Конспект на урок за външния свят (клас 1) по темата:
Обобщение на урока: „Какво може да бъде опасно около нас?“

Урок за външния свят в клас 1 (FSES)

„Какво може да бъде опасно около нас?“

Цел на урока: Да научи децата да виждат опасността от най-често срещаните неща и да бъдат внимателни при работа с тях.

Цели на урока.
Развиване

  1. Развийте комуникативни умения при работа по двойки.
  2. Допринася за разширяване на хоризонтите, обогатяване на речника на учениците; развиват способността за работа с различни информационни източници: учебник, диаграми, знаци.

  1. Да се ​​научи да предвижда опасността от битови предмети (електрически уреди, остри предмети, лекарства), да спазва правилата за безопасно поведение при боравене с тях.
  2. Прегледайте и консолидирайте знанията за правилата за движение при пресичане на пътя.
  3. Допринесе за разширяване на хоризонтите.

  1. Да възпитавате уважително отношение към здравето си.


Оборудване: плакат за пътуване със снимка на къщата (асансьор, хол, баня, кухня), картички с изображение на електрически уреди и предмети от бита (игли за плетене, вилици, шевни игли), схеми - правила за безопасност на електрическите уреди, учебник, рисунки на костенурки Ant и Wise, оформление на светофара, волани за играчки.


1. Организационен момент.


2. Поставяне на цели.
- Днес в урока ще научим, че обикновените неща и предмети, които всеки от вас има вкъщи, могат да бъдат опасни за вашето здраве, ако се борави небрежно.


3. Изучаване на нов материал.
3.1 Актуализиране на знанията.
- Прочетете поговорката, написана на дъската: „Моят дом е моят замък“.
- Обяснете как разбирате значението му.
- Всъщност съвременните къщи не приличат на крепости, но също така ни предпазват от вятър, студ, дъжд и от зли хора. Любопитният Мравка иска да опознае къщата на мъжа. Нека да му помогнем с това. Какво е модерен дом? (Това е сграда, изградена от тухли или панелни плочи. Ако е многоетажна, тогава има асансьор за улеснение на движението).


3.2 Формулиране на правила за безопасно използване на асансьора.
- Какви са правилата за използване на асансьора, знаете ли?
- Какво да правите, ако се забиете в асансьор?
- Как да се държим, ако светлината в асансьора е изключена?
Ти и аз, и Муравишка се качихме в асансьора и се озовахме в апартамента.


3.3 Съвпадение и идентифициране на модели.
- Някои неща и предмети в апартамента могат да бъдат опасни и безопасни; може да помогне на човек и може да се намеси. Зависи от човека. Ако той знае как правилно да използва нещата, електрическите уреди, познава техните свойства, тогава те никога няма да навредят на здравето му. И това, което е най-важно за човека?
- Какви неща или устройства могат да бъдат опасни в стаята, ще научите, като познаете гатанките на децата (група деца излиза да прави гатанки, след като познае последните, те показват изображения на електрически устройства)

  1. След измиване от чаршафа, той ще изглади всички бръчки.
    Само не го пипайте, той е горещ като огън. (Желязо)
  2. Ходи, ходи по килими, води носа си в ъглите,
    Прах и отпадъци обядът му, където беше, няма прах. (Прахосмукачка)
  3. Какво чудо, каква кутия? Самият певец и самият разказвач.
    Освен това демонстрира и филм. (Телевизия)
    - Какво е общото между тези устройства?
    - Какви елементи от картите ще включите в тази група? Защо?
    - Какви елементи ще класифицирате в група 2? Защо? (Ножици, игли за плетене, игли за шиене)

3.4 Формулиране на правила за безопасно използване на електрически уреди.

1– Всъщност телевизор, лампа, ютия, магнетофон са електрически уреди. Те работят посредством електрически ток. Какви правила за безопасност трябва да се спазват при работа с електрически уреди?
- Мъдрата костенурка донесе тези правила в снимки на Ант, но той не може да ги разбере. Момчета, помогнете му.
- Помислете за чертеж - диаграма. Какво е изобразено? Как можете да разберете този схематичен чертеж?
(Правило номер 1. Не можете да включвате и изключвате електрически уреди с мокри ръце)
(Правило номер 2. Не изключвайте електрическите уреди, като дърпате кабела)
- Неща, които трябва да запомните при завършване на работата с електрически уреди?
- Как да потушим пожар, възникнал в резултат на пожар на електрически уред?
- Трябва да се помни, че включените електрически уреди не могат да се гасят с вода, тъй като водата провежда ток. Първо трябва да ги изключите и след това да потушите огъня.


3.5 Формулиране на правила за пожарна безопасност.
- Правилата за поведение в случай на пожар ще намерите в стихотворение, което децата ще ви прочетат.

  1. Не играй с кибрит, приятелю! Спомнете си, тя е малка,
    Но малък кибрит може да изгори къща.
  2. За да не стане ваш враг,
    Внимавайте с ютията си.
  3. Чухте за пожара, дайте сигнал скоро.
    Нека всеки гражданин си спомни, номер на пожарникар - 01.

- 01 е не само номер на пожарна, а номер на спасителна служба. Сега всичко е ясно на Ant и той като вас ще запомни тези правила.


Физминутка.
Бяхме пожарникари (огъване на краката им, навеждане, имитация на обличане на гащеризони)
И ние гасим огъня така (те се хващат за ръце, сякаш държат маркуч)
Завъртаме маркучите надясно (тялото и ръцете се обръщат надясно)
Завъртаме маркучите наляво (тялото и ръцете се обръщат наляво)
Време, време, време, време и огънят изгаснаха (ръцете се вдигат надясно и нагоре, наляво и нагоре, ръцете се спускат наляво и надолу, надясно и надолу и накрая разперват ръцете си отстрани ).


3.6 Урок (стр. 34).
- Отиваме в кухнята. Тук е царството на майка ми. Как разбирате значението на тази фраза?
- Кухнята не е място за игра. Защо?
- Помислете за чертежа, какви електрически уреди можете да намерите в кухнята?
- Вече повторихме правилата за работа с електрически уреди. Но в кухнята има и опасни предмети: ножове, вилици, ножици. За какво са необходими?
- Как да се справим правилно с тях, за да не се нараним?
- Погледнете внимателно страницата и ми кажете за какво, понякога опасно, все още не сме говорили?
- Какви лекарства могат да бъдат опасни?
- Лекарствата трябва да лекуват. Но само възрастен трябва да контролира приема на лекарството, тъй като се приема неправилно, може да бъде вредно. И дори витамини, сладки и приятни на вкус, трябва да се приемат в присъствието на възрастни и в дозите, посочени в инструкциите. Ако ядете повече от тях, тогава обрив може да се излее върху кожата, а може да се случи още по-лошо - отравяне.


4 Повтаряне и консолидиране на предварително изучен материал.


4.1 Фронтално анкетиране
- Всички живеем в града и всеки ден се разхождаме по улицата, включително пътищата. За да избегнем опасни ситуации с нас по пътищата, трябва да знаем и да спазваме правилата за движение.
- Какви правила за движение знаете?
- Където е необходимо да се пресече пътя?
- Какво означават цветовете на светофара?


4.2 Дидактическа игра "На път".
- Както знаете и спазвате правилата за движение, ще научим в играта „На пътя“.
- Не забравяйте, че не трябва да правите грешки и „шофирайте“ и „преминете“ пътя към вашата собствена светлина.
(Децата са разделени на два отбора: пешеходци и шофьори. И на маркировката на кръстовището те се разпръскват по местата си. На кръстовището има „светофар“, осветяващ в различни цветове, той отстъпва място на пешеходците, след това на шофьорите. След известно време отборите сменят местата си)
- Кой отбор спечели?
- Какво им помогна да спечелят?
- Съвет за губещите - бъдете по-внимателни, когато пресичате пътя.


4.3 Практическа работа "Познай знака и го оцвети".
- Познайте знака: Пешеходец, пешеходец, запомнете прелеза,
Подземен, наземен, подобен на зебра.
Знайте, че само преходът от автомобили ще ви спаси.
- Как се казва този знак?
- Какъв цвят ще бъде ръбът на пътния знак "Пешеходен преход"?
- В работните си книжки оцветете този пътен знак.


5 Инструктаж за домашна работа.
5.1 От приложението на работната книга изрежете чертеж на светофар по контура и нанесете лепило върху клапаните и се огънете по пунктираните линии, за да направите модел на светофар.
5.2 Използвайки рисунката на учебника на страница 35, измислете приказка за това как мравките са се научили да пресичат улицата.


6 Отражение (общо).
- Какво ви хареса в урока?
- Какъв вид работа предизвика трудността?
- Какви правила сте спазвали при работа с електрически уреди?
- Защо трябва да знаете и да спазвате правилата за движение?
Благодаря за урока.