Статия по английски език (5 клас) на тема:
Технология на индивидуализация на преподаването в уроците по английски език

Тази статия описва как учителят може да вземе предвид индивидуалните характеристики и възможности на учениците в уроците по английски език, предоставя пример за индивидуални задачи по една тема за многостепенна група ученици.

Технология на индивидуализация на образованието

Учебният процес в училище е подчинен на определени модели, един от които е неравномерното усвояване на знания, умения и умения от ученици от същия клас, което е индивидуализация на образователната работа.

Индивидуалният подход при преподаването на английски език не е нов метод на преподаване, но е много подходящ. Първоначално това включва взаимодействието на учител с един ученик или един ученик с учебни помагала. Но това не е самоцел. Индивидуализацията трябва да присъства във всеки урок. Освен това в реалната училищна практика индивидуализацията винаги е относителна.

Целесъобразен и най-прост начин за прилагане на индивидуален подход в уроците по английски ще бъде разделянето на класа на три условни групи ученици: силни, средни и слаби. Учениците, принадлежащи към първата група, получават допълнителни творчески независими задачи, които в определени случаи могат да надхвърлят учебника и дори училищната програма или да изпълняват задачите на учебника на равна основа с останалите съученици, но с елементи на креативност. На учениците от третата група се дават по-конкретни, практически насочени задачи. Учениците от втората група също получават конкретни, но по-трудни задачи от учениците от третата група. Освен това в урока можете първо да дадете една обща задача за всички групи и след това да я усложните до необходимото ниво. Или, напротив, първо дайте индивидуални задачи на групи и след това плавно ги преведете до общ резултат.

Прилагайки технологията на индивидуалното обучение в уроците по английски език, учителят трябва да помни, че в края на изучаването на определена тема всички без изключение ученици трябва да бъдат снабдени с основни знания, способности и умения, всеки трябва да овладее задължителния минимум. Следователно процесът на индивидуализация е относителен. Условното разделяне на учениците в групи не е цел, а средство за постигане на целта на технологията за индивидуализация на обучението: стимулиране на интереса и желанието на учениците да учат английски език, осигуряване на продуктивната работа на всеки ученик.

Като конкретен пример помислете за подготовката на разказ за себе си в 5 клас. Децата получават карти за подкрепа, в резултат на което ще съставят история за себе си.

Карта за силни обучаеми:

Съставете история за себе си, като използвате следния алгоритъм:

Местоживеене______________________________________________

Семейство (майка, баща, други роднини) ___________________________________________________________

Добавете нещо свое към историята, ако желаете.

Направете презентация на вашата история.

Карта за обучаеми средно ниво:

Отговори на въпросите:

1. Как се казваш? 2. На колко години сте? 3. Къде живеете? 4. Семейството ви голямо ли е или малко? 5. Имате ли майка (баща)? Какво е тя (той)? Имате ли сестра или брат? Имате ли баба или дядо? 6. В кое училище учиш? В каква форма учиш? Кои са любимите ви предмети? 7. Имате ли хоби? Какво е хобито ти? 8. Имате ли приятели? Кой е най-добрият ти приятел?

Добавете нещо свое към историята, ако желаете.

Карта за студенти от по-ниско средно ниво:

Аз съм ... (посочете вашата възраст)

Живея в ... (посочете името на града, в който живеете)

Семейството ми е голямо/малко (изберете правилното). Имам майка. Казва се ...... Тя е ... . Имам баща. Казва се ...... Той е ....... Имам/нямам сестра/брат. Тя/името му е ... .Имам/нямам баба/дядо. Уча в училище номер ...... под формата ... Любимите ми предмети са ... .Имам хоби. Хобито ми е ……. Имам много приятели, но най-добрият ми приятел е ....

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Проблемното обучение е един от инструментите, които задействат механизъм, наречен обучение. При учене на проблеми чрез създаване на проблеми.

Тази работа съдържа теоретична и практическа информация за използването на технологията за учене на проблеми в уроците по английски език.

Индивидуализация на обучението в съвременните училища Индивидуализация на преподаването в уроци по английски език. Учителят по английски език Милаш Ж.В. Основният фокус на съвременното образование и в.

диференциация като условие като условие за индивидуализиране на преподаването в уроците по английски език.

Материалът е представен за разширяване на методологичните хоризонти за учителите по чужди езици.

Статията описва същността и основните аспекти на проблемното обучение.