Конспект на урока (четене, клас 2) по темата:
Творби за родната природа. Руска народна приказка "Децата на Дядо Коледа" (с използване на нови технологии, съвместен проект на Министерството на образованието и науката на Република Татарстан "Подобряване на качеството на преподаване в Република Татарстан" и сингапурска компания)

Проект на учебен урок по литературно четене в 2 "Б" клас

(с помощта на съвместен проект на Министерството на образованието и науката на Република Татарстан

"Подобряване на качеството на преподаване в Република Таджикистан" и сингапурска компания)

Предмет и учебни материали: Литературно четене, клас 2, ЕМЦ "Основно училище на XXI век"

Тема на урока: Творби за родната природа. Руска народна приказка "Децата на Дядо Коледа"

Тип на урока: откриване на нови знания

Урокът е изграден съгласно Федералния държавен образователен стандарт с използване на нови технологии.

Проект на учебен урок по литературно четене в 2 "Б" клас

(с помощта на съвместен проект на Министерството на образованието и науката на Република Татарстан

"Подобряване на качеството на преподаване в Република Таджикистан" и сингапурска компания)

Учител в началното училище: Любавина Лариса Анатолиевна

Място на работа: MBOU "Средно училище № 6", Заинск, Република Татарстан

Предмет и учебни материали: Литературно четене, клас 2, учебни материали „Основно училище от XXI век“

Тема на урока: Произведения за родната природа. Руска народна приказка "Децата на Дядо Коледа"

Тип на урока: откриване на нови знания

Да се актуализират знанията на учениците за наученото от раздела „Снежна топка лети, върти се“
Развийте способността за работа с текст, подчертайте основната идея на творбата
Развийте умения за изразително четене по роли
Въз основа на урока формирайте комуникативна и лична UUD: способността да слушате приятел, да слушате мнението на друг човек, да заемате гледна точка, различна от вашата, да защитавате собствената си гледна точка.
Организирайте самооценка на учениците.

Съдържание и технология на урока:

задачи в дейностите на учениците

1. Актуализиране на знанията на учениците

TIMD ROUND ROBIN (слайд 3)

Изяснете знанията за сезоните,

за видовете приказки в литературата

КОНТИНУС КРЪГЪЛ РОБИН

(дискусия от своя страна, участник №3 започва)

+Здравейте момчета! Започваме урок по литературно четене. Нека проверим дали всичко е готово за урока?

+Каня ви да застанете в кръг, да вземете ръце, да се погледнете в очите, да се усмихнете и да кажете хубави думи.

+Мотото на нашия урок:

"Ще има желание, но има начин!" (слайд2)

- Отворете тетрадките на стр.60 # 2, обяснете два израза един на друг в кръг: „Всички сте покрити“ и „Аз съм единственият майстор тук“.

На всеки участник се дават 30 секунди за обсъждане на всеки израз. Започваме с участник №1.

- И сега ...... ще отговори на този въпрос.

Отговор 1: Значението на израза „всички сте покрити“?

Изразът „Всички сте покрити“ е заглавието на историята на Е. Шим, която разказва по забавен начин за замръзването на водни тела. Всичко в природата е обмислено, никой не умира през зимата, тъй като резервоарите не замръзват до дъното и жителите на резервоарите спокойно преживяват зимата.

И в преносен смисъл изразът означава предстоящи проблеми, че някой ще бъде наказан, „всички сте готови“, „ще се почувствате зле“.

Отговор 2: ... този, който има властта, суверен Господарят на мислите.

Въведение в темата

+Кажете на момчетата какви сезони знаете?

+Кое време на годината е сега?

+Как се наричат есенните месеци.

+Кой месец е сега?

+Какви признаци на есента сте забелязали в природата?

- Какво е приказка?

Стрела отлетя и удари блатото.

И в това блато някой я хвана.

Кой, като се сбогува със зелената кожа

Веднага стана красива, красива?

Смърчът расте пред двореца,

А под него е кристалната къща,

Катерицата живее там опитомена,

Да, какъв артист!

Няма река, няма езерце, където да се пие вода

Вкусна вода в дупката за копито.

Носът е кръгъл, с лепенка,

За тях е удобно да копаят в земята,

Малка опашка на една кука,

Вместо обувки - копита

Три от тях - и към какво

Братята си приличат

Предполагам без следа,

Кои са героите на тази приказка?

- Много добре! Мислите ли, че има много приказки по света?

- Правилно. Възможно ли е да се преброят всички звезди на небето, дървета в гората, капки в морето ... Има толкова много приказки по света.

Самоконтрол на готовността за урока

+Лято Зима пролет есен.

+Месецът, след който започва зимата.

(Приказката е произведение на устния фолклор за измислени събития и персонажи)

А има и приказки, които са били съставени от хората, поради което те се наричат народни.

("Приказката за цар Салтан", А. С. Пушкин)

("Сестра Альонушка и брат Иванушка", руска народна приказка)

(„Три прасенца“ във версията на С. Михалков)

Когнитивни (логически - анализ на обекти с цел подчертаване на характеристики)

Определете темата на урока, поставете цели, очертайте план на образователни дейности

+Какво мислите: има ли Дядо Коледа семейство, деца?

+Какви деца може да има Дядо Коледа?

+Кажете ми момчета какво вече сме научили в уроците по литературно четене?

+Какво ново бихте искали да научите и какво да научите в урока?

+За какво ти трябва?

+Нека очертаем план на нашите действия

-Опознайте работата

+ По време на урока ви каня да отговорите на проблемния въпрос: "Защо Снежинката помогна най-много?" (На бюрото)

+Какво вече направихме с вас?

+За Дядо Коледа (определете темата на урока)

+Руска народна приказка "Децата на Дядо Коледа"

Изявления на деца (предположения)

+За да научим много нови и интересни неща, да можем да говорим красиво и правилно себе си и да ни е приятно да слушаме другите, да спечелим в конкурсите на читателите

+1. Прочетете или слушайте приказка

+2. Препрочетете приказката

+4. Подгответе изразително четене по роли

+5. Оценете работата си в урока

+Определи темата на урока, постави цели, очерта план за действие

Когнитивно (информационно - извличане на информация) Комуникативно

Регулаторни (приемане на цели и поставяне на цели на урока)

Личен (установяване на връзка между целта на образователната дейност и нейния мотив)

Регулаторни (планиране и последователност)

3. Откриване на нови знания

Запознайте се с приказка; научете се да композирате модел на корица; препрочетете приказката

(запишете подходящите думи)

+Каква е нашата 1 цел?

+Предлагам ви два варианта за опознаване на приказка: чета, слушате или си четете

- Изслушване на приказка (затворени учебници)

+Какво настроение е предадено в приказката? (думи на парчета хартия)

+ Обосновете избора си.

+Какви чувства са възникнали в сърцето ти?

+ Обосновете избора си.

+Нека проверим какво сте направили.?

- Начертайте линията, плъзнете столовете и се разходете из класната стая под музиката. Когато музиката спира, с кого сте се запознали, споделете вашите записани думи. Който няма тези думи, добавете след реда.

+Погледнете бюрото. Какво вече сме направили?

+Какви неразбираеми думи срещнахте в тази приказка?

+Кой може да обясни значението на тези думи?

+И ако не знаем значението на думата, какво да правим?

+Колко деца имаше Дядо Коледа?

+ Как се казваха?

+Прочетете първия въпрос в урока и отговорете на него

+Прочетете втория въпрос и му отговорете

+Какви деца е отгледал Дядо Коледа? Как ще са от полза за хората? Докажи.

+Прочетете Въпрос 3 и Въпрос на дъската

+Каква е основната идея на приказката?

Показване на илюстрации: Какво представляват снежинките?

+Първият, който се научи да снима снежинки през 1885 г., беше американецът Уилсън Бентли. Той създава атласа „Снежни кристали“, който включва над 2000 фотографии. Уилсън Бентли е снимал снежинки от близо 50 години.
И самият той, фотографът, получи прякора „Снежинка“. „Открих, че снежинките са прекрасно въплъщение на красотата - пише Бентли, - и се почувствах засрамен, че тази красота няма да бъде видяна и оценена от другите. Всеки кристал беше пример за великолепен дизайн и нито един дизайн не беше повторен два пъти. Когато снежинката се стопи, шарката изчезна завинаги. Сякаш красотата изчезна завинаги, не оставяйки следа след себе си “(слайд 3)

+ Как Снежинка се смили над Земята?

+Снежинките служат на хората добре. Те почистват въздуха от прах и изпарения и следователно винаги дишат лесно по време на снеговалеж.
Освен това снегът отразява разрушителните спектри на слънчевата светлина. Следователно северните народи нямат много от болестите, от които страдат южняците.

+Снежната покривка, която покрива земята през зимните месеци, е жизненоважна за растенията. Той ги спасява от замръзване.