Урок по математика за 2 клас „Числови изрази. Какво научихте? Какво научихте? ".

Цели:

да консолидира и задълбочи математическите знания на учениците за изразите, за начините за тяхното решаване;

решаване на задачи и геометрични задачи с помощта на изрази;

насърчаване на развитието на интерес към математиката;

възпитавайте уважение един към друг.

1. Организационен момент. Емоционално отношение.

Шофьор-учител.

- Започваме урок по математика. Той е необичаен, има много гости в класа. Нека ги поздравим.

Звучи музика. -Здравейте момчета!

Скъпи гости, здравей!

И бих искал да ви пожелая да бъдете активни, да давате верни отговори и да вземете добро настроение с нас и да си пожелая късмет. Днес отиваме на математическо пътешествие с прекрасен малък влак.

2. Актуализиране на основните знания. Поставяне на цели.

1) Решаване на изрази на черната дъска. Разработване на алгоритъма за изчисление.

Нашият локомотив няма вагони, ще ги прикачим ли? Имаме много ремаркета - изрази на дъската. За целта всеки от вас трябва да намери стойностите на изразите.

7 + 7 + 1 = 15 7 + 8 + 3 + 2 = 20 5+ (11-7) = 9 75- (20 + 50) = 5

18-9-7 = 2 18 + 11 + 2 + 9 = 40 45- (40 + 5) = 0 57- (4 + 3) = 50

7 + 5-8 = 4 17 + 5 + 5 + 3 = 30 (9 + 3) -6 = 6 80- (20 + 50) = 10

Докато децата работят на черната дъска минимизиране на презентацията и се отваря

Учебен диск - Задача с влакове - Числа от 1 до 100. Събиране и изваждане - Цифров израз. Процедура. Скоби. Упражнение 1.)

Който завърши първи, идва до компютъра и работи с диска на учебника. Когато всички дискови задачи са завършени,

Проверка на веригата. - Как добавихте и извадихте ?

. Констатации: 1) скобените изрази започват със скоби

2. Изрази без скоби се решават по ред

3. Трябва да добавите и извадите двуцифрени числа по цифри: десетки с десетки, единици с единици.

4. Понякога можете да групирате термините и да решавате по лесен начин

И сега заменете стойностите на израза си с букви. Гледаме масата на екрана.

Какво мислите, че ще направим днес, докато пътуваме?

Деца. Ще покажем на гостите - Какво можем да направим? Какво сте научили?

б) Име тема на урока "Числови изрази"

- Какво мислите, че трябва да научим в урока? (решаване на проблеми и изрази правилно)

- Нека планираме действията си за постигане на целта.

1 . Решаване на изрази. Разработване на алгоритъма за изчисление

2. Решаване на проблеми.

3. Математически игри

Влакът е готов за пътуване.

(Намалете презентацията и отворете видеоклипа "Песен на двигателя", който вече беше отворен преди началото на урока и беше сведен до минимум. извадете диска веднага - поставете диска „Уроци на Кирил и Методий)

3. Укрепване на знанията

(И Смешарики ще ни срещне на всяка станция)

Шофьор. Нашият локомотив пристига на гара Внимателно.

Намерете допълнителните числа в сандъците на бухала.

Доказателства от деца. (Защо казваш това?)

. Заключение: По пътя трябва да бъдете много внимателни, не можете да грешите.

Шофьор. Пътуването продължава. Пристигнахме На

Шофьор. Помогнете на Крош да подреди числата от 1 до 7, така че сборът от трите числа на всеки ред да бъде еднакъв.

. Заключение: За да не сбъркате, трябва да помислите внимателно.

4. Решаване на сложен проблем с. 53, №11 - учебник

Шофьор. По пътя гара "Zadachnaya".

Композитно решение на проблема. Стр. 53, № 11

1. Решете задачата от учебника с условието в тетрадката, един ученик работи на черната дъска (Думите на условието са написани на гърба на дъската - ученикът попълва данните)

Нека прочетем проблема.

Беше 7 век. и 8 ст.

- Какво трябва да знаете?

- Можем ли веднага да отговорим на въпроса за проблема?

- Какво намираме първо? И тогава?

. Ползите за здравето от млякото

Опитайте се да напишете решението на проблема чрез израза.

(Докато децата записват решението на проблема, той се отваря

диск Кирил и Методий - урок 16, задача 3)

Формулиране на проблема. Сега погледнете дъската. Какво е това? Схема. Смятате ли, че е възможно да се реши този проблем с верига? Да. Нека добавим данни към тази диаграма и се опитаме да я решим. Или може би са пили само от консервата? Или може би от кана? Условието не казва за това. Тогава какво да правя? Решете проблема по различни начини. Работа с диаграми.

съставяне на изрази: (7-5) +8 (схема), (8-5) +7 (схема)

(Ако времето позволява, Задачата от диска Кирил и Меф - незабавно извадете диска)

Физ. минута до музиката

Слайд 11. Почивна станция

Влакът бърза, колелата чукат и в този влак момчетата седят.

Момчетата са уморени, време е за почивка, а нашият локомотив ще изчака до (свирете на пиано или акордеон), а след това включи пандата (минимизирайте презентацията и стартирайте Fox - след това я затворете) 2.10

Всички имате време за почивка?

А сега да се заемем с бизнеса

Очаква ни математиката

5. Геометричен материал

Слайд 12. Станция "Геометрична"

1) No 28 с.55, учебник (докато децата рисуват, стартирайте диска 1-4 клетки за теста - след това незабавно премахнете)

2) Слайд 13 - броене на четириъгълници (ако времето позволява)

6. Проверка. (тест от диска "Основно училище 1-4. Извадете диска веднага)

Слайд 14 Станция "Тестване"

- Да се върнем към нашия план.

- Успяхме?

- Постигнали ли сме целите на урока?

- Какъв е алгоритъмът за решаване на изрази

Научих се да: намирам стойности на израза по различни начини,

се научи да решава задачи с изрази

Оценете работата си в урока. Сигнали

Работих добре, разбрах всичко, мога да обясня на другите. (Всички зелени кръгове - светофар позволява - пътеката е отворена)