Методическо развитие в естествените науки (5 клас) по темата:
Отворен урок за науката на тема "Времето и климатът"
Публичен урок
по естествени науки в 5 клас по темата
"Времето и климатът"
ММ "Д.М. Карбишев атиндагия № 40 орта мектеп"
СИ "Средно училище No 40 на името на Д.М. Карбишев "
по естествени науки по темата
"Времето и климатът"
Учител: Кожахметова Ж.Б.
Петропавл каласи, 2006.
Петропавловск, 2006.
Тема: Времето и климатът
Цели: Да се подобрят знанията по темата „Атмосфера“, да се въведат понятията „време и климат“. Стимулирайте творческата мисловна дейност на учениците в класната стая чрез използване на краеведски материал.
Тип на урока: Комбиниран
Оборудване: Учебник по естествени науки Б.Ш.Абдиманапов, ОПС по природни науки
Визуален материал. Карта на климатичната зона
Раздаващ материал: Работни листове
I. Организационен момент
- Здравейте момчета! Радвам се да приветствам; гостите ни са учителите на града, огледахме се, огледахме се и ще се опитаме да не се разсейваме повече. Нека покажем как можем да работим добре.
- Проверка на домашната работа
- В последния урок говорихме за въздуха, за неговото значение за всички живи същества.
- Сега студент ще прочете стихотворението и вие ще подчертаете замърсителите на въздуха в текста.
„Вижте - тук отново на небето
Черен дим се носи над тайгата,
Ден и нощ под рева на автомобили
Ние унищожаваме нашата земя така,
Сякаш сме на чужда планета ...
Скалата е отгледана от експлозията,
Изведнъж водата напусна потока ...
Майка - Земя, час по час
Разклащайки ни в ръцете си
Откъде можеш да знаеш,
- Вкъщи написахте есе на тема „Какво ще направя, за да защитя въздуха в нашия район“. Нека послушаме някои (прочетени са 2-3 композиции)
III - И сега ще решим кръстословицата и след като я решим ще получим ключовата дума
- Слоят на атмосферата, в който се образуват облаци, валежите падат и духа
- Кой вид транспорт е основният замърсител на въздуха
- Гъста мъгла, примесена с дим, сажди, газове
- Един от газовете, които изграждат атмосферата
- Газообразно вещество, използвано за измерване на атмосферното налягане
- Как се казва устройството, с което се измерва атмосферното налягане
IV. Изучаване на нов материал
- Да прочетем получената дума
- Нова тема на днешния урок "Времето и климатът"
- Запис на звуци и превъртане на слайдове
- погледнете внимателно слайдовете, сравнете ги.
- Тъй като живеем в Казахстан, нека си припомним как звучат сезоните на държавния език:
3. Нека играем играта „Намери съвпадението“ във вашите работни листове (работете по двойки)
1 ред - маркира признаци на зимата
2 ред - признаци на лятото
3 ред - пролет и есен
- И сега ще говорим за времето извън прозореца на нашия клас (работа на дъската в таблицата)
- Каква дата е днес?
- Какво е времето днес (направете заключения)
- Какво е времето?
- - Нека напишем дефиницията на времето (напишете в работния лист)
Състоянието на долните слоеве на атмосферата в момента в определена област
6. Сега нека направим следната работа (устно). Нека си спомним метеорологичните знаци
1 - опцията записва признаци на хубаво време
2 - опция за облачно време
Физминутка: Вятърът ни духа в лицето
Вятърът е по-тих, по-тих, по-тих
Дървото става все по-високо, по-високо
7. - Мисля, че всеки ден се интересувате от времето, преди да напуснете дома си
- направи ли съвпадение на прогнозата
- Практическа работа по сравнение на времето (зима - лято)
Вижте голямата разлика тук. Това е характерно за рязко континенталния климат.
10. В повечето случаи времето се бърка с климата. Каква е разликата между тях? Запишете определението
Стабилно дълго време
Дългосрочни метеорологични условия, характерни за района
По какво се различава климатът от времето?
Нашата планета е заобиколена от широки области с приблизително еднакъв климат. Те се наричат климатични зони.
11. Нека се обърнем към картата и ще отворите уроците на страница 74
- Момчета, на кой континент живеем (Евразия)
- Казахстан се намира в умерен климатичен пояс (бележка)
- Страшни и величествени природни явления от древни времена непрекъснато
окупирани и окупиращи човечеството. Най-отдалечените предци се опитваха да разберат защо вали дъжд, излива се от пещерни жилища, гърми гръм и светкавици, запалвайки суха гора или вятърът бушува, изкоренявайки огромни дървета. Неспособен да обясни тези явления и страхувайки се от тяхната сила, човек видя в тях проява на волята на някои могъщи духове, които го наказват за престъпленията му или недостатъчно внимание към себе си. Първобитният скотовъд или фермер е бил напълно зависим от времето. Тя определи благосъстоянието му. В продължение на векове учените търпеливо са разбирали въпроси, толкова важни за човешкия живот и благополучие и сега повечето от тях са разрешени. Човекът е престанал да бъде безпомощен пред природните сили и до голяма степен зависимостта си от времето.
В момента климатологията и метеорологията се занимават с тези явления - това са 2 големи науки.
Погледнете бюрото. Запишете и запомнете тези думи
- Сега той ще ни разкаже за това по-подробно .... (съобщение за метеорологията).
Сега отворете учебниците на страница 73, параграф 1, намерете какво е (нарича се според картата)
Местното време също може да се предскаже
Например ще изброим някои от тях.
Какви знаци помните, като определяте времето?
Какво е времето?
- какъв е климатът в NKR?
Vii. Домашна работа.
§ 28 стр. 71-74, отговори на въпроси? Нарисувайте картини от природата на нашия регион или напишете мини композиции
В края на урока стихотворението „Родина моя“
- Методическа разработка "Как да създадем открит урок"
- Методическа разработка (клас 6) по темата Сценарий на музикална и игрова програма - quot; познайте
- Методическа разработка (младша група) по темата Организация на адаптационния период при прием
- Методическо развитие по темата Творческо развитие на деца в предучилищна възраст в уроци по ритмика
- Методологично развитие по темата Използването на съвременни образователни технологии и техники за