Свързана английска статия:
Приемственост в преподаването на английски език между началното и средното училище
Проблемът с намаляването на академичните постижения в обучението на ученици по време на прехода от начално към средно училище е бил и остава един от най-належащите проблеми в руското и чуждестранното образование.
MBOU '' ГИМНАЗИЯ №1 ''
„За приемствеността в преподаването на английски език между началните и средните училища“
Учител: KOZINA T.K.
Трябва да се осигури 1 последователност.
4. Относно приемствеността в нашето училище.
В Руската федерация е узаконено началото на изучаването на чужди езици от 2 клас. Ролята на английския се повишава-
език като източник на знания за страната и света.
Ако преподаването на чужди езици се извършва през
начално училище, тогава трябва да се осигури основното училище
приемственост в развитието на придобитите знания, умения и
Непрекъснатостта предполага плавен преход към средно училище-
обучение на пън. Такива, че под настъплението на нови впечатления,
непривичните методи на работа не губят всичко добро-
тенденции в началното училище, не губят интерес към ученето.
Необходимо е още от първите дни на срещата с нов клас
поддържайте този интерес при онези деца, които го имат в най-малка степен
проблясващ. И трябва да вземете предвид факта, че интересите на по-малкия ученик
и по-младите тийнейджъри са различни.
Увеличаване на задължителното натоварване, увеличаване на обемите и
сложността на учебната програма понякога води до сериозно претоварване,
и по този начин до нарастване на болестите при деца в 5 клас.
Проблемът с намаляването на академичните постижения в обучението на студенти (особено-
но това се забелязва през юношеството) по време на прехода от
началното до средното училище е било и остава едно от най-важните-
проблеми в руското и чуждестранното образование.
Често при преминаването към 5 клас учителите отбелязват небрежност
записи в работни книги, записи с номера на домашните
и в резултат на това липсата на домашна работа. Това се влияе от
много фактори, един от които е отслабването на външните
контрол върху домашните задачи от родителите.
Родителите до 5 клас се уморяват да проверяват тетрадките. Така се оказва,
че нашите петокласници постепенно отбиват продуктивно
работа от вкъщи. Появяват се стартиращи компании и пропуски в знанията.
Някои аспекти на проблема за наследяването могат да бъдат преразгледани-
шиене, ако през цялата последна година в обувката-
в началното училище учителите в началните и средните училища ще бъдат
работят в тясно сътрудничество помежду си.
Анализът на причините за спада в академичните постижения показва това-
те не са толкова в недостатъчна предметна подготовка на училището-
прякори, колко в областта на взаимоотношенията учител-ученик. Не следващата-
духа, за да забрави, че петокласниците са емоционални хора. Поведение
към предмета се определя от лично отношение към учителя, а не
обратно. Ако харесвате учителя, значи харесвате предмета. Вече е вътре
по-големите ученици ще могат да оценяват интелигентността-
туал багаж на учителя, неговите постижения и знания.
грижата и вниманието от страна на учителя са важни.
Преподаването трябва да се провежда, като се вземат предвид знанията, които те
получени и най-важното, използвайки тези методологични техники,
които са характерни за началното училище. То:
1. Подробно обяснение на домашните;
2. Ежедневно наблюдение на класната стая и домашните;
3. Подобно на учителите в началното училище по-често оценяват знанията на учениците.
Една от причините за въпросния проблем
(академичен спад) е неспособността на учениците да се справят-
с увеличаване на обема на дома-
тези задачи се адаптират към различните изисквания на учителите-
1 недостатъчно проучване на данните за напусналите начално училище,
техните възможности и реални резултати от обучението.
2. Липса на готовност на учителите за работа с деца от началното училище-
възраст и, като следствие, липсата на адаптация на метода
преподаване на възможностите на децата на тази възраст.-
преход към нови методи в сравнение с началното училище
3. Липса на разбиране от учениците на учебния материал поради неговата
сблъсквайки се с преди това научено в началното училище.
4. Липса на готовност за възприемане на сложно съдържание
Курсове за обучение в 5 клас.
Значение при решаването на проблема за наследяването
Възпроизвежда поставянето на рамки. Трябва да се вземат предвид психолозите-
техническите характеристики на класа, деца, стил на работа, личен
характеристики на началните и предметните учители.
Ако тези характеристики не се вземат предвид, тогава е възможно да се генерира conf-
течове между учители и деца, учители и родители,
между самите учители.
На практика се оказва, че децата на различни етапи
образованието (в началните и средните училища) се занимават с различни
va M.Z., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.
систематично изучаване на английски език в курса „Наслаждавай се
Английски ", който обхваща основно и средно училище (2-11cl.).
Единственият завършен курс в Русия днес
Английски за масовото училище, предоставяне-
връзката между основното и средното образование английски език-
език, е означен с „Препоръчано“ и „Одобрено“ Мини-
програмата е включена във Федералния списък на изследванията-
псевдоними, препоръчани (приети) от Министерството на образованието
и наука за използване в образователни институции.
Спазва изискванията на федералния компонент на държавата-
подаръчен стандарт за общо образование по чужди езици
и примерната програма по английски език за начално училище.
В нашето училище се извършва преподаване на английски език-
в началното училище. При преместване от основно училище в
основното училище остава последователно в преподаването
на английски език. Училищната програма се изготвя с отчитане
приемственост в преподаването на английски език между началната
и гимназия. Прилагане на учебната програма на нашето училище
осигурени с необходимия персонал от специалисти, програмно-
Спадът в представянето на учениците в 5 клас е
неотложният проблем за приемствеността на началните и средните училища.
За целта ежегодно, съгласно плана на MSC, се извършва одит
по наследство. Изследват се началните класове за завършване
училищен психолог с активната помощ на учителите. Проучва се
мотивация, интерес към предмета.
Качеството на знанията и уменията на учениците по английски език
се тестват в различни форми:
. писмени тестове.
върши работа. Препоръчително е да се дават същите тестове и в петия
класове след края на темата „Повторение“.
Бих искал да кажа, че успехът на наследяването през
зависи до голяма степен от осигуряването на плавно, постепенно и-
травматичен преход на ученици от начално към начално училище.
Приемственост между началното училище и 5 клас-
определя следните указания:
. организация на учебния процес;
. единни изисквания на учениците;
Благодаря ви за вниманието!
Пожелавам на всички успех и победи!
1. Добрикова О.С. Относно приемствеността в работата на първичните и вторичните
училища // Основно училище. 2002. No 12. с.21-24.
2. Князева Т.Н. Към проблема за приемствеността на образованието в
начално и средно училище. Основно училище. 2004. No 2. с. 29-31.
3. Просвиркин В.Н. Непрекъснатост в системата на непрекъснато
образование. Педагогика. -2005. No 2. с.41-46.
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Статията разглежда въпросите за приемствеността на обучението по руски език между началните и средните училища в рамките на напредналото въвеждане на Федералния държавен образователен стандарт.
Форми и методи за преход от първоначалната връзка към средната връзка.
В образователната работа учителят постига добри резултати, когато, използвайки предишни знания, изгражда преподаването от гледна точка, подготвяйки учениците за възприемането на по-труден материал. Et.
Тази статия предлага класификация на демонстрация и раздаване, видове графични опори.
- Английска статия на тема Как да поддържаме интерес към даден предмет, докато преподаваме граматика
- Статия по английски език (6 клас) на тема Използване на интегриран подход в обучението
- Статия за руския език на тема Реторика като нова технология за формиране на комуникативна
- Статия за компютърните науки и свързаните с нея ИКТ елементи на дистанционното обучение като средство за активиране
- Паразитни думи на английски, английски по Skype