Урок по литература в 7 клас по разказа на Л.Н. „Детство“ на Толстой „Уроци на любовта, добротата и състраданието в живота на Николенка Иртениев“

Урок по литература в 7 клас по разказа на Л.Н. "Детство" на Толстой

"Уроци на любовта, добротата и състраданието в живота на Николенка Иртениев"

Учител на МКОУ "Охочевское средно училище" на Щигровския район на Курска област Федосова Галина Ивановна.

L.N. Толстой "Детство".

Уроци на любов, доброта и състрадание в живота на Николенка Иртениев.

Честито, щастливо, необратимо детство!

1) помогнете на седмокласниците да разберат сложния свят

възрастни; прочетете книгата, така че тя

ме накара да се вгледам в себе си;

2) научете учениците да усещат настроението

3) накарайте учениците да се замислят

въпроси: какво е любовта в живота на човека,

какво е добро? Какво е злото? Неизбежно ли е

В човешкия живот? Какво е страданието и можете

мога ли да живея без да страдам? Какво е щастието?

I. Представяне на учителя.

Завърших четенето на историята. Изминаха няколко дни пред нас в живота на 10-годишно момче.

Какво е любовта в живота на човека? Какво е добро? Какво е злото? Неизбежно ли е в живота? Какъв трябва да бъде човек, за да живее живота щастливо и достойно?

Всички тези сложни въпроси са поставени пред себе си (и пред нас) в историята от 24-годишния Л.Н. Толстой.

II. Разговор. Коментирано четене. Изпълнение на индивидуални и групови задачи.

Още в глава 1 научаваме за Николенка, че той е живо, наблюдателно дете, чувствително към всяка проява на несправедливост, уязвимо, може лесно да се обиди, но и бързо си тръгва, не помни злото.

- В каква атмосфера живееше Николенка, как се отнасяха другите към него?

Това е атмосфера на любов, радост, щастие. Всички обичаха Николенка: майка, баща, Карл Иванович, Наталия Савишна.

-Вкъщи като домашна работа си измисли ежедневието на Николенка. Прочети го.

Момчето е заобиколено от любов, живее в добро, добро семейство. (Всички трудности на зрялата възраст ще му се отворят след години)

Сутрин в семейство Иртениеви

- Кои събития представляват по-голям интерес за Толстой: външни, тези, които се случват в околния свят, или ехо от тях в човешката душа?

- Какви събития се случват в главата "Маман"?

Почти няма: децата поздравяват майка си сутрин и отиват при баща си с това.

- Но колко много е казано за майката! Как да я видим тук? (Тя е тъжна и замислена. Вода се излива от самовара, но тя не го забелязва. Не забелязва децата, потънали в мислите си)

- Защо? Тя е наясно и страда от раздялата с децата и съпруга си.

- Как я вижда Николенка? (Прочетете в текст)

- Какво чувства тя към Карл Иванович? Мими? (Целувка в храма на Карл Иванович, толерантността на характера на Мими) И каква чувствителност: Веднага видях, че Николенка плаче (целувка в очите).

- Какво е общото впечатление на майката в тази глава?

- Защо Л.Н. Толстой не дава ясен портрет на майка си?

Тя почина, когато той беше на 1,5 години, той, също като Лермонтов, има само общото впечатление за нещо много мило и привързано в паметта му.

Когато Толстой беше на 80 години, той записа в дневника си: „Тази сутрин обикалям градината и както винаги си спомням майка си за„ мама “, която изобщо не помня, но която остана ярък идеал за мен“ .

-Третата глава се нарича татко. Какво е важно за Николенка да научи? (Той и брат му ще учат в Москва.)

-Какви чувства изпитва той? (Четем края на главата) Това е първата голяма скръб в живота му.

Кого съжаляваш за Николенка? Майка, Карл Иванич, дори любимата хрътка на баща ми Милка. Детето съжалява за всички, детското сърце съдържа любов към всички. (глава "Раздяла")

- Какво научава момчето за баща си? (глава 10) Как да се отнасяме към хората?

-Обичаха ли го околните? Успя ли да направи кариера?

(Той няма бизнес, който би го занимавал, няма сериозни хобита, няма цели в живота, не е направил военна кариера. Живее за себе си, за собствените си удоволствия.)

- Историята описва класове в кабинета и хола (гл. 11). С каква сцена започва главата?

Спокойна вечер, цялото семейство е заедно, колко спокойно и добро!

- Е цялата глава в този дух?

Децата веднага забелязват безпокойство, тъга: майката свири на пианото на концерта на Field и Патетичната соната на Бетовен.

- Защо ги играе толкова често?

Страдащи от предстоящата раздяла, неразбиране на съпруга си или може би това е предчувствие за смъртта? Слушане на „Патетичната“ соната на Бетовен.

- Каква музика харесваше баща ти? ( Усещаме разликата във вкусовете и нуждите на душата!)

Важно събитие в тази глава е благоразумното решение на бащата да отведе Карл Иванич в Москва.

-Какво го е причинило? Най-вероятно той е трогнат от молбата на Карл Иванович "да служи без заплата", само и само да бъде с децата.

-С какво е изпълнен животът на една майка? (Любов към деца, съпруг, молитви, грижа за бедните.) Бащата има свои: картички, жени, цигански песни и романси.

- Обичат ли се? Добре ли е, лесно им е заедно?

Майка обича баща такъв, какъвто е, без да се опитва да го поправи и преработи.

-Николенка разбира ли какво го очаква, когато отива да учи в Москва? (гл. 14) Не. Прочетете раздяла!

Глава 15. За майчината любов.

- Какви чувства поражда нежността на майката в душата на Николенка? (Сълзи текат от очите ми на потоци)

Мама - „мила“, „мила“. Тази пламенна детска любов към майката изтласква от душата на детето първата, чиста, от сърдечната молитва за майката и бащата: „Спаси, Господи, мамо и татко“.

III - Разкажете ни за живота на Николенка в къщата на московската й баба.

Последните глави от историята са най-трудни. Най-трагичната глава е Писмо 25. Това е викът от душата на жена, която знае, че умира.

- Къде започва писмото?

(Прекрасни подробности от домашния живот. Забелязваме важни за нас подробности: както фактът, че майката веднага пише писмо за отговор - такъв е нейният навик, така и начинът, по който го нарича в писмото: „скъпи приятелю“, „приятелю мой“, „моят приятел е безценен", а фактът, че тя свири с Любочка с четири ръце на пианото и се радва на успехите на дъщеря си и довежда съпруга си до тази радост. Какво фино разбиране на природата в малко описание на пролетта.

И едва тогава - най-важното.

- Какво тревожи Наталия Николаевна? (Загубата на съпруга, разстроените му финансови дела)

-Как казва това на съпруга си? (Много деликатен, но твърд)

-Какви черти на характера на героинята разкриваме тук? (Дълбочината на страданието, твърдостта на характера, способността да разчитате само на себе си, на собствените си сили ). Последни мисли за съпруга и децата.

Безкористна любов към всички хора, ангелска доброта, способността да не мислим за себе си, пълно себеотричане. Без оплаквания за живота, за вашата съдба.

- Има ли негативни черти в него? Детето не вижда това, майката е най-висшият идеал за него.

(Сравнете с принцеса Корнакова).

- Какво кара Николенка да се притеснява, страда и дори плаче?

(Той страда от факта, че мисли лошо за хората и те са по-добри, по-мили от него. И най-важното е, че той обвинява, наказва себе си за недостойни не само действия, но дори думи и мисли . Но това е мъчението на детската съвест)

IV - Какви епизоди от детството си Николенка се срамува да си спомня?

(Такъв е случаят с Иленка Грап (Глава 19). Децата открито измъчваха това слабо, безпомощно момче и Николенка не се застъпи за него. Николенка страда от факта, че, попадайки под очарованието на Серьожа Ивин, тя не защити слабото и в неравностойно положение момче.

- Обобщавайки разговора, нека помислим дали човек може да живее живот, без да върши лоши дела?

- Едва ли, но най-важното е не да ги правим, а да се учим от тях, след страдание, да станем по-чисти, по-добри по дух.

В историята освен Николенка има и деца.

- Какво го отличава от брат и сестра, приятели връстници?

Отличителна черта на Николенка е желанието за самоанализ, строга преценка на неговите мисли, мотиви и действия.

За Толстой не са важни събитията, които се случват извън човек, а какви промени се извършват под тяхно влияние вътре, в душата на човека, което представлява неговия вътрешен живот.

Младият герой се характеризира с желанието да фиксира и разбере всяко негово умствено движение, да го съотнесе с това как другите деца и възрастни изпитват същото, да разбере за себе си кое е лошо и кое е добро. Тези свойства на личността на Николенка се проявяват особено ярко в неговите преживявания след смъртта на майка му (гл. 27-28). Струваше му се, че хората около него и самият той са неискрени в страданията си и той също не изпитва достатъчно.

И така, самовглъбяването, самоанализът, желанието да разбереш себе си и хората са характерна черта на героя, диалектиката на душата. Това е пътят към опознаването на себе си, хората, човечеството.

Историята завършва с размишленията на възрастен вече герой над гробовете на скъпи хора - майка и Наталия Савишна. Те го научиха без преподаване, а просто по начина на собствения си живот, един: живейте не за себе си, а за хората, отдайте се на хората, без да изисквате благодарност, обичайте хората такива, каквито са, виждайте добро във всеки, защитавайте слабите и унижените.

- Възможно ли е всяко дете да види тези уроци по доброта и любов към хората, да ги усвои и приложи на практика?

- Можеха ли Володя или Сережа Ивин да се чувстват толкова фино?

Оставихме Николенка на ръба на труден живот: няма вече любима майка, бавачката умира, Карл Иванович е стар, бащата е зает с живота си.

Ще може ли момчето да устои в зряла възраст, да запази най-доброто, което са му дали близките му хора? Животът ни дава много добро и от нас зависи дали ще успеем да съхраним, съхраним, не загубим моралните уроци от детството.

V. Маркиране. Домашно задание. Теми на избраните есета: „Не беше човек, а небесен ангел“ (Образът на майката в разказа). „Целият й живот беше любов и саможертва“ (Живот и смърт на Наталия Савишна). Две майки (Н. Н. Иртенева и принцеса Корнакова). Идеите на Толстой за истинско семейство (по разказа "Детство").