Методическо развитие в естествените науки (5 клас) по темата:
Отворен урок за науката на тема "Времето и климатът"

Публичен урок

по естествени науки в 5 клас по темата

"Времето и климатът"

ММ "Д.М. Карбишев атиндагия № 40 орта мектеп"

СИ "Средно училище No 40 на името на Д.М. Карбишев "

по естествени науки по темата

"Времето и климатът"

Учител: Кожахметова Ж.Б.

Петропавл каласи, 2006.

Петропавловск, 2006.

Тема: Времето и климатът

Цели: Да се ​​подобрят знанията по темата „Атмосфера“, да се въведат понятията „време и климат“. Стимулирайте творческата мисловна дейност на учениците в класната стая чрез използване на краеведски материал.

Тип на урока: Комбиниран

Оборудване: Учебник по естествени науки Б.Ш.Абдиманапов, ОПС по природни науки

Визуален материал. Карта на климатичната зона

Раздаващ материал: Работни листове

I. Организационен момент

- Здравейте момчета! Радвам се да приветствам; гостите ни са учителите на града, огледахме се, огледахме се и ще се опитаме да не се разсейваме повече. Нека покажем как можем да работим добре.

  1. Проверка на домашната работа

- В последния урок говорихме за въздуха, за неговото значение за всички живи същества.

- Сега студент ще прочете стихотворението и вие ще подчертаете замърсителите на въздуха в текста.

„Вижте - тук отново на небето

Черен дим се носи над тайгата,

Ден и нощ под рева на автомобили

Ние унищожаваме нашата земя така,

Сякаш сме на чужда планета ...

Скалата е отгледана от експлозията,

Изведнъж водата напусна потока ...

Майка - Земя, час по час

Разклащайки ни в ръцете си

Откъде можеш да знаеш,

- Вкъщи написахте есе на тема „Какво ще направя, за да защитя въздуха в нашия район“. Нека послушаме някои (прочетени са 2-3 композиции)

III - И сега ще решим кръстословицата и след като я решим ще получим ключовата дума

  1. Слоят на атмосферата, в който се образуват облаци, валежите падат и духа

  1. Кой вид транспорт е основният замърсител на въздуха
  2. Гъста мъгла, примесена с дим, сажди, газове
  3. Един от газовете, които изграждат атмосферата
  4. Газообразно вещество, използвано за измерване на атмосферното налягане
  5. Как се казва устройството, с което се измерва атмосферното налягане

IV. Изучаване на нов материал

- Да прочетем получената дума

- Нова тема на днешния урок "Времето и климатът"

  1. Запис на звуци и превъртане на слайдове

- погледнете внимателно слайдовете, сравнете ги.

  1. Тъй като живеем в Казахстан, нека си припомним как звучат сезоните на държавния език:

3. Нека играем играта „Намери съвпадението“ във вашите работни листове (работете по двойки)

1 ред - маркира признаци на зимата

2 ред - признаци на лятото

3 ред - пролет и есен

- И сега ще говорим за времето извън прозореца на нашия клас (работа на дъската в таблицата)

- Каква дата е днес?

- Какво е времето днес (направете заключения)

- Какво е времето?

  1. - Нека напишем дефиницията на времето (напишете в работния лист)

Състоянието на долните слоеве на атмосферата в момента в определена област

6. Сега нека направим следната работа (устно). Нека си спомним метеорологичните знаци

1 - опцията записва признаци на хубаво време

2 - опция за облачно време

Физминутка: Вятърът ни духа в лицето

Вятърът е по-тих, по-тих, по-тих

Дървото става все по-високо, по-високо

7. - Мисля, че всеки ден се интересувате от времето, преди да напуснете дома си

- направи ли съвпадение на прогнозата

  1. Практическа работа по сравнение на времето (зима - лято)

Вижте голямата разлика тук. Това е характерно за рязко континенталния климат.

10. В повечето случаи времето се бърка с климата. Каква е разликата между тях? Запишете определението

Стабилно дълго време

Дългосрочни метеорологични условия, характерни за района

По какво се различава климатът от времето?

Нашата планета е заобиколена от широки области с приблизително еднакъв климат. Те се наричат ​​климатични зони.

11. Нека се обърнем към картата и ще отворите уроците на страница 74

- Момчета, на кой континент живеем (Евразия)

- Казахстан се намира в умерен климатичен пояс (бележка)

- Страшни и величествени природни явления от древни времена непрекъснато

окупирани и окупиращи човечеството. Най-отдалечените предци се опитваха да разберат защо вали дъжд, излива се от пещерни жилища, гърми гръм и светкавици, запалвайки суха гора или вятърът бушува, изкоренявайки огромни дървета. Неспособен да обясни тези явления и страхувайки се от тяхната сила, човек видя в тях проява на волята на някои могъщи духове, които го наказват за престъпленията му или недостатъчно внимание към себе си. Първобитният скотовъд или фермер е бил напълно зависим от времето. Тя определи благосъстоянието му. В продължение на векове учените търпеливо са разбирали въпроси, толкова важни за човешкия живот и благополучие и сега повечето от тях са разрешени. Човекът е престанал да бъде безпомощен пред природните сили и до голяма степен зависимостта си от времето.

В момента климатологията и метеорологията се занимават с тези явления - това са 2 големи науки.

Погледнете бюрото. Запишете и запомнете тези думи

- Сега той ще ни разкаже за това по-подробно .... (съобщение за метеорологията).

Сега отворете учебниците на страница 73, параграф 1, намерете какво е (нарича се според картата)

Местното време също може да се предскаже

Например ще изброим някои от тях.

Какви знаци помните, като определяте времето?

Какво е времето?

- какъв е климатът в NKR?

Vii. Домашна работа.

§ 28 стр. 71-74, отговори на въпроси? Нарисувайте картини от природата на нашия регион или напишете мини композиции

В края на урока стихотворението „Родина моя“