Тестване по биология като една от формите на държавно окончателно сертифициране на ученици от IX клас.

2. Основни изисквания за тестове, критерии и принципи избор на тестово съдържание
2.1 Тестването е метод за оценка на образователните постижения на образованието­изчислява се с помощта на тест, състоящ се от система от тестови елементи с определено съдържание, специфична форма, съгласно­позволяващи качествено и ефективно измерване на нивото и­нишка структура на подготвеност на учениците.
Тест­задачата е основният компонент на теста, който е­стои от инструкцията за ученици, текстът на заданието, има такъв­цифров верен отговор и се характеризира с набор от показатели.
Инструкциите за учениците трябва да съдържат инструкции за това какво трябва да прави субектът, как да изпълнява задачите, къде и как да прави бележки и бележки, да описва какво трябва да направи ученикът, как трябва да изпълнява задачите, къде да маркира, как да подпише отговор.
2.2 Тестовите задачи трябва:
- да бъдат съставени, като се вземат предвид съответните правила (в настоящия­В заданието трябва да се елиминира всяка неяснота или неяснота в формулировката; формулирана е основната част от заданието­Ся изключително кратко; всички отговори на една задача трябва да бъдат еднакво правдоподобни; всички опции за отговор на едно дупе­те трябва да са с приблизително еднаква дължина; честотата на избиране на един и същ номер на седалката за правилния отговор при различните тестови елементи трябва да бъде приблизително еднаква или номерът на седалката за правилния отговор е избран в случая­няма поръчка; сред отговорите на задачата не трябва да има частично правилни; основната част от задачата е освободена от всякакъв материал, който е вторичен за проблема; формулиране на задача­е само в логическата форма на изявление, което става­се превръща в вярно или невярно в зависимост от отговора на темата­моя; отговорът на поставения въпрос не трябва да зависи от предварително­предишни отговори и др.);
- отговарят на най-важните елементи на образователното съдържание;
- имат изчислени показатели за качество;
- бъдете кратки, ясни за субекта.
2.3 Съдържанието на задачите и целият тест като цяло трябва да отговарят­отговарят на определени критерии, които определят системата от норми­строги изисквания за качеството на тестовото съдържание. То:

- критерий за пълнота на показването на материала­грамове;
- тествайте критерия за съответствие с образователните изисквания­ти стандарт в предмета;
- критерий за качество на съдържанието на тестовите елементи.

2.4 При конструиране на тест, няколко­лични форми на тестови елементи;
- задачи от затворена форма - задачи с избор на опции­отговорите, представени на темата (алтернативни задачи­отговори, задачи с многократен избор, задачи за възстановяване на съответствието, задачи за установяване на правила­последователност на Ной);
- задачи с отворена форма - задачи, когато отговорът е­то е написано, въведено или формулирано от самия субект, тоест в заданието на задачата няма възможни отговори (за­даване на свободен израз или безплатна конструкция, допълнения или проблеми с ограничени отговори).

3. Процедурата за разработване на тестови елементи и провеждане тестване по време на окончателното сертифициране
3.1 Определяне на тестове­Има учители, които разработват базата от тестови задачи за всяка от дисциплините, подадени за държавна сертификация на студентите.
3.2 Разработчиците са отговорни за поддържането на поверителността на тестовото съдържание.
3.3 Заедно с основите на тестовите задачи за всеки предмет, се разработват инструкции за предмета, спецификации за тестове, които посочват: времето за тяхното изпълнение; броят на задачите, включени във всеки тест; нивото на тяхната сложност; статистически характеристики на всички използвани задачи, критерии за оценка .
3.4 Най-малко две седмици преди началото на сертифицирането, учителите представят разработената база от тестови задачи и спецификации на теста за одобрение от директора на училището.
4. Критерии за оценка
Когато присвоявате оценка, можете да се ръководите от следните показатели­лями:
Тест с алтернативни отговори:
· Резултат "5" - 90% или повече верни отговори;
· Резултат „4” - от 71% до 89% от верните отговори;
· Резултат „3” - от 61% до 70% от верните отговори;
· Резултат "2" - под 60% от верните отговори
при изпълнение на тестови задачи се вземат предвид следното:
· Обем на задачата;
· Коректност на изпълнението;
когато изпълнявате практическа задача, трябва да обърнете внимание на:
· Обем на задачата;
· Коректност на изпълнението;
Използване на ефективни методи и техники.
Варианти на работата и пример за дизайн - вижте прикачени файлове