнаха на земята.

Педагог: Какво мислите, възможно ли е да хванете вятъра? Вятърът може да бъде уловен с обикновена найлонова торбичка. Ще ви покажа сега.

(Учителят включва вентилатора и замества чантата, улавя вятъра).

Възпитател: Вземете чанта и хванете вятъра.

(Децата хващат вятъра в чанти със снимки).

Опит „Познайте каква миризма? "

Педагог: Момчета, знаете ли какъв е вкусът на вятъра? Нека дишаме вятъра с уста, заставайки до вентилатора.

Децата дишат вятъра през устата си.

Възпитател: Опитахте ли вятъра?

Деца: Не получихме никакъв вкус.

Педагог: Вятърът няма вкус. Сега вдишайте вятъра през носа си, почувствахте как мирише вятърът?

Деца: Вятърът не мирише.

Педагог: Вятърът няма мирис. Затвори си очите. (Учителят обелва портокал пред вентилатора). Как се почувствахте? Каква миризма ти донесе вятърът?

Деца: Миризмата на портокал.

Педагог: Вятърът не мирише на нищо, но носи различни миризми. Той ви почерпя с резен портокал.

Сега нека направим дихателни упражнения.

Гледа наляво, гледа надясно.

Какво мирише - не разбирам,

Трябва да вдишвате с нос.

Играем много забавно -

Започваме да помирисваме вятъра.

Педагог: Чувате ли вятъра в стаята? За целта рязко стиснете гумената крушка с ръце. Чухте ли нещо?

Педагог: Имате камъчета на масата. Почувствайте ги. Как се чувстват?

Деца: Те са трудни на допир.

Педагог: Нека се опитаме да вдигнем вятъра.

Децата се опитват да поемат вятъра.

Деца: Не можем да поемем вятъра и да го докоснем.

Педагог: Значи вятърът не е твърдо тяло, не може да се компресира.

Педагог: Вятър, това е газ. Той е невидим, прозрачен, без цвят, без мирис и вкус.

Педагог: Момчета, погледнете екрана. Какво виждаш?

Деца: Пустиня на екрана.

Педагог: Как изглежда пясъкът в пустинята?

Деца: На вълните в морето.

Педагог: Как мислите, как са се образували такива дюни?

Деца: Вятърът го направи.

Педагог: Сега също ще направим такива могили-дюни. Имате стъклени буркани с пясък на вашите маси. Бурканът се затваря с капак. В капака се вмъква пластмасова сламка. Трябва да духаш в тази сламка. Ще имате хълмове-дюни.

(Децата правят опит).

Педагог: Ето как пясъкът се разхожда през пустинята с помощта на вятъра.

Педагог: Какво мислите, може ли вятърът да работи?

Презентация на вятърна работа.

Педагог: Вятърът надува платната на корабите, суши дрехи, кръжи мелници и вятърни мелници (вятърни паркове). Ветровете носят семената на много растения.

А вятърът също така носи прохлада през лятото, почиства въздуха от прах, изгорени и сажди, изпускани във въздуха от фабрики, заводи и машини.

Педагог: Вятърът е благоприятен, но не винаги. Наричат се силни и опасни ветрове - буря, ураган, торнадо.

Педагог: Бурите могат да бъдат снежни (СЛАЙД) и пясъчни (СЛАЙД).

Педагог: Момчета, какво мислите, но вятърът може да се движи, от място на място, къща, оранжерия, кола, изкоренява дървета?

Деца: Вятърът е много силен.

Педагог: Такъв вятър се нарича ураган "Торнадо", торнадо. (ПЪРЗАЛКА).

Улавен прах от пътя,

И тогава, набирайки сила,

И се издигна до небето.

Педагог: Всички тези ветрове са торнадо, урагани, бури, те унищожават всичко, което им попадне, носят много неприятности и скръб на хората. Те влизат внезапно, без предупреждение. Но сега работят специални служби, които следят движението на тези ветрове през спътници. (ПЪРЗАЛКА). И предупреждават хората за предстояща опасност. Учените са създали устройства, които измерват силата и посоката на вятъра, те се наричат анемометри. (ПЪРЗАЛКА). Направих и лъжичка анемометър. Колкото по-високо е отклонена лъжицата, толкова по-силен е вятърът. (На повърхността на фибровата плоскост има люспа, дръжката на лъжицата е обвита с тел и прикрепена към повърхността на фибровата плоча в средата на анемометъра, колкото по-висока лъжица се отклонява, толкова по-силен е вятърът).

Педагог: Искате да изобразите вятъра?

Физическо възпитание "Бриз, вятър, вятър".

- бризът поклаща листата - ръцете и пръстите работят;

- вятърът огъва клонки - разклаща тялото и ръцете;

- ураганът огъва дървета към земята - тялото се огъва, ръцете пляскат.

(движения се изпълняват по музика)

Отражение. Обобщение на урока.

Педагог: Вятърът се усеща?

Деца: Вятърът може да се усети навън и у дома, ако включите сешоара или вентилатора.

Педагог: Какво е вятър?

Деца: Това е движението на въздуха. Той е невидим, без мирис, без вкус, лек.

Педагог: Момчета, какво мислите, където най-много бризът обича да се разхожда.

Възпитател: Когато отидете на разходка, вземете със себе си грамофони и боядисани торби, играйте с вятъра.