„Система за работа с ученици с повишено ниво на интелектуално развитие в съвременна образователна институция“ - презентация

Подобни презентации

Презентация на тема: „„ Системата за работа с ученици с повишено ниво на интелектуално развитие в съвременна образователна институция “- Стенограма на презентация:

1 "Система за работа с ученици с повишено ниво на интелектуално развитие в съвременна образователна институция"

2 Цел: Повишаване нивото на психолого-педагогическа компетентност на учители и ръководители на институции за общо и допълнително образование при разработване на научно обосновани програми за организиране на работа с деца с повишено ниво на интелектуално развитие.

5 Дете с повишено ниво на интелектуално развитие на MAS (Малка академия на науките); MTA (Малка техническа академия); Център за творческо развитие и хуманитарно образование "Поиск" Исторически, културен и природен ландшафтен музей-резерват на името на Г.Н. Прозрителева и Г.К. Право; Висши учебни заведения. Образователни дейности; Проектиране и изследователска дейност; Извънкласни дейности; Извънкласни дейности. Отношението на родителите към надареността на децата; Формиране на готовност на родителите за взаимодействие с надарено дете; Техники, форми и методи за работа със семейството на надарено дете. Семейство Основно образование Социално партньорство Допълнително образование Търсене и идентифициране на деца с повишено ниво на интелектуално развитие Подкрепа и развитие на деца с повишено ниво на интелектуално развитие

6 Семейството като развиваща се среда за дете с повишено ниво на интелектуално развитие

7 Семейството играе огромна роля в разкриването и подпомагането на деца с повишено ниво на интелектуално развитие. Именно семейството е основната опора за детето, именно в семейството могат да се създадат благоприятни или неблагоприятни условия за проявление и по-нататъшно развитие на такова дете. Родителите могат или да подкрепят детето в развитието на неговите способности, или да им попречат да разкриват.

8 В тази връзка училището трябва да разширява и развива образователните възможности на семейството, като осъществява педагогическо образование, контролира и ръководи семейното образование чрез следните форми на работа:

9 Форми на работа с родители Информиране на родителите за особеностите, проблемите, интересите на детето Лекции, филми, плакати, щандове, брошури Обучение на родителите как да си взаимодействат Обучения за взаимоотношения родител-дете Индивидуални консултации, разговори. Срещи в класната стая, обучителни сесии за родители, бюлетин. „Кратки бележки“, домашни проекти, родителски вечери, родителски пръстен

11 Търсене и идентифициране на деца с повишено ниво на интелектуално развитие При идентифициране на деца с повишено ниво на интелектуално развитие училището взема предвид: 1) текущото ниво на развитие на интелектуална надареност, постигнато на този възрастов етап; 2) особености на специфични прояви на интелектуална надареност, свързани с опити за нейното прилагане в определени видове дейности; 3) потенциала на детето.

12 Етапи на работа за идентифициране на деца с повишено ниво на интелектуално развитие

13 Форми за идентифициране на деца с повишено ниво на интелектуално развитие Всеруски олимпиади и състезания Интелектуални игри и евристични олимпиади Тема десетилетия Ученическа научно-практическа конференция Дистанционни олимпиади и състезания Дистанционни интелектуални игри Телекомуникационни проекти Дистанционни училища Класен съвет, училища Социално значими действия Дни на самоуправление Детски и младежки сдружения Изложби Шоута, състезания Кръгове, студия Фестивали

15 За да систематизира информацията за деца с повишено ниво на интелектуално развитие, училището поддържа база данни, съдържаща биографична информация за тях, резултатите от тяхното психодиагностично изследване и разпит.

16 Придружаването на деца с повишено ниво на интелектуално развитие в училище се извършва от психолого-педагогическата служба.

18 Образователна дейност Ключовото условие за работа с деца с повишено ниво на интелектуално развитие е високо ниво на професионална компетентност на образователните специалисти, което предполага: индивидуален подход към дете; развитие на творческите способности на децата; способността за ефективно изграждане на педагогическия процес в постоянно променящата се образователна практика;

19 използването на ефективни образователни технологии в класната стая (например технология на проектиране, технология на изследователски цех, технология за дебати, технология за учене на проблеми, технология за критично мислене (вмъкване, клъстер, синхронизация, метод на E. de Bonet, групови дискусии, метод на мозъчна атака), case - технологии, информационни технологии, портфолио технологии, технологии за подкрепа на наставници и др.). Съвременните иновативни технологии позволяват на децата с повишено ниво на интелектуално развитие ясно да се потопят в творческия процес на обучение и да възпитат у тях жажда за знания, желание за открития, активна умствена работа, самопознание;

20 изграждане на индивидуален образователен маршрут, който се определя от образователните потребности, индивидуалните способности и възможности на ученика (нивото на готовност за овладяване на програмата), както и съществуващите стандарти за образователно съдържание. Индивидуален образователен маршрут помага на дете с повишено ниво на интелектуално развитие да разкрие своите таланти и да се определи в света на професиите.

21 Проектни и изследователски дейности Проектните и изследователските дейности позволяват на учителя да организира работа с различни групи ученици, което посочва начините за преместване на всеки ученик от репродуктивното ниво на образование към творческото.

22 Разширяване на начините за работа с източници на информация, увеличаване на независимата роля на учениците в проектните дейности формират ключови основни компетенции: създаване, търсене, събиране, анализ, представяне, предаване на информация; моделиране; дизайн; съвместни дейности; отражение; самоподготовка.

23 Дизайнът формира личните качества на учениците, на първо място, умението да работят в екип, да поемат и споделят отговорността за избора и решаването на проблемите, да анализират резултатите от дейностите.

24 Извънкласни дейности Извънкласните занимания са часове и събития, организирани с клас или група ученици в свободното им време, насочени към развиване на творчески потенциал чрез художествени, проектно-изследователски, технически, еколого-биологични, спортни и други дейности: Извънкласни дейности

25 чаши; Студия; Училищни олимпиади; Академична практика; Летни предметни училища (ваканционни училища); Умни игри и състезания.

26 Извънучилищни дейности Извънкласните дейности са различни образователни и образователни дейности, организирани след учебни часове, за да отговорят на нуждите на учениците в неформална комуникация, смислен отдих, участие в самоуправление и обществено полезни дейности, детски обществени сдружения и организации:

27 Секция на Училищното научно дружество; Ученически научни и практически конференции; Тематични десетилетия (седмици); Фестивал на студентски проекти.

29 Малка академия на науките Малка академия на науките (MAS), създадена на базата на Ставрополския дворец на детското творчество и тясно си сътрудничи с Московския държавен технически университет. Н. Е. Бауман, Московски държавен университет, MIPT, водещи университети в региона.

31 Една от приоритетните области на работата на IAS е психологическата подкрепа на учениците. Активно се провежда групова тренировъчна работа с деца, насочена към изграждане на „Аз-концепцията”, здравословно чувство за себе си. При обучението на комуникация чрез конструктивно игрово взаимодействие, детето решава редица свои собствени проблеми за по-пълно самоприемане, изграждане на адекватно самочувствие и избягване на междуличностни конфликти. Важна роля играе способността за комуникация с връстници, които имат сходни интереси и високо ниво на развитие.

32 Малка техническа академия Малка техническа академия на науките, създадена в Регионалния център за техническо творчество за деца и младежи, която осигурява дистанционно обучение, както и редовно обучение (Интернет център SevKavSTU - информационни технологии).

33 MTA извършва дейности в основните области на научно-техническото творчество: дизайнерска и изобретателска (автомеханика, радиомеханика, автомеханик, електротехник), спортна и техническа (авиационно моделиране, моделиране на кораби, автомобилно моделиране), радиоелектронна (радиотехника и електроника), инженерно-технически (аерокосмически дизайн, дизайн на военно оборудване и др.), технически дизайн (индустриален, архитектурен, ландшафтен дизайн, интериорен дизайн), информационни технологии (основи на техническия превод, автоматизирани технологии, история на техническите изобретения)

34 Център за творческо развитие и хуманитарно образование "Poisk" Центърът "Poisk" е координираща институция за обучение на даровити деца във Федералния окръг Северен Кавказ. Повече от учениците се занимават с различни видове образователни дейности в Центъра.

35 Центърът изпълнява програми за деца от 5-годишна възраст: „Въведение в училищния живот“ и „Седем стъпки към успеха“ (на 5-6 години), за по-малките ученици - интердисциплинарен курс „Надарено дете“, за ученици години - програмата за интелектуално и творческо развитие "Техника на умствения труд", чиято основна цел е да научи децата да учат лесно и с удоволствие.

36 Като надстройка над образователните програми, Центърът прилага програма за психологическа и педагогическа подкрепа на учениците от региона „Планиране на образованието“, която позволява да се осигури надлъжна цялостна диагностика на интелектуалните и личностни характеристики на децата, да се създадат електронни психологически карти, отразяващи динамика на развитието на способностите на децата през целия период на обучение, проектирайте индивидуални образователни маршрути за ученици.

37 От 1997 г. Центърът получава правото да подготвя и получава изпитите в Кеймбридж. Всяка година над 60 студенти от Центъра полагат международен изпит и получават сертификати. От 2007 г. Poisk Center е оторизиран център за тестване и издаване на ECDL - Европейски сертификат за компютърни права - на студенти и учители. През 2008 г. на базата на Центъра започна да работи регионалният експериментален сайт „Организационно-педагогически условия за обучение и развитие на даровити деца на базата на дистанционни технологии“, през 2010 г. - „Организационни и методически основи на интердисциплинарното обучение на даровити деца в контекстът на информатизацията на образователния процес в институция ".

39 Исторически, културен и природен ландшафтен музей-резерват на името на Г.Н. Прозрителева и Г.К. Право музейната педагогика в работата с деца с повишено ниво на интелектуално развитие допринася за развитието на познавателен интерес, любопитство, въвежда работата с музейни фондове, възпитава уважение към миналото, запознава с интересни хора, посветили живота си на служене на Родината, което позволява на детето да определя своите интереси и житейски приоритети.

42 Много внимание в развитието на взаимодействието между образователните институции се отделя на приемствеността на придружаващите деца с повишено ниво на интелектуално развитие. Тази тенденция се проявява в образователните институции на територията на Ставропол. Децата с повишено ниво на интелектуално развитие са подготвени за по-нататъшно образование в университетите, те са насочени да продължат изследванията на своите проекти в рамките на университетите, а знанията им по определени предмети се задълбочават. Победителите в състезания, олимпиади, конференции имат възможност да влязат в университетите, посочени в споразумението, при преференциални условия (например при намален бал или за по-кратък период на обучение).

43 Студенти от образователни институции и университетски преподаватели участват активно в съвместни проекти и изследователски дейности. Преподавателите и изследователите от университетите извършват научно-методическо ръководство, консултантски дейности по изпълнението, проектирането, прегледа на научноизследователските произведения на децата, подпомагат обработката на данни, подготовката на речи и презентации на изследователски дейности. В процеса на такава работа децата придобиват уменията за самостоятелна трудова и изследователска дейност, развиват творческите си способности.

44 Университетите предоставят материални, технически, методически, научни и човешки ресурси на факултети, катедри, кабинети, лаборатории, иновативни структури (технологични паркове, междууниверситетски центрове) за организиране на работа с деца с повишено ниво на интелектуално развитие.

45 университети организират различни конференции, олимпиади, състезания, фестивали, тренировъчни лагери, специални курсове за работа с деца. Работата се извършва в университетски изследователски дружества, кръгове, лаборатории, класни стаи, колежи, специализирани лагери, факултети за доуниверситетско обучение, изследователски училища. За учителите университетите организират майсторски класове, творчески работилници, лаборатории, курсове за повишаване на квалификацията и преквалификация.

48 В допълнение, за подкрепа на талантлива младеж се провеждат следните събития: Сезонът на игрите от Регионалната младежка лига на KVN, в който участват отбори от Ставропол, Минерални води, Пятигорск, Михайловск, Буденновск, Кисловодск, Петровски, Георгиевски, Красногвардейски, Буденновски, Степновски, Изобилненски, Новоселицки райони; Организиране на програми за свободното време в рамките на честването на събития от регионален, общоруски мащаб, като „Ден на младежта“, „Ден на региона“;