Взаимодействие с хиперактивни деца (страница 1 от 3)

Въпросник „Нека се запознаем“ (въпросник за учители)

Мини-лекция "Какво е хиперактивност"

"Хипер ..." - (от гръцки. Горе, горе) - неразделна част от сложни думи, показващи превишение на нормата. Думата „активен“ дойде в руския език от латински и означава „ефективен, активен“. Външни прояви на хиперактивност: разсейване, невнимание, импулсивност, повишена физическа активност. Често тези деца имат проблеми във взаимоотношенията с другите, трудности в ученето, ниско самочувствие. Като правило, основата на синдрома на хиперактивност е MMD (минимална мозъчна дисфункция), може да бъде генетични фактори, родова травма, инфекциозни заболявания, претърпени от детето през първите месеци от живота. Все още никой не е успял да направи такова дете послушно и самодоволно и да се научиш да живееш в мир и да си сътрудничиш с него е доста изпълнима задача. Първата стъпка в работата с хиперактивни деца е идентифицирането на такова дете.

Въпросник „Признаци на импулсивност“ (препоръчан от научно-методическата комисия на Министерството на образованието на Украйна)

Винаги бързо намира отговор, когато бъде попитан за нещо (евентуално грешно).

Настроението му често се променя.

Много неща го дразнят, дразнят го.

Харесва работата, която може да се свърши бързо.

Докосващ, но не отмъстителен.

Често се чувства, че му е писнало от всичко.

Вземете решения бързо и без колебание.

Може внезапно да откаже храна, която не харесва.

Често се разсейва в клас.

Когато едно от момчетата му вика, той вика в отговор.

Обикновено е сигурен, че може да се справи със задачата, която обича.

Може да бъде грубо с учителя, родителите.

Понякога изглежда прелива от енергия.

Това е човек на действието, той не знае как да разсъждава и не обича.

Изисква внимание към себе си, не иска да чака.

В игрите не се подчинява на общите правила.

Той става горещ по време на разговор, често повишава тон.

Лесно забравя задачите на старейшините, пристрастен е към играта.

Обича да организира, да ръководи.

Похвалите и порицанието му засягат повече от другите.

Резултати: съберете всички точки. 15-20 точки - висока импулсивност, 7-14 - средно ниво, 1-6 - ниско ниво.

Правила за работа с хиперактивни деца

Работете с детето си в началото на деня, а не вечер.

Намалете натоварването на детето.

Разделете работата на по-кратки, но по-чести периоди. Използвайте минути за упражнения.

Намалете изискванията за изрядност в началото на работата, за да създадете усещане за успех.

Използвайте тактилен контакт (елементи на масаж, докосване, поглаждане).

Договорете се предварително с детето за определени действия.

Дайте кратки, ясни и конкретни указания.

Използвайте гъвкава система от награди и наказания.

Дайте на детето си избор.

Поставете детето до възрастен по време на час.

Насърчавайте детето веднага, без да се бавите за в бъдеще.

Упражнение "Портрет на хиперактивно дете".

Да кажем здравей игра

Цел: да се даде възможност да усетите тялото си, да облекчите мускулното напрежение, да се почувствате като член на група.

Съдържание: Играчите се движат произволно из стаята с темпо и посока, която им подхожда. По определен сигнал от лидера всеки участник трябва да има време да поздрави колкото се може повече играчи. Опции за сигналите на лидера: пляскайте с ръце - трябва да се ръкувате с всички възможни партньори; камбанен звън - гали гърба на партньора си; звукът на свирка - за поздрав „гръбчета“. Желателно е за по-ефективен резултат от играта да се въведе забрана за разговори по време на задачата.

Мини-лекция "Как да идентифицираме хиперактивно дете".

Диагнозата "синдром на хиперактивност" се поставя от невропатолог и при някои деца това се отбелязва в медицинската карта. В такива случаи можете незабавно да започнете корективна работа, съответстваща на диагнозата. Ако няма диагноза и детето показва индивидуални признаци на хиперактивност ден след ден, тогава възрастните провеждат допълнително целенасочено наблюдение върху тях.Поведението на хиперактивните деца може да бъде външно подобно на поведението на деца с повишена тревожност.

Критерии за първична оценка на прояви на хиперактивност и тревожност при дете

Американски психолози са разработили критерии за идентифициране на хиперактивно дете, което ще помогне в практическата работа.

Критерии за хиперактивност (схема за наблюдение на деца):

Активен дефицит на вниманието: непоследователен, труден за поддържане на вниманието; не слуша, когато му се говори; поема задачата с голям ентусиазъм, но не я завършва; има затруднения в организацията; често забравителни; често губи нещата; избягва скучните и психически взискателни задачи.

Моторно дезинхибиране: постоянно се върти; показва признаци на безпокойство (барабанене с пръсти, движение в стол, бягане, катерене някъде); спи много по-малко от другите деца, дори в ранна детска възраст; много приказлив.

Импулсивност: започва да отговаря, без да чуе въпроса; не може да чака реда си, често се намесва, прекъсва; слабо концентрирано внимание; не могат да контролират и регулират своите действия, поведението е лошо управлявано от правила.

Ако поне 6 от изброените признаци се появят преди навършване на 7-годишна възраст, може да се приеме (но не е диагностицирано), че детето е хиперактивно.

Упражнение „Как да разпознаем хиперактивно дете“

Това упражнение е предназначено: вариант 1 - за учители, психолози, дефектолози; вариант 2 - за родители на хиперактивни деца. Треньорът избира опцията, подходяща за контингента. Ако групата е смесена, тогава едната подгрупа изпълнява задачи за учителите, а другата за родителите.

Тъй като хиперактивните деца се характеризират с изменчивост в поведението, наблюдението им само в училище или у дома може да не е достатъчно. В този случай се изисква допълнителна информация за детето. За да получите тази информация, трябва да говорите с родителите му. По време на разговора трябва да задавате въпроси, които допълват информацията за детето. За да завърши упражнението, групата е разделена на двойки, на всяка двойка се дава карта със списък с въпроси за родители или учители. Всяка двойка играе следната ситуация: единият от участниците играе ролята на родител, а другият играе ролята на учител. „Учителят“ избира от списъка въпросите, които му се струват най-информативни от гледна точка на поведението на детето и в същото време правилни по отношение на родителите. Двойките работят 5-7 минути. В края се провежда групова дискусия.

Цел: играта допринася за развитието на умението за разпределение на вниманието, способността за установяване на контакт с другите.

Съдържание: играта се провежда на няколко етапа. Едно от основните условия е да играете мълчаливо.

Етап 1. Всички участници застават в кръг. Домакинът държи топката. Той го хвърля на един от играчите, след като преди това се е „съгласил“ с погледа му. Този, който е хванал топката, я хвърля на някой друг, също като преди това се е „свързал“ с погледа си и т.н. Задачата на играчите е да улови погледа на партньора и да предотврати падането на топката на пода. Преминаването към етап 2 е възможно само когато участниците са отработили умението за невербална комуникация при подаване на топката.

Етап 2. Играта се играе по същия начин, както в етап 1, само водещият въвежда друга, допълнителна топка, като по този начин усложнява играта. В следващите етапи играта може да използва 3,4,5 и т.н. топки. В този случай е необходимо също така да се предотврати падането на поне една топка на пода. Ако топката все пак падне, броят на топките се намалява с една.

Мини-лекция „Как да помогнем на хиперактивно дете“.

Като се имат предвид индивидуалните характеристики на хиперактивните деца, препоръчително е да се работи с тях в началото на деня, а не вечер, в началото на урока, а не в края, за да се намали натоварването им, да се вземат почивки от работа. Преди започване на работа (класове, събития) е препоръчително да се проведе индивидуален разговор с такова дете, като предварително са определени правилата, за изпълнението на които детето получава възнаграждение (не е задължително материално). Хиперактивното дете трябва да бъде насърчавано, например, на всеки 15-20 минути. дайте му жетони, които той може да замени за награди през деня: правото да се разхождате в първия чифт, да гледате по време на обяд, допълнително време за игра, съвместна разходка с родители, съвместно четене, в зависимост от характеристиките и желанията на определено дете. Възрастният трябва да помни, че инструкциите за хиперактивно дете трябва да бъдат много ясни и кратки (не повече от 10 думи). Запази спокойствие.