Тестване по биология като една от формите на държавно окончателно сертифициране на ученици от IX клас.
2. Основни изисквания за тестове, критерии и принципи избор на тестово съдържание
2.1 Тестването е метод за оценка на образователните постижения на образованиетоизчислява се с помощта на тест, състоящ се от система от тестови елементи с определено съдържание, специфична форма, съгласнопозволяващи качествено и ефективно измерване на нивото инишка структура на подготвеност на учениците.
Тестзадачата е основният компонент на теста, който естои от инструкцията за ученици, текстът на заданието, има такъвцифров верен отговор и се характеризира с набор от показатели.
Инструкциите за учениците трябва да съдържат инструкции за това какво трябва да прави субектът, как да изпълнява задачите, къде и как да прави бележки и бележки, да описва какво трябва да направи ученикът, как трябва да изпълнява задачите, къде да маркира, как да подпише отговор.
2.2 Тестовите задачи трябва:
- да бъдат съставени, като се вземат предвид съответните правила (в настоящияВ заданието трябва да се елиминира всяка неяснота или неяснота в формулировката; формулирана е основната част от заданиетоСя изключително кратко; всички отговори на една задача трябва да бъдат еднакво правдоподобни; всички опции за отговор на едно дупете трябва да са с приблизително еднаква дължина; честотата на избиране на един и същ номер на седалката за правилния отговор при различните тестови елементи трябва да бъде приблизително еднаква или номерът на седалката за правилния отговор е избран в случаяняма поръчка; сред отговорите на задачата не трябва да има частично правилни; основната част от задачата е освободена от всякакъв материал, който е вторичен за проблема; формулиране на задачае само в логическата форма на изявление, което ставасе превръща в вярно или невярно в зависимост от отговора на тематамоя; отговорът на поставения въпрос не трябва да зависи от предварителнопредишни отговори и др.);
- отговарят на най-важните елементи на образователното съдържание;
- имат изчислени показатели за качество;
- бъдете кратки, ясни за субекта.
2.3 Съдържанието на задачите и целият тест като цяло трябва да отговарятотговарят на определени критерии, които определят системата от нормистроги изисквания за качеството на тестовото съдържание. То:
- критерий за пълнота на показването на материалаграмове;
- тествайте критерия за съответствие с образователните изискванияти стандарт в предмета;
- критерий за качество на съдържанието на тестовите елементи.
2.4 При конструиране на тест, няколколични форми на тестови елементи;
- задачи от затворена форма - задачи с избор на опцииотговорите, представени на темата (алтернативни задачиотговори, задачи с многократен избор, задачи за възстановяване на съответствието, задачи за установяване на правилапоследователност на Ной);
- задачи с отворена форма - задачи, когато отговорът ето е написано, въведено или формулирано от самия субект, тоест в заданието на задачата няма възможни отговори (задаване на свободен израз или безплатна конструкция, допълнения или проблеми с ограничени отговори).
3. Процедурата за разработване на тестови елементи и провеждане тестване по време на окончателното сертифициране
3.1 Определяне на тестовеИма учители, които разработват базата от тестови задачи за всяка от дисциплините, подадени за държавна сертификация на студентите.
3.2 Разработчиците са отговорни за поддържането на поверителността на тестовото съдържание.
3.3 Заедно с основите на тестовите задачи за всеки предмет, се разработват инструкции за предмета, спецификации за тестове, които посочват: времето за тяхното изпълнение; броят на задачите, включени във всеки тест; нивото на тяхната сложност; статистически характеристики на всички използвани задачи, критерии за оценка .
3.4 Най-малко две седмици преди началото на сертифицирането, учителите представят разработената база от тестови задачи и спецификации на теста за одобрение от директора на училището.
4. Критерии за оценка
Когато присвоявате оценка, можете да се ръководите от следните показателилями:
Тест с алтернативни отговори:
· Резултат "5" - 90% или повече верни отговори;
· Резултат „4” - от 71% до 89% от верните отговори;
· Резултат „3” - от 61% до 70% от верните отговори;
· Резултат "2" - под 60% от верните отговори
при изпълнение на тестови задачи се вземат предвид следното:
· Обем на задачата;
· Коректност на изпълнението;
когато изпълнявате практическа задача, трябва да обърнете внимание на:
· Обем на задачата;
· Коректност на изпълнението;
Използване на ефективни методи и техники.
Варианти на работата и пример за дизайн - вижте прикачени файлове
- Урок по химия в 10 клас по ензими
- Stand Правила за поведение в компютърна класна стая за информатичен кабинет 500650mm
- Прекрасна маска за косопад, тествана от не едно поколение в нашето семейство! Косата ще
- Урок по труд - начални класове, уроци
- Какво е пемфигус, форми на пемфигус, симптоми, как изглежда, лечение, лекарства