Конспект на урок по математика (клас 1) по темата:
Обобщение на урока на тема "Равенство. Неравенство."

Обобщение на урока на тема "Равенство. Неравенство." в 1 клас на образователния комплекс "Училище на Русия". Тип на урока: изучаване на нов материал.

Оборудване: математически набор, ветрило от числа, карти със запис на примери, равенства, неравенства.

I. Организационен момент. 1 съобщение за целта.
- Днес в урока ще продължим да работим върху равенството и неравенството. Както обикновено, вие ще действате като изследователи и ще се опитате да дадете нови имена на равенството и неравенството. И за да постигнете тези цели са ви необходими: внимание, изобретателност, креативност, взаимопомощ и взаимопомощ. 1. Психологическа нагласа. Погледнете се в очите, усмихнете се с очите си, пожелайте си добро настроение за целия учебен ден.

А сега ме погледни. Също така пожелавам на всички добро настроение.

II. Актуализация на знанията. 1. Устна сметка. (Решаване на примери)

5-1 = 2-1 = 3-2 = 4O2 = 2 2. Задачи за шега. - Заекът извади 5 моркова и изяде всичко с изключение на 3. Колко моркови останаха?

-- Животното има 2 леви крака, 2 десни, 2 отпред и 2 отзад. Колко крака има животно?

-- Когато гъската застане на единия крак, тя тежи 3 кг. Колко ще тежи гъска, ако стои на два крака?
-- Бабата на Даша имаше внучка Паша, котка Пух, куче Дружок. Колко внуци има баба Даша?
-- Колко ядки има в празна чаша?
-- Колко лъжици сол трябва да сложите в чаша чай, за да е сладък чаят?
-- Много добре! Всички сте готови да научите нещо ново! 3. Индивидуална работа. (3 ученика пишат на дъската състава на числата 3,4,5.)

III. Самоопределение към дейност. - Имате геометричен материал на масата си (3 червени триъгълника, 4 червени квадрата, 4 сини квадрата). Какви математически въпроси могат да се задават?

-- Спомнете си какво научихте в последния урок? - Каква друга работа може да се свърши? Консултирайте се по двойки. - Назовете математическите си изрази.

Писане на дъската.

-- Колко групи могат да бъдат разделени на геометричен материал?

-- Мога ли да ви кажа моето мнение: с равен знак се нарича равенство, а със знаци по-голямо и по-малко неравенство.

-- Какво ще научим в урока?

IV. Работа по темата на урока.

1. Число и цифра.

Учителят показва на децата карти с определен брой предмети. Необходимо е да запишете броя на обектите във фигура, да подредите правилно числата в тетрадката. Моля, запишете с цифри броя на елементите на снимките. (Записваме числата вдясно през полето) 4 8 6 3 5

2. Какво може да се направи с тези числа?

  1. подредете по ред
  2. добавяне на липсващи числа
  3. напишете с тези числа равенства
  4. напишете с тези числа неравенствата
  5. нарисувайте прекъснати линии
  6. нарисувайте сегменти, лъчи, прави линии, криви
  7. и т.н.

3. Ще подредим числата във възходящ ред.

Получихме нов ред от числа:

4. Начертайте равенства, като използвате само числата, от които се нуждаете.

Децата самостоятелно съставят равенства и след това има проверка и корекция на изпълнената задача (сред равенствата имаше и такива 1 = 1, 2 = 2).

Колко равенства получихте? пет .

Все още ли имам такова равенство? Правилно ли е?

5. Физика 6. Сега се опитайте да използвате само записаните числа и ги вмъкнете в неравенства.