Урок по руска реч в 7 клас по разказа на В. Токарева "Котката на пътя"

Средно училище номер 20

Преподавател по руски език и литература: Нургалиева Сауле Ешмаевна

Петропавловск

Тип на урока: урок по кохерентна реч

Тема на урока: Корените на акта са в сърдечността и добротата (по разказа на В. Токарева "Котката на пътя").

Целта на урока: насърчаване на учениците да погледнат наново проблемите на добротата, благородството по отношение на другите.

Цели на урока:

самостоятелно формулирайте въпроси, докато четете; направи предположение за по-нататъшното развитие на действието;

Учителски материал

Текстът на В. Токарева, предложен за анализ, принадлежи към художествения стил. Текстът е специфичен и субективен. Виждаме двама герои с различните им характери, действия, разбираме състоянието им, чувстваме отношението към видяното. Отношението на автора се предава не само в подтекст чрез подбор на материал, методи за изобразяване на детайли, но и директно в думите на теста: Разбирам, почакай, сега съм. Състоянието на котката, нейният характер се изразяват с наречието "детерминанти": зает дежурно муцуната ...; ускорени стъпки ...; котката отскочи и т.н.

Текстът е разказ (той не говори за редуващи се действия на двама „герои“) с отделни описателни вмъквания.

Насоки

Работата по текста е важна както от гледна точка на образованието, така и на обучението. Текстът е предназначен да предизвика емоционален отговор от ученика, съгласие (или несъгласие) с изложеното. Следователно, видно място в разговора трябва да бъде отделено на обсъждането на съдържанието на историята, нейната основна идея, заключения. Това ще разкрие образователното значение на работата по текста.

(анализът на структурата на текста се състои от 3 части)

на ръба на текста
„Потапяне“ в текста
след четене

На ръба на текста.

Днес в урока трябва да отговорим на доста трудни въпроси: защо е толкова важно да се разбере друг човек? Как се проявява това умение?

Климов отишъл в гората. Близо до висок бор, пътят се разклоняваше на три клона. Климов спря, като руски герой, размишлявайки. Коя от трите пътеки да избере и по това време от дърветата излезе котка. Тя беше толкова слаба и ядосана, че просто загуби котешкия си вид. Котката вдигна огромните си очи към Климов, едва прилепнал към триъгълника на муцуната, и започна да крещи. Не мяукайте, а крещите, като правите кратки паузи, за да поемете въздух и да изкрещите допълнително.

Каква е тя? - попита изненадано Климов към една жена, която минаваше покрай нея.
Иска да яде - обясни жената спокойно, без да спира.
Какво да правя с теб? - Климов помисли на глас и реши на глас:
Добре. Да тръгваме.
Климов се обърна и тръгна обратно към санаториума. Котката замълча и последва. Отидох в санаториума. Близо до сградата Климов се обърна към котката и каза:
Чакай сега съм.

Котката седна и зачака.

Климов влезе в трапезарията и намери сервитьорката Лида.

Има котка, гладна като куче ....

Климов се върна при котката, сложи тигана пред нея, развълнуван и в същото време ликуващ от предстоящата котешка радост. Но котката не намери никаква радост. Тя денонощно спусна муцуната в тигана и не го вдигна, докато не изяде всичко и облиза тигана, докато стане стерилен.

Още? - попита Климов.

Котката мълчеше. Тя продължи да гледа. Климов отиде в Лида.

От сградата излезе възрастна жена, съседка на Климов.

Климов въздъхна, вдигна котката от земята, сложи я на рамото си и тръгна назад. На кръстовището на три пътя. На разклонението той свали котката от рамото си, сложи я на пътя и отиде в дълбините на гората. Котката го последва. Климов се обърна и каза:

Не ме следвайте. Чухте всичко.

Той ускори темпото си, но котката също ускори темпото си.

Махай се оттук! - Климов направи ожесточено лице и тропна с крака, сякаш хукна към котката, въпреки че остана на мястото си.

Климов спря да тича на място, обърна се и тръгна. Котката се замисли и тръгна след Климов, спазвайки обаче разстояние.

Климов се огледа и заключи:

Без срам, без съвест ... И също котка.

Липсата на съвест в едното поражда безсрамие в другото. Климов се огледа с очите си, взе от земята малка черна клонка и я хвърли към котката. Котката отскочи, отстъпвайки място за летящ обект. Тя погледна кучката, след това Климов и в очите й беше лесно да се прочете: "Какъв гадняр си!".

И много добре - каза Климов и продължи.

Деликатната възрастна жена вече беше седнала на масата. Климов успя да огладнее и с радост взе студена закуска.

Къде е вашата котка? - попита старата жена.
Взех я обратно, - отговори Климов.
Където? - не разбра старата жена.
На пътя.
Оставихте ли я на пътя? - изненада се старицата.
Къде ще я сложа? - от своя страна Климов беше изненадан.
Какво означава denu? Говорите за живо същество като нещо.

Климов спря да яде.

Не разбирам какво не ви устройва? Че съм нахранил гладна котка?
Ако сте започнали да участвате в друга съдба, тогава трябва да участвате до края. Или изобщо да не участвате.
Да. Но това няма нищо общо с котките.
Не си прав. Котката е много лично животно. Дори не знаете какво е котка. Тя е свързана с луната. Като море.

Климов осъзна, че не иска да седне със старата жена, стана от масата и отиде в стаята си.

Климов седна в кресло и му хрумна да си позволи следобедна дрямка. Когато отвори очи, беше три сутринта. Климов стана, облече се и излезе на улицата.

Климов спря и изведнъж забеляза, че стои на кръстовището на три пътя. Започна да се оглежда, опипвайки с очите си всеки метър земя, ярък от сняг. Сърцето му биеше силно.

Котката седеше под дървото, чакаше го и не помръдна. Или заспах, или се приготвих да чакам дълго и да се замисля.

Климов се почувства горещ от прилива на топла благодарност. Това означава, че котката правилно е оценила умствените си ресурси. Това означава, че това наистина е личен звяр: в края на краищата, колкото по-благороден е човек, толкова по-добро приема за другите. Благородството на един ражда благородство в партньора. Климов се втурна към дървото, падайки почти до подмишниците. И изведнъж той стана, сякаш го блъснаха в гърдите.

Това не беше котка. Това беше кучката - тази, която той й хвърли.

Климов стоеше и слушаше опустошението в себе си. В тази разруха сърцето биеше силно, сякаш напразно.

Прочетете заглавието на историята. Можете ли да познаете съдържанието на историята от заглавието? (Това вероятно е история за котка, която по някаква причина по нечия вина се е озовала на улицата в непозната посока).

Четейки историята, ние ще задаваме въпроси, ще им отговаряме и ще изразяваме своите предположения относно съдържанието на следващите части на произведението, докато четем.

И така, въпросите ще ни помогнат:

Какво можете да познаете?

(въпросите са написани на дъската).

Текстът е разделен на 7 семантични части. След като прочетат всяка част, учениците задават и отговарят на въпроси. Ако е необходимо, учителят може да задава и въпроси. След това се правят предположения за развитието на действието. По-долу са извадки от дидактическия етап на урока.