Скрипт за час в клас на тема: "Всички сме толкова различни, но колко сме образовани?"

Начало> Сценарий

Скрипт за час в клас на тема: "Всички сме толкова различни, но колко сме образовани?"

Задачи в класната стая:

1. Да активира способността на учениците да анализират определени черти на характера;

2 Дайте възможност да се погледнете отвън чрез ситуационни примери

3. За да научите учениците да мислят, направете заключения в рамките на дискутирания проблем.

4. Да възпитаваме уважително, грижовно отношение към хората наоколо.

5. Разкрийте в себе си положителните и отрицателните качества в поведението;

6. Да генерира желание за коригиране на отрицателните черти на характера и да внуши увереност, че тази работа за самоусъвършенстване ще им помогне в бъдеще;

Форма на поведение: час по морален час.

Кой не знае кой

пристанището отплава за

1. Въведение няма попътен вятър

Днес имаме гости. И ще поговорим с вас днес на тема: "Всички сме толкова различни, но дали сме възпитани?"

Ще се опитаме да активираме способностите ви в способността да анализирате определени черти на характера, ще ви бъде дадена възможност да се погледнете отвън чрез ситуационни примери, нека се опитаме да помислим, да направим изводи в рамките на дискутирания проблем.

Ще започна разговора ни с думите на прекрасния френски писател Антоан дьо Сент Екзюпери, който веднъж каза:

„Ако не ви приличам в нещо, изобщо не ви обиждам, а, напротив, дарявам ви“.

Думите му не са само урок за нас, в които живеем XXI век, но и потвърждение, че светът, подобно на природата, е разнообразен и затова е красив. Неговата красота е, че народите и нациите живеят на Земята, уникални в своята култура, традиции и обичаи. И продължението на тази красота е, че всички ние сме хора на тази планета.

Свързани сме помежду си с видими и невидими нишки, в наши интереси е да направим живота си щастлив, удобен, радостен, така че бъдещите поколения не само да продължат нашите традиции. Но те също се възхищаваха от способността ни да правим добро и да бъдем толерантни един към друг, да бъдем вежливи, съпричастни, образовани.

Предлагам на вашето внимание малък фрагмент от известната карикатура

Класен ръководител: Бабата на Удава дойде да посети своя внук и приятелите му. (кажете преди да покажете)

Нека обсъдим тази дидактична забавна история. Той засяга много важни и жизненоважни въпроси.

Какъв човек според вас може да се счита за учтив, възпитан, почтен?

Учениците отговарят от място:

Ученик 1: Вежлив човек е този, който спазва правилата за благоприличие, учтив, учтив. (Настя)

Ученик 2: Това е човек, който е получил добро образование, който знае как да се държи в обществото. (Игор)

Ученик 3: „Самата дума приличен или възпитан човек показва, че приличните маниери са нещо придобито, присадено в човек чрез образование. Учтивостта е една от най-важните външни привлекателности на характера. Той служи като украшение за действия и много често най-обикновените услуги придобиват привлекателност благодарение на изяществото, с което им се предлагат. Това е щастлив начин на действие, който украсява живота в най-малките му детайли и допринася да го направим като цяло приятен и забавен “(Света У.)

Класен ръководител: Нека да разгледаме някои съвременни училищни скици и да се опитаме да ги анализираме. Може би в тях ще идентифицираме негативни черти, които са присъщи на вас.

Класен ръководител: Скица номер 1: „Тест“ (Настя-учител, Гриша-ученик)

Класен ръководител: Скица номер 2: „Трапезария“ (Света У. - учител, Маша - ученичка)

Учител в началната стая: Мисля, че тези ситуации са познати на всеки от нас.

Нека да обсъдим какви черти на характера са показани тук в Сидоров и Иванова?

Студентите отговарят, че:

(Разпределете по един ред на всеки ученик)

1. Ученикът се разсейва от второстепенни проблеми, забравяйки да се съсредоточи върху главното - да върши работата.

2) И двамата ученици е вероятно да се чувстват несигурни.

3. Сидоров просто не се е подготвил за работа, така че се разсейва от дреболии.

4. Ученикът е явно нетактичен, като разсейва и дразни учителя.

5 той се държи нетактично към съучениците си, като им пречи да пишат теста.

6. Също така е необходимо да се отбележи прекалената приказливост на двамата ученици.

7. Ученик не уважава учител, решил да хапне на почивка, неприлично е да седи до нея и да я разсейва с въпроси.

8. За да разрешите такъв въпрос, е необходимо да се съгласите с учителя за удобно време и място.

И двамата от тези ученици се опитват да обвиняват другите за провала им.

Това отношение и нетактично отношение към ученето може да прерасне в навик. И това ще се отрази на проучването, а в бъдеще и на работата. Те ще бъдат разсеяни от дреболии, ще пречат на другите да работят плодотворно.

Класен ръководител: Подготвили сме няколко откъса от работата на Теофраст, верен ученик и помощник на Аристотел, където той описва някои от проявите на характера. Мисля, че ще бъде интересно за всички да видят и слушат какво са мислили древните гърци, тъй като са виждали отстрани такива качества като ... (нека да слушаме съученици - Игор и Надя)

Излизат 2 участници в диалога за ролите: (Надя и Игор)

1. Безтактността е невъзможността да изберете правилния момент, който създава проблеми за хората, с които общувате.

2 нетактичен човек.

1 той идва при зает човек за съвет.

2. Човекът, който току-що е пристигнал уморен, той упорито кани на разходка.

1. На срещата, когато вече всички знаят и разбират същността на въпроса, той става и започва да разказва всичко отначало.

2 той упорито предлага помощта си в случай, че искат да спрат.

1. Започвайки да танцува, влачи съсед, който още не е довършил храненето си или просто не иска да се забавлява.

Мини заключения: (учител в стаята)

В превод от гръцки, нетактичността означава ненавременно, без значение.

И Ваня и Света К. ще ни кажат какво е ...

Loquacity. (Ваня К. и Света К.)

1. Бъбривият, ако искате да го дефинирате, е, да речем, инконтиненция в речта.

2. Говорещият е човекът.

1. На първия човек, когото срещне, в отговор на всяка дума той повтаря, че всичко това е глупост и той, казват, знае всичко по-добре и който ще го изслуша, ще се убеди в това.

2. Бърборът прекъсва събеседника със следните думи: „Не забравяйте да ми разкажете за това тук“, „Добре, че ми напомнихте“, „Ето колко полезно може да бъде чатът“, „Чаках за дълго време дали ще стигнете до същия извод като мен "

1. Той измисля изрази по същия начин, по който колегата няма време за почивка.

2. След като изчерпа търпението на всички минувачи един по един, той може да поеме хората, които са заети да говорят за бизнес, и да обърне полета си.

1) той пречи на ученето на децата, отнема дълго на бъбренето на учителите.

2. Ако събеседникът каже, че бърза да се прибере, тогава бърборещият дори е готов да го последва и да го придружи до дома.

1. В театъра - пречи на съседите да гледат пиесата.

2. На масата не позволява на колегите вечерящи да ядат.

1 той признава, че мълчанието към бърборене е мъчение и че той има език без кости.

Така че можем да кажем, че бърборещият е суетен и самоуверен човек. Той е досаден, нетактичен и досаден, затова хората са принудени да бягат от него.

А сега ето няколко съвета как да бъдете, за да промените себе си:

Може да бъде много трудно да изброите недостатъците си. В този случай можете да използвате метода на Франклин. През годините той ежедневно записваше всичките си пороци, лоши мисли и дела, които правеше през този ден. Дори да имате достатъчно само за една седмица, за да водите такъв „Дневник на пороците“, пак можете да видите какви недостатъци имате в ежедневието си. И дори повече, ще забележите кои от тях ви пречат повече при постигането на целите ви, от които трябва да се отървете, възможно най-бързо.

2. Работа с един недостатък: (Лили)

Франклин използва друг метод. Той отдели някои от недостатъците си и през седмицата работи само върху него. И двата метода са приложими само за недостатъци, свързани с вашия характер.

3. Замяна на недостатъка с достойнство: (Филип)

За да коригирате недостатъците, можете да използвате техника, която се използва и в гесталната терапия. Трябва да играете роля, при която недостатъкът, който искате да коригирате, се заменя с добродетел. Например вие сте срамежлив човек, но ще играете себе си като отворен и общителен. В същото време човек трябва да помни, че това е игра, и да не се страхува да играе. Постепенно ще забележите как ще се появи тази черта.

4. Частен детектив: (Огнев Иван)

Животът ни е пълен с неочаквани събития. В различни ситуации понякога губим контрол над себе си и се оказваме в смущаваща позиция. Наемете се за „частен детектив“, който да проследява и оценява вашите действия в екстремни случаи, за да не се изплъзне от положителните качества на вашия характер в отрицателна яма. Ако имате искрен и искрен приятел, обсъдете тази игра на "частен детектив" и се наблюдавайте, а след това обсъдете с него резултатите от тази работа.

И така, нека обобщим днешния разговор по темата: „Всички сме различни, но възпитани ли сме?“

Всеки човек има две възпитания: едно, което другите му дават, и друго, по-важно, което той си дава. Желая ви успех в областта на самообразованието.!