Урок по физика в 7 клас Дифузия в газове, течности и твърди вещества

Тип на урока - комбинирани.

Цел: Да формира представа за дифузия като явление на спонтанно смесване на вещества в твърдо, течно и газообразно състояние.

Задачи:

  • Образователни: учениците трябва да могат да обяснят процеса на дифузия, да знаят характеристиките на този процес, че скоростта на дифузия в различните тела е различна и зависи от температурата;
  • Разработване: развиват критично мислене, използвайки техниките „знам, искам да знам, научих се“, независимост и способност за отразяване, комуникативна компетентност на учениците;
  • Образователни: насърчаване на познавателната дейност, чувство за отговорност, култура на общуване, култура на диалог, комуникативна култура на речта и опазване на здравето.

Форма за организация на работата:

  • Индивидуално, групово, фронтално;
  • Евристичен разговор;
  • Решаване на когнитивни задачи;
  • Експеримент;
  • Моделиране;
  • Работа с текста на учебника;
  • Анализ, синтез, обобщение.

Видимост и оборудване:

Учебник, „Графична схема“, освежител за въздух, вода, салфетки, памучна вата, кристали от калиев перманганат, мензури, епруветки, просо, грах, таблици „Дифузия в природата“, „Циментиране“, медиен проектор, диапозитиви, касетофон, „Лунна соната“ Бетовен, дъска, пастели.

1. Организационен момент.

Учител: Здравейте приятели!

Приятно ми е да се запознаем и съм изпълнен с надежда, радост и вяра,

Че днес няма да ни омръзне, наричаме темата на урока: „Дифузия“.

(Темата на урока „Дифузия“ е написана на дъската).

Проверка на домашната работа.

Евристичен разговор.

Учител: Момчета! Нека си спомним от какви вещества са направени?

Ученик: Веществата са съставени от много малки частици.

Учител: Какъв опит потвърждава, че веществата се състоят от най-малките частици?

Ученик: Разтворете зърно син гваш във вода.

Учител: Как се променя обемът на тялото, когато се променя разстоянието между частиците?

Ученик: Увеличава се при нагряване и намалява при охлаждане.

Учител: Какво е молекула?

Ученик: Молекулата на веществото е най-малката частица от дадено вещество.

Учител: Какво знаете за молекулните размери?

Ученик: Поради много малкия си размер, молекулите са невидими с просто око или за обикновените микроскопи.

2. Физическа диктовка "Разгряване на ерудит".

Учител: Момчета, на бюрото ви има листове с текст. Напишете под подходящия номер „+“, ако смятате, че това твърдение е вярно, или „-“, ако смятате, че е неправилно.

Учител: Момчета, нека сега проверим вашите отговори (самопроверка от слайда, приложение № 1). Много добре! Благодаря!

III. Актуализиране на основните знания и потапяне в проблема (етап на "предизвикателство").

Учител: Момчета, ще напръскам освежителя на въздуха. Трябва да станете, ако го помиришете. (Така постепенно, след няколко минути, всички ученици в класа ще се изправят. Те точно ще определят кой освежител е бил напръскан.)

Защо миришеше?

Ученик: Защото той стигна до мен.

Учител: Дайте още подобни примери.

1 студент: Минавайки покрай пекарната, помирисах хляб.

2 ученик: Аз, намирайки се в стаята си, помирисах изгорената храна в кухнята.

3 ученик: На бензиностанцията помирисах бензин.

Учител: Добре, благодаря ти!

Учител: Момчета, прочетете думите на дъската: твърдо вещество, течност, газ, дифузия, молекула. Познати ли са ви тези думи?

Ученик: Познат освен един.

Учител: Коя дума ви е непозната?

Ученик: Дифузия.

Учител: Напишете темата на урока във вашия тефтер Diffusion. На масите имате перфокарта „Графична схема“. Попълнете първата колона, припомняйки какво сте изучавали по тази тема в уроците на света около вас.

1. Индивидуална мозъчна атака по ключови думи ("Графична схема", Приложение № 2).