Уроци за самообучение в началното училище

Бакибаева Айнур Айтмухаметовна

Начален учител на KSU "Средно училище Bakyrchik

Уроци за самооткриване в началните класове

В началното училище се обръща специално внимание на самопознанието на 6-7 годишно дете. Всъщност на тази възраст не всяко дете може да изрази мислите си. Следователно детето все още има свое собствено „аз“. Може да е и от липса на семейно възпитание. Не всички деца се отглеждат в детска градина. В това отношение училището остава, разбира се, основната връзка в самопознанието. За да се предотвратят подобни проблеми, е много ефективно провеждането на уроци за самопознание в детската градина, в подготвителните класове. А също и да организира семинари, конференции, кръгли маси с родители с цел провеждане на съвместна работа в посока на духовно и морално възпитание.

Говорейки често с дете, да разберете неговото мнение, да се съобразите с него като личност, ще позволи на детето да повярва, че неговите възгледи и мисли са важни за възрастните. Уроците за самопознание допринасят преди всичко за въвеждането в националната и универсална култура. Чрез това детето, според моралните стандарти, се учи да конструктивно решава различни проблеми, безкористно да помага на другите, да опазва околната среда, да бъде патриот, да обича Родината.

Чрез „Самопознание” се издига значението на други обекти. Знанието на всеки ученик за себе си води до развитието на универсални ценности. У нас идеята за самопознание беше предложена за първи път от президента на фондация „Бобек“ Сара Алписовна Назарбаева. Любовта й към децата и вярата в бъдещето на развит, цивилизован Казахстан довели до самопознание на подрастващото поколение [1] .

Основната характеристика на „Самопознанието“ е да възпита най-добрите качества на човечеството, най-добрите традиции на нацията от векове.

За да се определи стойността на „Самопознанието“ в обучението на деца, е необходимо да се извърши изследователска работа в следните класове:

1. Изследване на способността за разбиране на универсалните ценности на учениците от началното училище.

2. Определяне на самооценката на учениците от началното училище с помощта на различни задачи, които допринасят за идентифицирането на „Концепцията за Аз” и „Социално Аз”.

1. Определяне на самочувствието на учениците от началното училище.

2. Изследване на силата на волята на учениците от началното училище.

3. Определяне развитието на личностно израстване на волята на учениците от началното училище.

1. Развитие на овладяване на уменията за самоанализ и самооценка;

2. Представете лични качества, които е трудно да се покажат в рамките на образователните дейности;

3. Помогнете за по-ясното ориентиране в училищната среда.

4. Популяризирайте усещането за топлина на семейното огнище.

5. Популяризирайте положителното възприятие на детето за неговото „Аз“.

За да се реализират целите на самопознанието, в детските градини и училищата трябва да има специална атмосфера, в която преобладават универсалните човешки ценности. Програмата на процеса на развитие на личността по темата за самопознанието е преди всичко:

- третиране на детето като ценност, като се отчитат максимално неговите интереси и нужди;

- създаване на благоприятни условия за самоусъвършенстване и самопознание;

- наблюдение на вътрешната динамика на духовното, личностно развитие на учениците от началното училище;

- организиране на добронамерен диалог между субектите на образователния процес;

- тясно взаимодействие между училище и семейство;

- създаване на атмосфера на взаимна любов, справедливост и разбирателство в образователните институции.

Обучението за самопознание трябва да се извършва въз основа на интерактивна методология, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на всеки ученик [2, 15] .

Моралните ценности ще се научат чрез възприемането на света в съответствие с възрастовите характеристики.

В процеса на преподаване на самопознание се използват различни техники. Ето някои от тях:

„Кръгът на радостта“ е методичен метод, който се използва в началото на урока. Учителят и децата заедно образуват кръг за свободни неформални отношения: те пеят песни, четат стихове, общуват.

Педагогическата същност на „Кръга на радостта“ е, че всяко дете чувства, че е прието в познат приятелски кръг, където изпитва самочувствие, а също така придобива интереса и доверието на другите деца към себе си.

Миг на мълчание е методичен начин за релаксация. В пълна тишина пулсът и дишането на бебето се регулират, тялото се облекчава. Той придобива способността да събира мислите си, може да разбере вътрешното си „Аз“, в добро настроение е. По време на тези упражнения се препоръчва да обърнете внимание на дишането си и да отпуснете тялото си.

„От себе си“ - този метод помага на детето да се изслушва. Това стимулира развитието на чувства и емоции, общата способност за отразяване. Този метод има благоприятен ефект върху детето, развива въображението му, има положителен ефект върху характера на групата и обикновено се използва при усвояването на нов материал. В хода на постигането на тези цели, освен вербален разговор с учителя, се използват аудио-визуални средства като класическа музика или звуци от природата.

„Преподаването“ е метод, насочен към развиване на знания, разширяване на концепциите за морални качества и ценности, бизнес сътрудничество на учениците. За да се увеличи интересът към знанията, се предлага да се четат художествени произведения заедно с възрастни. Този метод също така развива запомняне, мислене, емоционална сила на волята.

„Урок с цитат“ - е задължителен елемент от уроците по самопознание, допринасящ за образното и емоционално възприемане на учебния материал, повишаващ нивото на познавателната активност. Цитат на урок може да бъде пословици, крилати фрази, афоризми.

"Творческа работа" - значителна част от урока по самопознание. Рисунки, оформления, колажи, символи, изображения допринасят за изразяването на собственото „Аз“. Комбинираните творчески действия помагат да се развият бизнес качества, точност, търпение, увереност, взаимно уважение на учениците.

„Размисли върху ситуациите“ - развиват способността на децата да оценяват житейските ситуации, формират чувство за отговорност за своите мисли и действия.

Предложените форми и методи за самопознание спомагат за обучението на началните ученици на духовни и морални насоки в съвременния свят.

1. Uzin - Ozi Tanu Puni Boyinsha Zhapyga Mindetti Memlekettik Standards.

Алмати: "Бобек" ҰҒПББСО, 2006

2. "Озин - Ози Тану", // No 1, 2008, 15 б.

Bul maqalada bastauysh synyptardagy "Uzin-Uzin tanu".

Тази статия разглежда методологически въпроси на тема „Самопознание“ в началното училище.

Тази статия разглежда методологическите въпроси на тема „Самопознание“ в началното училище.