Свързан материал:
Анализ на Л.Н. Толстой "Двама братя" + фрагмент от урок.

Ученически материал.

Приказки - популярен жанр на народното изкуство, устно разказване на истории с използване на фантастични елементи.

Лев Николаевич Толстой е един от най-известните руски писатели и мислители, почитан от мнозина като един от най-великите писатели в света.

Отличителните черти на приказките, написани от Толстой за четене, бяха висока изразителност и простота, абсолютно пълна достъпност до съзнанието на детето и прекрасен руски език. Целият списък с приказките на Толстой е съставен от руския живот, главно от живота на селото.

Лев Николаевич Толстой често използва добре познатия и обичан жанр басня, в който чрез алегории, ненатрапчиво, внимателно се представят напълно различни назидания, сложен морал. Истории и приказки, базирани на темите на пословиците на Лев Толстой, възпитават детето да бъде трудолюбиво, смело, честно и мило. Представлявайки вид малък урок - запомнящ се и ярък, басня или поговорка учи на разбиране на народната мъдрост, преподаване на фигуративни езици, способност в обобщена форма да определя стойността на човешките действия.

Големият ценител на народния селски живот и човешката душа Лев Николаевич Толстой в различни периоди от дългия си живот се обръща към писането на приказки. Отначало ги пише за "ABC" и "Руски книги за четене". Книгите бяха за училища. Но и тези, и другите приказки са обединени от общ склад: в тях Лев Толстой е непрекъснато строг моралист. Такава е приказката за двама братя. Приказката е като притча. Тя има свой морал, свое заключение, направено от писателя в полза на живот, изпълнен с вълнение и борба за щастие.

Повечето разкази са посветени на моралната тема и образование и заемат, понякога, само няколко реда. Те съдържат подсказки, от които читателите трябва да могат да извлекат добри, добри, морални уроци.

Приказката „Двама братя“ разказва за избора, който всеки от братята трябва да приеме. Поучителният компонент, макар и облечен в непретенциозна форма, което не е минус, тъй като няма да отвлече вниманието от самата същност на приказката-притча, заема доминиращо място тук. Но тук няма строго морално учение. Всеки от братята, след като прочете посланието на камъка, прави аргументи за своите вярвания. Това показва разнообразието от човешки възгледи и преценки, което предотвратява недвусмислено поучително заключение за това кое е добро и кое лошо. Ето защо тази работа ми хареса: тя има морален и поучителен компонент, но не линеен. Какво е правилно: всеки има избор и всеки има свой собствен. Никой не знае какво би станало, ако бяхме постъпили по различен начин или какво би станало, ако бяхме постъпили така, и какви последствия може да доведе до това. В резултат единият брат прави написаното на камъка, а другият решава да не следва написаното. В крайна сметка и двамата се озовават на едно и също място, всеки със собствен жизнен път зад гърба си и всеки, както и преди, вярва, че е прав. Невъзможно е да се прецени еднозначно кой е прав, но можете да предложите на децата да направят това: как биха постъпили? Разберете какво заключение виждат от тази приказка? Обяснете им, че гледната точка на всеки от тях не винаги е правилна и че изборите и мненията на другите трябва да бъдат уважавани. Тази приказка демонстрира добре, че не винаги е възможно да се направи ясно разграничение между добро и лошо.

- Начало на фрази на дъската, вашата задача е да ги завършите.

„Приказката е лъжа, но в нея има намек ...

Скоро приказката ще разкаже, но не ... "

- Как можете да наречете тези фрази?

- Какво е "поговорка"?

- За да отговорим на този въпрос, нека се обърнем към „Обяснителния речник“ на известния учен С. Ожегов.

- Ще се върнем към това определение по-късно в урока.

- Погледнете дъската и прочетете думите.

"Зло, начало, добро, край, помощник, кулминация."

- На какъв литературен жанр могат да бъдат приписани тези думи?

- Какво е приказка?

- Означава какво ще правим днес в урока?

- Да, наистина, ще се запознаем с приказката на Лев Николаевич Толстой „Двама братя“. Трябва да видим образователната стойност на тази работа. Но преди да започна да чета приказката, бих искал да ви запозная с биографията на прекрасния писател - Лев Николаевич Толстой.

- Л. Н. Толстой е известен класически писател (това е писател, чиито произведения са с неоценима стойност), който е известен не само в Русия, но и в чужбина. Той е роден през 1828 г. в заможно семейство и е получил отлично образование. Този човек е известен не само като писател, но и като учител. Лев Николаевич винаги се тревожеше, че децата от бедни семейства не могат да учат, не могат да получат подходящи знания. Поради тази причина през 1859 г. Л. Н. Толстой открива безплатно училище за деца от бедни семейства в имението си Ясная поляна. Самият той е бил учител в това училище, самият той е писал учебници за четене на малките си ученици. Започва да пише известния си учебник „Руска азбука“ през 1859 г., като работи над него около 20 години и завършва в средата на 70-те. Това включва повече от сто от неговите нови приказки и истории на различни теми: за детските връзки, лоши навици, както и информативни истории и приказки.

- Какво мислите, съдейки по името, за какво ще бъде нашата приказка днес?

- 1 параграф: "... и заедно ще намерим щастие." Кой първи предложи да отиде в мистериозната къща? Защо?

- 2 параграф: „... По-малкият брат отиде, а по-големият остана“ Как се казва разговорът между двама души? Какво научихте от този диалог за характера на братята? Чия реч в диалога е по-енергична, убедителна? С какви думи са пронизани думите на по-големия брат? (Думите на по-възрастния са пропити от съмнения, идеята за непреодолими трудности; думите на по-младия - с решителност, готовност за преодоляване на всякакви трудности).

- Казва ли диалогът кой ще тръгне да търси щастие?

- Потвърдени ли са вашите предположения за приказката?

- Що за приказка е това? (Домакинство с елементи на магия)

- Към кой жанр принадлежи? (Смесен, житейска история, морал)

- Как изглежда една приказка? (История, но това е приказка, тъй като реалното е преплетено с магия)

- Подобни ли са братята в поведението си, във възгледите си?

- По какво се различават братята? Нека попълним таблицата за сравнение, използвайки текст. Ще сравним чертите на характера на по-малкия и по-големия брат.