Урок по физика в 7 клас на тема „Структурата на материята

I. Иницииране. Време за изпълнение - 3 минути.
Метод на поименно повикване
цел: Организирайте класната стая, като създадете спокойна атмосфера.
Участници: Всички ученици.
Извършване:
УЧИТЕЛ:
- Здравейте! Седни. Започваме урок по физика. Доклад за готовността за урока!
УЧЕНИЦИТЕ дават собственото и фамилното си име и докладват: "Готови за час!".

II. Въвеждане на темата. Време за изпълнение - 2 минути.
УЧИТЕЛ: - Всичко около човека: вода, въздух, почва, дървета - имат свои собствени свойства. Обектите се различават по форма, цвят, мирис, имат различни свойства.
Две малки капки вода се сливат в една, но в същото време две стоманени топки се отскачат една от друга при удар.
Темата на нашия урок е „Структурата на материята. Молекули ".

IV. Интерактивна лекция. Време - 17 минути.
Метод на изследователите
цел: Развийте изследователски умения.
Участници: Всички ученици.
Прекарване на времето: 6 минути.
Материали: креда, бутилка с кристали от калиев перманганат, 3 чаши чиста вода, стъклена пръчка; таблетка с два забити в него гвоздея, монета, пинсета; празна колба, запушалка с тръба, лист хартия, купа със студена вода; бутилка шампоан, медицинска спринцовка; карти, описващи изследователски работи (приложение 1).
Извършване:
УЧИТЕЛ: - Днес сме изправени пред трудна задача. Още в първия урок въведохме понятието вещество. Ние трябва да получим данни чрез провеждане на изследвания и на базата на тези данни си съставяме представа за устройството на материята и причините за някои природни явления. Тоест да се премине от експериментални факти чрез размисъл към научна хипотеза. Тествайки хипотеза на различни факти, решавайки проблеми, ние я обявяваме за ИСТИНСКА, ако е потвърдена. Това е методът, използван в науката.
УЧЕНИТЕ са разделени на три групи с еднакви възможности. Във всяка група е избран експериментатор, теоретик и лаборант. Сайтове за изследвания се подготвят на разстояние един от друг. Изследванията се извършват съгласно описанията, представени в карти 1-3. (Приложение 1)

След приключване на изследването, техниците връщат оборудването на демонстрационната маса и помагат на учителя да го подреди така, че резултатите да са видими за целия клас. Flashcards 4-5 се демонстрират на целия клас в обща дискусия.
Дискусията протича под формата на доклади на експериментатора и теоретика.
УЧИТЕЛЯТ помага да се формулират всички основни мисли.
След представянето на учениците от първата група се стига до заключението, че веществото се състои от най-малките частици.
ДИСЦИПЛИ запишете определението за молекула:
Молекулата на веществото е най-малката частица от дадено вещество.
УЧИТЕЛЯТ обръща внимание на запазването на основното свойство на веществото от молекулата: "Молекулата на калиев перманганат е розова, а молекулата на захарта е сладка".
Обсъждането на последващи експерименти не се прекъсва от учителя, но след всяко обяснение той подчертава способността на дадено вещество във всяко състояние да се разширява и свива.
След края на лекциите се обсъжда въпросът как са опаковани молекулите, ако веществото може да се разшири и свие. Обикновено има две версии:
- самите молекули се разширяват;
- разстоянието между молекулите се увеличава.
УЧИТЕЛЪТ помага да се избере правилната хипотеза, като обяснява провала на друга.
УЧИТЕЛ: - Сега, когато изложихме хипотеза, трябва да я тестваме, да се опитаме да обясним различни факти с нейна помощ.

V. Разработване на съдържанието на темата. Време - 12 минути.
Метод на мозъчната атака
цел: Обяснете отделни явления въз основа на формираната представа за структурата на материята.
Участници: Всички ученици.
Прекарване на времето: 6 минути.
Материали: карти със задачи (приложение 2).
Извършване:
Учениците са разделени в три групи с равни възможности. На разстояние една от друга се изготвят платформи за дискусия (таблици), върху които са изложени текстовете на задачите (Приложение 2).
Отговорите се чуват след дискусия.
УЧИТЕЛЯТ коригира отговорите, търсейки използването на физическа терминология: "всички вещества се състоят от молекули", "има пропуски между молекулите" и т.н.

Vi. Загрявка. Време - 4 минути.
Разберете ни метод
цел: Стабилизирайте емоционалния фон на учениците.
Извършване:
Учениците са разделени на групи от по 3 души. Двама ученици мислят за обект и го описват с помощта на жестомимичен език. Задачата на третия е да познае за какво става въпрос. Разменяйте роли на свой ред.

VIII. Домашна работа. Време за изпълнение - 1 минута.
§7, 8, отговорете на въпросите за параграфи.

Литература:
1. Перишкин А.В. Физика. 7 клас: учебник за образователни институции. - М.: Дрофа, 2011.