Изследователска работа "Балони"

В приложения па­bot обект на анализ е полетът на въздушен балон­а причината е далеч­от полета му. Работата ясно определя целта и задачите. Вниманието е фокусирано върху релевантността. Материалите от тази работа могат да бъдат използвани в уроците на околния свят, в класната стая на младия фи кръг­зика и лихва­часове в класната стая.

Общинска бюджетна образователна институция

"Средно училище № 14" на градския квартал, град Салават, Република Башкортостан

Давидова Арина Сергеевна,

ученик от 4 клас b,

Алексеева Оксана Алексеевна,

начален учител,

Анкетиране на ученици от 4 клас …………………………………. …… 5

Прелистване на страници с нови книги …………………………………………………… 6

Какво кара балона да се движи …………………………………… .7

Реактивно движение на топката …………………………………………………. 8

Представители на флората и фауната, които се движат като балон …………………………………………………………………… 9

Как учените са използвали знанията за реактивно задвижване ………………. девет

Въздушен балон по-лек от вятъра
И по-смели от мечтите,
Не губете, моля, нито метър
Дръзка височина.

Уместност на изследването: всеки човек е надул балон поне веднъж в живота си. Случва се, без да го държи в ръцете, топката да отлети. Няма двигател. Той няма крила. Затова се замислих върху въпросите: защо той отлита? и какво определя обхвата на полета му? Прочетох цялата информация, която намерих по тази тема, направих наблюдения и експеримент.

Обект на изследване: балони.

Предмет на изследване: е полетът на топката и причината за нейния обхват на полета.

Цел на изследването: да се установи защо развързан балон отлита и какво определя обхвата на полета му.

  1. Разберете какво кара балона да се движи.
  2. Провеждайте експерименти, показващи движението на топката.
  3. Разберете как размерът на топката и дебелината на гумата влияят върху обхвата на полета.
  4. Разберете дали има представители в растителния и животинския свят, които се движат като балон.
  5. Разберете как учените са използвали знания за подобно движение.

  1. Да кажем, че вятърът помага на топката.
  2. Да предположим, че газът в топката е по-лек от въздуха.
  3. Може би на балона помага въздухът, излизащ от него.

  1. Изследване на литературата.
  2. търсене в мрежата.
  3. Експерименти.
  4. Наблюдение.
  5. Мнения на други хора.
  6. Сравнение и сравнение на факти.

Анкетиране на ученици от 4 клас.

Осъзнавайки, че знанията ми не са достатъчни, за да отговоря на всички въпроси, които ме интересуват, първо се обърнах към мои връстници, ученици от 4-ти клас на моето училище. Ето отговорите, които получих.

Интервюирани са 42 ученици от 4 клас. Проучването показа, че половината от анкетираните смятат, че газът, с който е напълнен балонът, е по-лек от въздуха, така че балонът лети 60%, 33% не знаят защо балонът лети, а 7% вярват, че вятърът насочва полета.

На въпроса: какво определя обхвата на полета, 47% отговориха, че това зависи от силата на вятъра, 33% не знаят, 20% от количеството газ в балона.

Заключение: моите връстници се оказаха невежи по тези въпроси, мненията им се разминаха.

Разлиствайки страниците на нови книги ...

Осъзнавайки, че не съм получил ясен отговор, се насочих към книгите. Първите ми асистенти бяха „Великата съветска енциклопедия“ и „Обяснителен речник на руския език“ под редакцията на С.И. Ожегова. Информацията в тях е структурирана според принципа: кратка, точна, но не много ясна. Намерих книги в библиотеката и статии в глобалната мрежа („Интернет“). И това е, което прочетох там.

Разглеждайки съвременните балони, много хора си мислят, че тази ярка, пухкава играчка е налична едва наскоро. Някои, по-знаещи, вярват, че балоните са се появили някъде в средата на миналия век.

Но в действителност - не! Историята на балоните, пълни с въздух, започва много по-рано. В стари времена рисувани топки, направени от животински черва, украсявали площадите, където се провеждали жертвоприношения и тържества на знатни хора от Римската империя. След това бездомните художници започнаха да използват балони, създавайки декорация с балони, за да привлекат нови зрители. Темата за балоните е засегната и в руските хроники - шутовете, говорейки за княз Владимир, са използвали балони, направени от бичи мехурчета.

Първите топки от модерен тип са създадени от известния английски изследовател на електричество, професор от университета на Куинс Майкъл Фарадей. Но той не ги е създал, за да ги раздава на деца или да търгува на панаира. Той просто експериментира с водород.

През 1931 г. първият модерен балон от латекс е освободен от Нийл Тилотсън. И оттогава балоните най-накрая успяха да се сменят! Преди това те можеха да бъдат само кръгли - и с появата на латекс стана възможно за първи път да се създават дълги, тесни топки. Това нововъведение веднага намери приложение: дизайнерите, които украсяват празниците, започват да създават композиции от топките под формата на кучета, жирафи, самолети и шапки. Клоуните започнаха да ги използват, измисляйки необикновени фигури.

Какво кара балона да се движи ?

Опит1 Да предположим, че вятърът му помага.

Надуйте два балона. Завържете един от тях с конец. Да излезем навън при ветровито време. Нека пуснем топките. Те летят. Възел на топка лети от пориви на вятъра. А този, който не е вързан, лети по-бързо. И тогава и двамата падат на земята. В апартамент, в който няма вятър, възлетата топка бавно пада на пода. И не вързан - той лети, макар и по-бавно, отколкото на улицата, и след това пада. (Приложение 1)

Заключение: Все пак вятърът помага на балона да лети. Но той лети без вятъра. Това означава, че моята хипотеза е частично потвърдена.

Опит 2. Нека приемем, че газът в топката е по-лек от въздуха и следователно лети.

Знам, че колкото по-топъл е въздухът, толкова по-лек е, така балонът се издига. Може би въглеродният диоксид също е по-лек от въздуха?

Нека направим следния експеримент. Да вземем две еднакви топки. Ще надуем сами единия с въглероден диоксид, а другия с помощта на помпа с въздух. Ще ги завържем с конец и ще ги хвърлим върху пръчката. Виждаме, че балонът, напомпан с въглероден диоксид, е паднал по-ниско. (Приложение 2)

Заключение: това означава, че балонът, напомпан с въглероден диоксид, е по-тежък. В препратката I

намерих потвърждение на моето заключение. Оказа се, че въглеродният диоксид е 1,5 пъти по-тежък от въздуха.

Експеримент 3 Може би топката изтласква въздуха, който излиза от нея.

Когато надуем балона, гумената обвивка се разтяга и се пълни с въздух. Когато входът се освободи, въздухът се изтласква навън. В същото време топката намалява. Въздухът от топката лети в едната посока, а черупката на топката в другата. Те се отблъскват. Пътят на топката е непредсказуем. Когато целият въздух излезе от топката, той спира.

Попитах за това моята учителка Оксана Алексеевна. Тя каза, че топката отлита под въздействието на реактивна сила. Реактивно движение се случва, когато част от тялото е отделена с определена скорост. (Приложение 3)

Заключение: Това означава, че топката изтласква въздуха, който излиза от нея. Топката ми е реактивна.

Реактивно движение на топката.

Нека направим още няколко експеримента, показващи реактивното движение на топката. (Приложение 4)

Надуйте балон, поставете огъната тръба и го завържете. Прикрепяме топката към малка кола. Тръбата трябва да погледне назад. Пускаме тръбата. Въздухът излиза обратно. Автомобилът се движи напред под въздействието на реактивна сила.

Потопете същата топка с тръба в купа с вода. Тръбата трябва да гледа отстрани. Пускаме тръбата. Топката започва да се върти през водата под въздействието на реактивна сила.

Чудя се какво определя обхвата на полета на топката?

Нека вземем топки с различни размери и дебелина на каучука и проведем експеримент.

Вземете линия и я разтегнете из стаята. Поставете част от сламата на въдицата. Ще надуем топките с помпа със същото количество въздух (10 удара). Прикрепете топките към сламка със скоч и освободете. Топката ще лети на известно разстояние по линията и ще спре. Нека измерим изминатото разстояние. За по-голяма яснота, нека попълним таблицата с резултатите. (Приложение 5)