Конспект на урок по литература (6 клас) по темата:
Тест за урок "Светът на руските епоси"

Автор-съставител - Е. Полуяхтова.,

учител по руски език и литература

МОУ "Училище No 5" Инта РК

Урок по теста на тема "Светът на руските епоси"

(2 урока в 6 клас).

Внимание! Екипи, съберете се, съсредоточете се.

И така, днес имаме необичаен урок - последният урок-тест на тема „Епопея“. Нарича се „Светът на руските билини“. Изправени сме пред много важни задачи.

Първо, трябва да консолидираме знанията, които сме получили по време на изучаването на темата „Епопея“;

трето, трябва да покажете колко внимателни и любознателни сте читатели и,

четвърто, как знаете как да работите като част от група, в екип.

Освен това ви се предоставя възможността да преоткриете своите актьорски и писателски таланти.

Няколко думи преди началото на играта. Епосите са преминали през цялата история на Русия до 20 век. Те разговаряха за всички събития, които се случиха в държавата, погълнаха особеностите на народната реч и националния живот. Това е дело на много поколения и ние, изучавайки епоси, сякаш разговаряме с далечните си предци и живеем с техните чувства. И най-важното от тези чувства е любовта към Родината, патриотизмът. Епичните герои, побеждавайки ожесточените врагове, които се накланяха върху нашето богатство, помогнаха на жителите на Русия да съберат сили в трудни моменти от историята, да се почувстват като един велик народ. Нека епичните легенди ви сплотяват в силни отряди, изпълват душите ви с чувство за патриотизъм и единство. Така че нека започнем.

Както в град Int и на север,

В известното училище, нещо в петото

Събраха две смели дружинушки

Сила за измерване и умения.

И силата не е в техните ръце,

Не в ръцете им, а в главата им,

И умението не е да притежаваш меч -

Говорете езика и теорията.

Нека всичко бъде за вас

По-лек от лебедовия пух,

Нека славата да бъде изпята, изтръгната от вас

В съзнанието всичко е в ума.

"Символ на юнашка доблест".

Преди битката героите се обадиха, казаха какво племе са и изображенията на щита дадоха на противника определени идеи за това с кого си има работа. Капитани, представете вашите отбори.

(Представителство на екипа - име, емблема).

Първата битка-битка. "Теория и епична история".

Въпросите се задават последователно на двата отбора. Ако един отбор не отговори на въпрос, друг може да отговори. Въпроси:

1. Дайте определение за жанра на епоса. (Epic е историческа песен,
разказ за герои и народни герои и комбиниране
историческа основа с фантастична фантастика).

2. Какъв вид литература принадлежи към жанра на епоса? Докажи. (Епичен.
Авторът се самоликвидира. Има ясен сюжет. Има диалози, описания.
Обективност на образа, реализъм. Герой в епоса
творба - обобщен образ на човешки характер, многостранен,
но има определена личност).

3. Кое е приблизителното време на появата на епосите и защо не може да се определи по-точно? (8-9 века, съществували устно, появили се в предлитературната ера).

4. Как е изграден епосът, какви части се открояват в него? (Иницииране, развитие на действие, кулминация, край).

5. Какви са художествените техники, използвани в епосите. (Повторения - от предлози до типични места; сравнения; постоянни епитети; хиперболизация; суфиксация).

6. Какви са особеностите на епичния стих? (Същото количество стрес във всеки ред; първият - на третата сричка от началото, последният - на третата сричка от края. Без рима, премахнатият стрес).

7. В епосите се споменава Владимир-княз Столнокиевски. Кой служи като истински прототип за този герой? (Владимир Святославич - до 1015 г. и Владимир Всеволодович Мономах 1053-1125).

8. В някои епоси има такива редове: „Слагам галоши и на босите си крака“, „на главата си и сорочинска шапка“. Къде в старите епоси думите, появили се в руския език през 19 век? (Формата на епоса е устна, всяко поколение добавя нещо свое и те започват да се записват през 19 век).

9. Какви са имената на известни разказвачи и колекционери на епоси? (Кирша Данилов - 18 век, П. Н. Рибников - 60-те години на 19 век, А. Ф. Гилфердинг - 70-те години на 19 век, П. В. Киреевски - 30-те години - 40-те години на 19 век, Ю. М. Соколов, В. И. Чичеров -20 век, Рябинин Трофим, Аграфена Крюкова).

10. Какви са имената на някои руски писатели, създали творби
епични сюжети. (А. К. Толстой, И. А. Бунин, Н. С. Гумилев, А. С. Пушкин).

Втора битка-битка. "Епичните певци".

Нека да слушаме разказвачите (изразително четене на откъси от епопеи).

Третата битка-битка. „И в онзи епичен град. "

Трябва да отговорите незабавно. Без отговор - друга команда може да отговори, ако има версия.

Въпроси към първия отбор:

Езерото, където Садко улови рибата Златното перо? (Илмен)

Река в родния град на Садко? (Волхов)

Какъв бащин име е имал Славеят? (Одихмантиевич)

Кои са пешеходните колики? (скитници, просяци)

Къде живее Змията Гориних? (Връх Сорочинская)

Как юнакът нарича коня си, когато е недоволен от него? („Храна за вълк, торба с трева“)

От кой град е Альоша Попович? А Добриня? (от Ростов, от Рязан)

Как се казваше съпругата на княз Владимир? (Апраксия)

Син на царя на коя земя беше наречена Василиса Микулична, съпругата на Ставр Годинович? (земята Ляховицкая)

Какво означава изразът "о, гой ти!" (бъдете здрави)

Какво се случи с пистата, която беше замръзнала и вцепенена? (замръзнал, станал непроходим, обрасъл с трева)

Кой е крадец? А противникът? (крадец, разбойник, враг)

Как иначе се нарича епопеята? (старо, старомодно)

Героите периодично заминават за Полша. Какво е това занимание? (отишъл на полето, за да извърши героични дела)

Въпроси към втория екип:

Родният град на Садко? (Новгород)

Името на светеца, който е помагал на моряци и търговци, включително Садко? (Никола Можайски - Николай Приятният)

От кое село е Иля Муромец? (Карачарово)

Къде боли Иля Соловя? (в дясното око с пигтейл)

Кои са полетата? (герои)

Герой, който е знаел как да се превърне в различни животни? (Волх Всеславиевич)

Кой от отрицателните герои е обидно в сравнение със "старата кученце" и с "кравата"? (Тугарина Змеевич)

Дайте бащиното име на Иля Муромец и Альоша Попович. (Иля Иванович, Алексей Федорович/Леонтиевич)

Как юнаците Степанович и Чурила Пленкович решиха кой от тях е по-достоен? (дрехите бяха парадирани и коне)

Какво означава изразът „използвам за теб, добър приятел“? (похвала, слава за теб)

Къде, от какви места ”копието на Мурзамек? (Татарски, източен)

Как се казваше племенницата на княз Владимир? (Забавна Путятична)

Кой крещи? (орач)

Какво означава да унищожиш лебед? (нарязва се на парчета)

Добриня, имаше случай, победи Альоша с шалига. Какво е? (камшик, камшик)

Четвъртата битка-битка. „Ще работим по епоса. "

На всеки отбор се дава текст - откъс от епоса. Необходимо е да се намерят всички възможни художествени черти там и да се подготви изразително четене на зрението.

Пета битка-битка. „Познайте старомодния начин“.

Откъси от епоси се четат на всеки екип. Трябва да посоча от коя епопея са взети.

- Той взема чантата си с една ръка-

Тази чанта няма да мръдне!

Как я взема с двете си ръце,

Той беше принуден от силата на героичното,

До колене отидох до влажната земя на майка ми. "

("Иля и Святогор")

„Донесоха тук на масата и пай за маса,

Извади дамаския си нож като куче,

Той изкова пай с нож дамаска,

Хвърли куче в ларинкса си ... "

("Альоша Попович и Тугарин")

„И не ходи, дете, далеч,

Да, вие сте далеч, далеч на открито,

До онези славни планини и до Сорочин,

Да на тези дупки и на змийските,

Не тъпчете малките змии там,

Не пускайте руснаците там! "

„Селяните от Чернигов му казаха:

„Вие сте отдалечен, ярък, мил човек,

И славният юнак и Светият руснак!

Правата писта се заби,

Пътят е вцепенен, пътят е вцепенен:

Както по тази права писта

Да, никой не ходи пехотата,

Никой не язди на добър кон ... "

(„Иля Муромец и разбойникът Славей“)

Шестата битка. „Ще кажа„ да “в епичен стих“.

Задачата е да напишете хвалебствени думи на своите съперници в епични стихове.

Учител. Благодаря за играта. Журито обобщава резултатите, като взема предвид чертежите за епосите, а вие избирате най-добрия играч в противниковия отбор.

Надявам се самият материал да ви е помогнал за това.

Още веднъж искам да ви напомня, че епосите са част от нашата история. И без историческата памет от миналото, новото поколение ще умре като дърво без корени. Следователно, не се отнасяйте леко или пренебрежително към епосите, те казват, че са остарели. Почувствайте идеята за единство и сила на велик народ, изразена в тях и пренесена през вековете.

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Ерата на изучаване и четене на руски епоси премина неочаквано ярко в 4 клас. Момчетата творчески отговориха на интересни задачи на учителя. Например върху тях са измислени много творчески имитации на епоси.

Презентацията съдържа илюстрации за руски епоси от известни руски художници. Може да се използва в уроците по литература в 5 клас като илюстративен материал.

Технологии: Технология за формиране на творчески способности (TRIZ) Информационни и комуникационни Корекционни технологии: приказна терапия, корекция на поведението Цели: 1.а.

Презентация за урок по литература.

Тази работа е само началото на дългосрочен изследователски проект, насочен към изучаване на речника на руските епоси.

Епопеи, епоси ни показват как човек се нуждае: чест, смелост, отдаденост, чувство за другарство, взаимопомощ и духовна чистота.