Игри за развитие на речта на деца под една година

Развитието на речта при дете до шест месеца

Много преди произношението на думите, децата развиват мускули на устата, когато смучат гърдата или шишето. Способността на бебетата да възприемат речта помага почти от първите дни от живота да различават гласа на любимия човек.

Вашите действия

Коментирайки действията си по време на определена дейност, вие по този начин общувате с бебето: При хранене - "Ще ядете вкусна каша", при къпане - "И сега ще плуваме с вас" и т.н.

Обяснете на детето си как се наричат нещата около него и защо са необходими. Например: „Ето котка. Тя казва мяу мяу. Казва се Мурка. Къде е котката? Ето котка! "

Скоро детето ще се научи да показва необходимите предмети. Ако не можете да покажете нещо на живо, например камила, покажете го на снимки, кажете какво прави. Така детето ще формира памет, мислене, въображение.

Говорим много за КАКВО да кажем на детето, но въпросът КАК да говорим е еднакво важен.

Колкото по-привързан, колкото по-мек е гласът, толкова по-лесно детето ще запомни името на предметите, толкова по-охотно ще ги покаже. Когато говорите с дете, вашето мимики, звуци и интонация, както и постоянно променящата се форма на устните (бебето несъмнено наблюдава устните, които променят формата си, когато думите се произнасят).

Развитието на речта при дете от шест месеца до една година

Като имитира възрастни, хлапето успява да повтори отделни срички или цели думи. Смешно е да чуваш звуците, които той издава; от ревностното дрънкане на трохите се вижда, че той се интересува от собствения си глас. Той повтаря и се опитва да произнесе първите думи, които е чул повече от веднъж.

Вашите действия

Отговаряйте на звуците, издадени от бебето, пленете детето, като копирате интонацията и повтаряте неговите звуци.

Опитайте се да проведете изучаването на звуците като игра, подкрепете желанието му да научи нови неща.

Дайте имена на играчките, извикайте ги по име, докато играете.

Придружете действията си с думи, например: „А сега ще облечем куклата Катя. Къде са дрехите й? Ето я роклята! " В примерите за игри бебето ще бъде по-лесно да разбере кое е кое. След известно време можете да го помолите да покаже независимо къде са дрехите, коя кукла се нарича Катя.

Детето може да не помни предмета, а само мястото, където лежи. За да накарате името да запомни точно във връзка с играчката, прехвърлете го на друго място пред детето. Така той ще се научи да се ориентира в пространството, да търси визуално посочения обект.

Посещавайки приятели, трябва да обясните на детето как да ги поздравите, като му обясните значението на думите за поздрав и сбогом.

С по-нататъшното развитие детето ще трябва да използва думи като "моля", "благодаря", въпросът "мога ли?" други. Постепенно човек трябва да научи произношението на думите, необходими за комуникация, като същевременно обяснява в какви случаи те трябва да се използват.

Развитието на речта при дете от една година до година и половина

След като достигне тази възраст, детето вече е запознато с най-простите думи и успешно ги използва в общуването си с родителите и връстниците си. Обикновено бебето произнася думите, които е чуло по-рано, със същата интонация, каквато случайно е уловил.

Децата са много чувствителни и понякога, не разбирайки значението на чутото, могат да го използват в общуването си, без да знаят значението на казаното. Търпението трябва да бъде проявено, когато слушате дете, което се опитва да каже дума, която е трудна за произнасяне.

Вашите действия

Говорете думи с бебето си. Когато предлагате на детето бисквитка, трябва да кажете дадената дума повече от веднъж - „това е бисквитка“, след което го помолете да произнесе нова дума самостоятелно. Когато бебето се интересува, трябва да използвате този момент като възможност да разширите кръгозора му. Произнесете имената на цветове, животни, дървета и т.н.

Случва се бебето да не успее да произнесе думата, от която се нуждае, за първи път и вие разбирате за какво става въпрос. Бавно трябва да покажете, произнасяйки повече от веднъж, как се произнася тази дума, и след това да поканите детето да се опита да я каже правилно.

Не забравяйте да запомните за насърчение, за стремеж към нови знания, към внимателност, към упоритост в опитите за правилно произнасяне на думите.

Как памперсите влияят върху развитието на речта?

За мнозина тази връзка ще изглежда напълно абсурдна. Как памперсът може да бъде свързан с речта? На този въпрос отговаря детски психолог и психотерапевт, кандидат на педагогическите науки, ръководител на детския Монтесори център "Алиса" Вера Николаевна Могилева.

Но това, което на пръв поглед изглежда странно, всъщност има дълбоко значение. Нека си припомним времената, когато не е имало памперси. Тези, които не са виждали тези времена, могат да ми повярват, че такива времена са съществували. И така, тогава вече беше съвсем нормално едно дете на около 6-8 месеца да празнува всичките си големи и малки, необходими за гърне. Този процес при бебето все още не е бил в съзнание - работеше условната рефлекторна връзка, която първоначално се даваше на бебето като безусловен сигнал.

Какво означава? Това означава, че детето изпитва нужда да изпразни пикочния мехур или дебелото черво и започва да се тревожи преди това. Майката забелязва тези особености в поведението на бебето и му предлага саксия или в началния етап я държи над леген.

Постепенно тази реакция се фиксира и се превръща в условен рефлекс. Но в същото време детето трябва да има условие, че ако не е над легена или в саксията, значи е мокро. Това причинява дискомфорт и безпокойство. Така детето постепенно формира доброволно или волево регулиране, свързано с контрола на сфинктерите, отговорни за отделителната система.

И накрая, тя се развива до 2,5-годишна възраст, когато детето може произволно да контролира не само дневната, но и нощната тоалетна. Но нека направим резервация, че това се случва само когато възрастните създават определени условия. И ако детето не е започнало да прави това до тази възраст, най-вероятно въпросът е в поведението на възрастните, техните реакции на този въпрос.

Това се отнася и за развитието на всяко движение, тъй като например, за да стигнете до играчка, ви е необходим волеви контрол над мускулите на ръката и подходяща координация ръка-око. Всяко действие е проява на воля. Съответно речта е акт, свързан с волево регулиране.

Колкото по-малко детето има възможности за развитие на волята си, а именно, независимото регулиране на неговото хранене, сън и секрети, толкова по-тесен е обхватът на възможностите за развитие на волевата регулация.

Ако обърнете внимание, възрастните са склонни да поемат контрола над всички тези 3 области в нашата култура - да ги хранят на легло, да ги приспиват на всяка цена и да ги карат на гърне (обикновено това се случва след 2 години, когато детето е навлязло в възрастта на протест и условнорефлексната връзка не е установена поради използването на пелени).

Ако си припомним средните статистически показатели за развитието на речта. тогава, около 12-13 месеца, децата могат да произнасят 7-10 думи. В момента тези темпове са изместени до 24 месеца!

Разбира се, промените в скоростта на развитие на речта се влияят от други фактори, например, има концепцията за претоварване с информация (телевизор, таблети и др.), Промени в околната среда, използване на зърно и т.н. Но много от изброените фактори могат да бъдат включени и в симптомокомплекса "лишаване от независимостта на детето".

По този начин тоталният контрол над детето, лишавайки го от възможността да развие собствен контрол над тялото си, и памперсите, като една от проявите на тенденциите на съвременното образование, водят до забавяне в развитието на речта.