Тест за социални изследвания (степен 7) на тема:
Тестове на тема „Човек сред хората“. Социални изследвания 7 клас
Предложените тестове могат да се използват в класната стая при изучаване на социални науки според учебника на Л. Н. Боголюбов. Допринесе за системна подготовка за държавния изпит и изпит.
Тема 1. Отношения между хората ОБЩО - 7
A 1. Положителните чувства в отношенията между хората най-често причиняват:
- Антипатия 2. Отрицателна 3. Съчувствие 4. Отричане
А 2. Най-често срещаният тип междуличностни отношения:
- Приятелство 2. Запознаване 3. Приятелство 4. Приятелство
A 3. Правилни ли са преценките за стереотипите в междуличностните отношения?
А. Стереотипите осигуряват опростено или обобщено представяне на човек или група
Б. бидейки заловен от стереотип, лесно се губи.
1. Само A е вярно 2. Само B е вярно 3. И двете твърдения са верни 4. И двете твърдения са неверни
А 4. Правилни ли са преценките за антипатия?
А. Обикновено антипатията е следствие от негативни чувства.
Б. Антипатията е противоположна на симпатията.
1. Само A е вярно 2. Само B е вярно 3. И двете твърдения са верни 4. И двете твърдения са неверни
Б 1. Попълнете диаграмата.
_____________ приятелство приятелство приятелство
С 1. Междуличностните отношения се различават от всички други контакти на хората по това, че носят взаимно
характер. Дайте три примера за тази функция.
В 2. Какви са видовете междуличностни отношения. Дайте описание на един от видовете.
Тема 1. Отношения между хората ОБЩО - 7
A 1. Под междуличностни отношения разбираме специална връзка на човек
- С животни 2. С технология 3. С хора около 4. С природа
А 2. Кое от изброеното е най-високото ниво на междуличностни отношения?
1. Запознаване 2. Приятелство 3. Приятелство 4. Приятелство
A 3. Вярно ли е, че:
А. Симпатия - вътрешно разположение, привлекателност.
Б. Човек, който предизвиква съчувствие, има положителни качества.
1. Само A е вярно 2. Само B е вярно 3. И двете твърдения са верни 4. И двете твърдения са неверни
A 4. Вярно ли е, че:
А. Личните отношения са ограничени от дадени формални правила.
Б. Официалните отношения включват спазване на всякакви формалности.
1. Само A е вярно 2. Само B е вярно 3. И двете твърдения са верни 4. И двете твърдения са неверни
Б 1. Установете съответствие между видовете взаимоотношения и техните примери. Към всяка позиция, дадена в
първата колона, съответства на тази от втората колона.
1. Лични А. взаимоотношения между директора и учителя 1. ____________
2. официална Б. връзка между двама братя 2 .____________
Б. говорещи приятели на улицата
Г. обжалване на адвокат пред съдия
С 1. Междуличностните отношения се различават от всички други контакти на хората по това, че носят взаимно
характер. Дайте три примера за тази функция.
В 2. Какви са видовете междуличностни отношения. Дайте описание на един от видовете.
Тема 1. Отношения между хората ОБЩО - 7
Вариант 1. Вариант 2.
C 1. Запознаване C 1.1 - A, C, D 2 - B, D
Тема 2. Вие и вашите другари OVR - 7
Вариант 1 Вариант 2.
B 1.3 B 1.4, 5, 6
С 1. Групови норми - правилата, по които групата живее. Примери: правила за рицарска чест: военна смелост, гордост. Благородно отношение към жената, внимание към нуждаещите се от помощ.
С 2. Семейство, клас, подразделение в армията, група в университета. Ние избираме: приятели, кръг, спортен екип.
Тема 3. Защо хората общуват ОБЩО - 7
Вариант 1. Вариант 2.
B 1.2, 4, 6 B 1.2, 3, 5
С 1. Комуникацията е взаимно приятелски и бизнес отношения. Отношение към външния свят,
развитие като личност, научава се да разбира.
В 2. Поглед, мимики, походка, жест, интонация.
Тема 2. Вие и вашите другари OVR - 7
A 1. Правилата, по които групата живее:
- Закони 2. Морални норми 3. Правни норми 4. Групови норми
A 2. Лицето, което поема ръководството на групата:
- Отличен 2. Противник 3. Лидер 4. Спортист
A 3. Правилна ли е преценката за характеристиките на групата?
Членовете на група могат да имат символи за членство в група.
Б. Всяка група има свои собствени правила.
1. Само A е вярно 2. Само B е вярно 3. И двете твърдения са верни 4. И двете твърдения са неверни
A 4. Правилна ли е преценката относно наградите и наказанията?
А. Наградите и наказанията трябва да бъдат формализирани.
Б. За нарушаване на правилата човек може да бъде изключен от групата.
1. Само A е вярно 2. Само B е вярно 3. И двете твърдения са верни 4. И двете твърдения са неверни
Б 1. По-долу е даден списък с термини. Всички те, с изключение на един, съответстват на концепцията
„Насърчение“. Посочете термин, свързан с друго понятие.
- Похвала 2. Бонус 3. Уволнение 4. Диплома 5. Повишение 6. Одобрение
С 1. Какво представляват груповите норми? Дайте примери за групови норми.
C 2. Дайте примери за групи, които сте избрали и към които не принадлежите.
Тема 2. Вие и вашите другари OVR - 7
- Семейство 2. Клас 3. Екип 4. Детска градина
A 2. Правилата, по които групата живее:
- Закон 2. Кодекс 3. Правило 4. Регламент
А 3. Правилни ли са преценките за лидерството?
А. лидерът кара по-младите да правят това, което той иска.
Б. лидерът помага на други членове на групата, дава полезни съвети, води.
1. Само A е вярно 2. Само B е вярно 3. И двете твърдения са верни 4. И двете твърдения са неверни
A 4. Вярно ли е, че:
А. Незаконните групови действия допринасят за индивидуалната вина.
Б. Отговорността за собственото поведение на човек във всяка група винаги е на него?
1. Само A е вярно 2. Само B е вярно 3. И двете твърдения са верни 4. И двете твърдения са неверни
В 1. Какво характеризира ръководителя на групата?
- Обличане по специален начин 2. Бърза реч 3. Добро академично представяне 4. Способност за водене
5. Способност да поемат отговорност за своите действия 6. Готовност за помощ
С 1. Какво представляват груповите норми? Дайте примери за групови норми.
C 2. Дайте примери за групи, които сте избрали и към които не принадлежите.
Тема 3. Защо хората общуват ОБЩО - 7
A 1. Взаимни бизнес или приятелски отношения на хората:
- Комуникация 2. Ритуал 3. Дейност 4. Норми
А 2. Какви качества са особено ценени в общуването?
- Способността да разказваш интересно 2. Способността да слушаш 3. Способността да се смееш
4. Възможност за придружаване на историята с мимики и жестове
А 3. Правилни ли са преценките относно комуникацията?
А. Съществува както вербална, така и невербална комуникация.
Б. дори добре познати учтиви думи могат да обидят човек.
1. Само A е вярно 2. Само B е вярно 3. И двете твърдения са верни 4. И двете твърдения са неверни
A 4. Правилни ли са преценките за целите на комуникацията?
А. В хода на общуването хората се стремят да споделят своите знания, опит, чувства.
Б. Целта на комуникацията често е самата комуникация.
1. Само A е вярно 2. Само B е вярно 3. И двете твърдения са верни 4. И двете твърдения са неверни
В 1. Намерете примери за невербална комуникация в списъка по-долу:
- Покана за посещение 2. Ръкостискане с приятел 3. Разговор с учител 4. Скучен поглед
5. Писмо до баба 6. Прощално махане на ръката
C 1. Какво е комуникация? Каква е ролята на комуникацията в човешкото развитие?
С 2. Назовете видовете невербална комуникация.
Тема 3. Защо хората общуват ОБЩО - 7
A.1. разработени по обичай или установената процедура за извършване на нещо:
1. комуникация 2. Ритуал 3. Традиция 4. Табу
А 2. Кое от изброеното усложнява отношенията между по-възрастните и по-младите?
- Взаимно уважение 2. Желанието да предотвратите грешки 3. Желанието да предадете своя жизнен опит 4. Неспособност да се разбирате
A 3. Правилни ли са преценките за средствата за комуникация?
А. В човешкото общуване изражението на лицето играе важна роля.
Б. Важно средство за комуникация, предаване на информация - жест.
1. Само A е вярно 2. Само B е вярно 3. И двете твърдения са верни 4. И двете твърдения са неверни
A 4. Вярно ли е, че:
А. Често в общуването е способността да се изслушва събеседника.
Б. Комуникацията не позволява конфликт между хората.
1. Само A е вярно 2. Само B е вярно 3. И двете твърдения са верни 4. И двете твърдения са неверни
В 1. В списъка по-долу намерете примери за това как младежите общуват със старейшини:
- Задължително възникване на конфликт 2. Уважение към възрастта на старейшините
3. Тенденция да бъдат съпричастни към фантазиите на по-малките 4. Комуникацията предполага пълно равенство 5. За родителите децата им винаги действат като дете
C 1. Какво е комуникация? Каква е ролята на комуникацията в човешкото развитие?
- Статия (степен 1) на тема Използване на здравословни технологии в дейностите на групата
- Свързана статия Статия - quot; ПРИЛОЖЕНИЕ НА СЪВРЕМЕННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ТЕХНОЛОГИИ
- Учебно-методически материал (средна група) по quot; За пилето, което искаше бързо
- Урок по руски език в 3 клас на тема Правопис на представки и предлози
- Творческа работа на учениците по света около (клас 2) по темата Изследователски проект на ученика