Учебен материал на английски по темата:
Програмата на факултативния курс "Когнитивен английски" за 3 клас

основна цел уроци „Когнитивен английски“ - за поставяне на солидна основа и мотивиране на учениците от началното училище за по-нататъшно изучаване на езика.

В незадължителните класове се решават следните неща задачи:

преподава елементарна диалогична и монологична реч;
да научат основите на граматиката и практически да изработят прилагането на тези правила в устната реч;
развиват уменията на учениците за правилно произношение на английски звуци и правилна интонация на изявление;
формирането на култура на речта и култура на общуване;
разширяване на мирогледа, светогледа, отношението и светоусещането;
развитие на креативност, въображение, памет.

„Когнитивен английски“, 3 клас

Работната програма на избираемия курс "Когнитивен английски език" за 3 клас е разработена в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за начално общо образование, приблизителна програма за начално общо образование по чужди езици (английски);

Програмата на избираемите часове „Когнитивен английски“ е предназначена за ученици от 3 клас на общообразователните институции и е предназначена за 34 часа годишно.

Изучаването на чужд език в началния етап на обучение е полезно за всички деца, независимо от началните им способности, тъй като допринася за:

развитие на умствените функции на ученика (мислене, внимание, памет, възприятие и др.) и неговите речеви умения;
по-ранното навлизане на детето в общата човешка култура чрез общуване на нов за него език;
по-добро владеене на чужд език, което създава основата за по-нататъшното му изучаване в основното училище.

Държавната и социална стойност на началното езиково образование трябва да се подкрепят от неговата личностно ориентирана стойност. Последното се изразява в степента, до която учениците осъзнават значението на който и да е чужд език като средство за комуникация в съвременния многоезичен и мултикултурен свят и дали имат нужда да учат езици и практическото им използване.

По-малкият ученик трябва да разбере факта, че светът около него е многоцветен от гледна точка на култура и многоезичност. Детето трябва да може да види богатата лингвокултурна палитра на съвременната реалност, в която трябва да живее. Това е още по-важно, защото детската душа и детското възприятие са отворени за всичко ново и следователно за различен език и друга култура. В това не само училището играе важна роля, но и родителите. Интересът им към чужд език и тяхната информираност за престижа на езиковото образование имат положителен ефект върху децата, формирайки тяхното заинтересовано отношение към изучаването на нов език за тях.

Основното училище е благоприятен етап от въвеждането на децата в чужд език, тъй като децата все още не изпитват психологически бариери при използването на чужд език като средство за комуникация, включително с носители на този език. На този етап обаче е особено важно да се формира у децата положителна мотивация и интерес към чуждоезиковото общуване, както и желание да се изучава в бъдеще.

Всичко казано по-горе води до извода, че съвременната специфика на началното езиково образование е да повиши статуса на по-малките ученици в образователния процес и в реалната комуникация, да увеличи мотивацията за изучаване на езици и култури.

Процесът на овладяване на чужд език е насочен към образованието, развитието и възпитанието на началните ученици, което предполага поставяне на учебни цели в единството на практически, образователни, развити и образователни компоненти.

Основната цел на часовете "Когнитивен английски" е да се поставят солидни основи и да се мотивират учениците от началното училище да продължат да изучават езика.

В незадължителните класове се решават следните задачи:

преподава елементарна диалогична и монологична реч;
да научат основите на граматиката и практически да изработят прилагането на тези правила в устната реч;
развиват уменията на учениците за правилно произношение на английски звуци и правилна интонация на изявление;
формирането на култура на речта и култура на общуване;
разширяване на мирогледа, светогледа, отношението и светоусещането;
развитие на креативност, въображение, памет.

Методи за оценка на образователните постижения

Този курс предполага следните начини за оценка на студентите

Качествен рейтинг - Много добър - много добър

Опитайте отново - опитайте отново

Карти с успешни постижения по тримесечия и в края на годината:

Най-добрият ученик - най-добрият ученик

Най-добрият читател - най-добрият читател

Най-добрият говорител и т.н.

По време на час, празнувайте постиженията (похвала, насърчение и т.н.)

Формиране на универсални учебни дейности

Организиране на самостоятелни дейности, способност да се оценят техните възможности и способности, способност да се настроите на урока .
Да анализира самостоятелно условията за постигане на целта въз основа на отчитане на насоките за действие, избрани от учителя в новия учебен материал.
Умейте самостоятелно да контролирате и управлявате времето си, да вземате решения в проблемна ситуация въз основа на преговори.
Адекватно и независимо оценява коректността на действието и прави необходимите корекции както в края на действието, така и в хода на изпълнението му.

Разпознаване и използване в устна и писмена реч на основните норми на речевия етикет (забележки - ракети, най-често срещаният оценъчен речник), приети в страните на целевия език;
Познаване на общия основен речник и реалностите на страната/страните на целевия език; въвеждане и практикуване на лексиката по тема на уроците,
Практикуване на граматика - лични и притежателни местоимения, притежателни съществителни, член, цифри (от 1 до 100), предлози за места, въпросителни думи, има/има, глаголни форми да бъдат, глаголна форма в 3 литра. единици часа в Present Simple, императивна форма.
Научете основите на уводното и изследователското четене; подчертайте основното и второстепенното; последователност на описаните събития.