Резюме на открит урок по история в 6 клас. Тема: "Средновековно общество на Европа"

Общинска образователна институция

Община Беломорски

"Средно училище" Пушнинская "

Резюме на открит урок по история в 6 клас.

Тема: "Средновековно общество на Европа"

Изпълнено от: учител по история

Пушной, 29.11.2007

1) Систематизирайте и затвърдете знанията на учениците за историята на средновековното общество в Европа;

2) Развиване на уменията за установяване на исторически връзки между факти и събития, идентифициране на причините, използване на технологията на критично обучение и КСО, интердисциплинарни връзки, групова работа и обучение в диалог;

3) Възпитавайте уважително отношение към историята на хората и класовете на средновековното общество, допринасяйте за укрепването на чувството за другарство в груповата работа.
Оборудване за обучение:

1) Карта „Западна Европа през XI-началото на XIII век”;

2) Мултимедиен проектор;

3) Презентация с електронни материали към темата на урока;

5) Карти за работа по двойки заместващ състав (прилагане на KSO)

6) Карти за размисъл;
Брой ученици: 6
Тип на урока: окончателен

^ А) Уводна реч на учителя

Поема от Н.Н. Клементьева "Средновековие"

Б) Озвучаване на темата.

Реч на учителя: темата на нашия урок е „История на средновековното общество“. Този урок е обобщение по тази тема. Днес трябва да демонстрираме всичко, което научихме наскоро като част от изучаването на тази тема.

^ Б) Поставяне на цели (със студенти)

Реч на учителя: Какво мислите, за какво трябва да говорим днес, какво да запомним?

Очакван отговор на ученика: Трябва да помним живота на именията на средновековното общество: духовенство, рицари, градци, селяни.

^ Реч на учителя: Как бихме могли да формулираме целта на нашия урок?

Очакван отговор на ученика: Целта на нашия урок е да проверим знанията си за историята на средновековното общество и живота на именията му.

Слайд 1 (Приложение 2)

Сам го прочетох
Назовавам темата

По желание
Сам прочетох целта

^ А) Актуализиране на знанията по темата чрез организиране на клъстер на дъската с ключовата дума "средновековно общество".

Реч на учителя: И така, предлагам да започнете с клъстер. На дъската можете да видите ключовата фраза - средновековно общество.

Моля, назовете 4 думи, които могат да станат ключови думи за блокове на клъстера.

^ Очакван отговор на ученика: духовенство, феодали, занаятчии и селяни.

Реч на учителя: Сега ви каня да работите по двойки. Изберете който и да е клас средновековно общество и продължете клъстера върху него в бележниците си, след това напишете вашата версия на дъската и си представете живота на избрания клас.

Имате 3 минути за тази работа.

^ Б) Групова работа върху клъстери в тетрадки (3 групи).

В) Реч на представители на групи на черната дъска, попълвайки тяхната част от общия клъстер.

Реч на учителя: И така, времето ви изтече. Моля представителите на групите да отидат до борда и да попълнят своята част от клъстера и да го представят.

^ Предполагаем набор от думи за клъстер от феодали: рицари, вражда, служба, васали, господари, зависими селяни, корве, наем, замък.

Очакван отговор на ученика: Феодалите бяха наричани рицари по различен начин. Въпреки че понякога рицарите се разбирали като бедни феодали. За техния заговор - враждата - феодалите отбивали военна служба. Феодалите били свързани с феодално стълбище. По-малките, които получавали земя от едър феодал (сеньор), били наричани васали. Феодалът е живял в замъка. Осигурено е от селяните, които са изработили корвея и са платили наема. И така, основното занимание на феодалите беше военната служба, която те служеха за феода.

^ Предложен набор от думи за селски клъстер:

corvee, домейн, quitrent, хижа, плуг, плуг, лична зависимост, задължения, две полета, три полета и др.

Очакван отговор на ученика: Селяните бяха най-многобройната класа на средновековното общество. За земята, която те получавали от феодала, те работели в корве (обработвали домейна) и плащали в натура или паричен отказ. Също така селяните изпълнявали мита в полза на феодала. За обработване на земята селяните използвали плуг или плуг. Отначало се използва метод на сеитбооборот, който се нарича двуполен, когато има земя за почивка под угар и пролетни култури. Тогава селяните се преместили на три полето, започвайки да засаждат зимни култури. И така, животът на средновековните селяни беше достатъчно тежък.

^ Приблизителен набор от думи за клъстер от граждани:

занаятчии, бригадир, чирак, чирак, работилница, търговци, гилдии, панаири, пазар, лихвари.

Очакван отговор на ученика: В средновековния град могат да живеят феодали и духовници, но основните жители са търговци и занаятчии. Занаятчии от подобни професии се обединиха в работилници. В занаятчийската работилница работи майстор, чирак и чирак. Търговците се обединиха в гилдии. Те търгуваха със стоки по панаири и пазари. Градът бил населен и от лихвари, които давали заеми под лихва.

^ Предложен набор от думи за клъстера от духовенство:

абати, манастири, епископи, папа, десятък, инквизиция, еретици.

Очакван отговор на ученика: Духовенството било представено от монаси, които живеели в манастири, както и духовенство. Манастирите се оглавявали от игумени. Папата беше глава на католическата църква. Църквата е разполагала с обширни земи и също е получавала данък - десятък. Църквата се бори с еретиците с помощта на наказателните органи на инквизицията.

^ Г) Обобщаване на етапа „повикване“.

Реч на учителя: Благодаря на всички за вашата работа. Успяхме да запомним много неща, но все още има какво да се направи.

На дъската пиша само ключова дума, предлагам на учениците да разширят заглавката на клъстера.

Записвам продължението на клъстера на дъската.

Разделих класа на 3 двойки. Всеки избира един клас, с който е поканен да направи клъстер.

Напомняйте ви да спестите място на дъската и да запишете най-важното

Представителите се избират сами.

Попълва се едновременно и се представя на свой ред.

Ако нещо не е назовано, не добавям.

Частта от клъстера по клас, която ще остане неизбрана, попълвам на дъската с помощта на ученици.

3 Етап на окончателното разбиране-

ния и фиксация, проучени преди това-

^ А) Прилагане на техниката на Ривин с елементи на вземане на вложка. Учениците трябва да разделят текста на своята флаш карта на познати и непознати преди това, след което да работят по заместващи двойки.

Б) Обобщаване.

^ Реч на учителя: И така, запознахте се с нови факти от живота на средновековните имения, обсъдили сте ги със съученици и сте ги записали в тетрадка. Нека проверим какво сте направили.

^ Очакван отговор на ученика: Научих, че само самите рицари могат да съдят рицарите; достъпът до рицарските редици за лица от нерицарски произход беше ограничен. Думата "селянин" идва от думата "християнин". Селяните са бивши роби на Римската империя, както и прости комуни на варварски народи. Само майсторът беше член на работилницата. Студентът не е получавал заплата. Господарят можеше да го накаже, да го бие. Всички обаче трябваше да се хранят на една и съща маса.

^ Б) Работа в екип. Тест "Кой знае по-добре историята на Средновековието?"

Реч на учителя: Сега предлагам да преминем към следващия етап - това е тест. Разбиване на 2 отбора.

Който отговори на следващия въпрос първи, получава правото да избира в 1 задача.

Точен отговор: Йоханес Гутенберг

Реч на учителя: Въведете клас средновековно общество с жестове или действия. Екипът с верния отговор избира първо класа. Имате 1 минута да помислите.

Реч на учителя: Следващото състезание е състезание от въпроси. Задайте един въпрос на другия екип. Имате 1 минута да помислите.

Задавайки си въпроси.

Задание 3. По кои стълби никой не вървеше?

Отговор: нагоре по феодалната стълба
Задание 4. Как се казва поста на главата на католическата църква?

Отговор: папа

Задание 5. Представете си, че сте транспортирани с машина на времето до занаятчийска работилница. Какви хора трябва да видите там?

Отговор: майстор, чирак и чирак.

Задание 6. Представете си, че работите в сферата на феодален господар, например сеете хляб. Какво е заглавието на това произведение?

Задание 7. Как се нарича дялът от продуктите на неговото стопанство или част от доходите от него, които селянинът е трябвало да даде на феодала?

Задание 8. Как се нарича собствеността върху земята, за която е било необходимо да се извърши военна служба?

Задание 9. Как се наричат ​​задължителните задължения на селяните?

Задание 10. Какво е името на годишния търг?

Задание 11. Как се казва състезанието на рицарите в сила и сръчност?

Задание 12. Как се казва група хора със същите права и отговорности, наследени?

Задача 13. Как се казва укрепеното жилище на феодала?

Как се казва фермата, където всички продукти и вещи се правят не за продажба, а за собствена консумация.

Отговор: естествена шега

Задача 15. Покажете най-богатия средновековен град - Венеция.
Задача 16. Покажете един от градовете, който е бил част от Ханзата - Любек.

^ Г) Обобщаване на играта

Реч на учителя: Благодаря на екипите за тяхната работа. Всички се справиха много добре. Отбор x обаче се оказа по-добър и спечели.

Д) Контролен тест.

Реч на учителя: Сега трябва да вземем тест и да проверим знанията си. Имате 2 минути.

Времето ви изтече. Предлагам да обменяте листове и да проверявате теста на другия.

Картички за работа по двойки сменяем състав (CSR)