School of Arts е ресурсен център като иновативен модел за развитие в социална градска среда

„Нито изкуството, нито мъдростта не могат да бъдат постигнати, ако не бъдат преподавани“. (Демокрит)

В Указа на президента на Руската федерация от 7 май 2012 г. № 399 „За мерки за прилагане на държавната политика в областта на образованието и науката“ беше поставена принципно нова задача за образованието - „да се увеличи до 2020 г. брой деца на възраст 5-18 години, записани в допълнителни образователни програми, в общия брой деца на тази възраст до 70 - 75% "при условие, че 50% от тях трябва да бъдат обучени за сметка на федералния бюджет. Тоест системата за допълнително образование трябва да се разширява, увеличава и да обхваща все по-голям брой деца.

Понастоящем в Руската федерация детските училища покриват 12,1% от общото детско население на страната. В Удмуртска република е наето допълнително образование в областта на изкуството - (данни в началото на 2013 г.) 14 895 души - »10%. В град Сарапул в художествени училища - 821 ученици учат в бюджетни отдели (общо 9467 ученици в Сарапул) - в процентно изражение това е при бюджет от 8% при извънбюджетни 13% от учениците.

Днес съществуващата правна рамка позволява на DSHI:

1) прилагане на допълнителни общообразователни програми;

2) прилага допълнителни програми за предпрофесионално образование в областта на изкуствата, за да идентифицира талантливите деца в ранна детска възраст, да придобие знания и професионални умения, за да ги подготви за професионално образование в областта на изкуствата;

3) самостоятелно разработват програма на своите дейности (за предпрофесионални програми - въз основа на FGT).

Предпрофесионални програми са предназначени да осигурят:

- Непрекъснатост предпрофесионални програми и основни професионални образователни програми за средно професионално и висше професионално образование в областта на изкуствата;

- Поддържане на единство образователно пространство на Руската федерация в областта на културата и изкуствата в контекста на разнообразни образователни системи, както и видове и видове образователни институции.

В бъдеще се планира да се приложат допълнителни общи програми за развитие в Детската художествена школа (по-нататъшно общо развитие). Общите програми за развитие трябва постепенно да заменят съществуващите допълнителни общообразователни програми.

Цели и задачи на системата DSHI на съвременния етап. Новата ера изисква преосмисляне на съществуващите образователни практики: светът се променя бързо - обществото се променя, средата се променя, появява се разбирането, че тийнейджър, който навлиза в зряла възраст, се нуждае от принципно нови компетенции. Необходимо е да се определи какъв принос може да даде художественото образование за формирането на мирогледа на подрастващото поколение, какви универсални творчески умения/компетенции ще му помогнат при решаването на проблемите, пред които е изправено.

Целта на DSHI - с помощта на всички възможни форми на творческо образование, да се формират положителни промени в нивото на културно образование, да се даде възможност на децата да овладеят не само традиционни, но и съвременни творчески инструменти за по-нататъшното саморазвитие на личността, като както и да осигури условия за активно въздействие на завършилите върху социално-културния социален живот с помощта на придобити творчески умения.

В момента разработката на Общинската програма на град Сарапул „Развитие на образованието и възпитанието за 2015-2019 г.“.

От гледна точка на тези документи бих искал да разгледам модела на художествено училище като ресурсен център за развитие на допълнително образование.

В момента можем да кажем, че училищата по изкуствата в града са преминали критична оценка за своето развитие.

Формира се солидна регулаторна рамка, направените промени в законодателството са върнати в училищата по изкуствата, включително - „допрофесионално образование“.

В резултат на дейности за актуализиране на съдържанието на допълнителното образование, броят на програмите, които се изпълняват в детското училище в града, се увеличи в съответствие с нуждите на гражданите.

Съдържанието и фокусът на тези програми създават условия за запазване на съществуващите традиции в системата на художественото образование, както и за преди това професионално самоопределение на учениците в тези програми. Оттук следва решаването на проблема за активиране на педагогическия потенциал, създаването на нови методи на преподаване, въвеждането на педагогически социокултурни проекти в градската среда.

Какво е направено през изминалата 2012 - 2013:

79 учители работят в художествените училища на града. Те извършват преподавателска дейност в 15 специализации. През изминалата година 30 учители повишиха квалификацията си с 41%. 39 души взеха участие в състезанията по педагогически умения (през 2013 г. имаше 3 - 2 републикански, 1 - общоруски). Дипломи на победителите 9 методически съчинения. За първи път в Република Удмурт се проведе състезанието DSHI. Според резултатите от конкурса Детската художествена школа No1 стана победител в номинацията „Най-доброто училище по изкуства сред градовете на републиката“. 64 създадени програми; 3 методически сборника. Като цяло са похарчени около 23,0 хиляди рубли за попълване на информационни и методически фондове. Проведени 3 майсторски класа 4 обучителни семинара за учители по акордеон и китара.

През 2013 г. са внедрени художествени училища четири образователни проекта:

Състезания за млади изпълнители

"Деца на Удмуртия - бъдещето на Русия" Детско училище за изкуства No1

Детско училище за изкуства No2 „Виртуози на Прикамье“

Детски конкурси за изкуство

"Сарапул - търговски град" Детска художествена школа No3

„Земята е нашият общ дом“ Детска художествена школа No3

Извършени са значителен брой образователни проекти

"Вълшебният свят на изкуството" Детска художествена школа No1

Юбилейни програми на колективи и отдели на Детска школа по изкуства No1

"Детска филхармония" Детска художествена школа No1

тематични програми на Детска школа по изкуства No2

"Декемврийски вечери" DSHI номер 2

„От Чайковски до джаз“ Детска художествена школа No1, Детска художествена школа No2

Изложби на ученици - възпитаници, учители, художници от град Детска художествена школа No3

Тези образователни проекти се изпълняват за аудиторията на предучилищни институции в градските училища, учениците и възрастното население на града.

Изцяло обхванати - 10 общообразователни институции, 18 предучилищни институции, 2 средни специализирани учебни заведения.

Системата за възпитание и образование, формирана в Детската школа по изкуства, позволява на децата и юношите да реализират своите способности: „Не само да станат победители в различни състезания, да участват в изследователски проекти, но и да се самоопределят при избора на бъдещи професии . Според анализа от 338 възпитаници училища по изкуства през последните три години - 44 продължиха образованието си по професия.

Повече от 150 ученици са членове на градски проекти и сдружения по интереси. Завършилите училище - използвайте своите умения и знания, придобити в детските училища по изкуства като солисти на ученически хорове, инструментални, вокални състави, станете участници в корпоративни фестивали, медени концерти. работници в градовете Сарапул, Казан, Москва, Нижни Новгород, Екатеринбург, Перм, Ижевск, Краснодар и други градове на Русия.

Обобщавайки горното

Ресурси на Детската школа по изкуства на града:

един) Образувано регулаторна рамка за разработване на програми за допълнително образование (15 специализации)

2) Работещи достатъчно квалифициран преподавателски персонал.

3) Създадена убедително и дългосрочно сътрудничество с предучилищни образователни институции, образователни институции.

4) Изпратено от качествено ниво на концерт, музикални проекти.

В съществуващите дейности на Детската художествена школа има няколко области, които изискват адаптиране и модернизация:

- липсва централизирано управление на образователната система в областта на изкуствата поради неправилното разграничаване на правомощията между федералните, регионалните власти и местните власти, което създава редица проблеми при осигуряването на дейността на детското училище за изкуства;

- няма срокове за преход от съществуващите допълнителна образователна програма за предпрофесионално и общо развитие, което затруднява осигуряването изпълнение на две направления централно и да преминем към нов, по-ефективен модел на образование;

- загубени творчески и методически връзки между детските училища, средните и висшите учебни заведения;

- липсва правно основание за взаимодействието на детското училище с общообразователни, културни и развлекателни институции от клубния тип, което значително стеснява възможностите на детското училище по отношение на търсене и идентифициране на даровити деца, популяризиране на творческото образование сред подрастващото поколение;

- липсва единна класификация на предоставяните услуги, което не създава единно пространство за постигане на целите, поставени за системата DSHI.

- не са създадени условията за приток на нови кадри към детското училище, поради факта, че статутът на професията в системата е по-нисък от статута на общообразователните учители (броят часове работа на заплата в детското училище е по-високо, отколкото в системата на средните училища)

Преподавателският състав на училищата се надява на това Концепцията за развитието на детските училища по изкуства в Руската федерация, в които са посочени посоките на държавно регулиране на съществуващите проблеми, няма да спре, а в близко бъдеще ще се превърне в основния основен документ, проправящ пътя за по-нататъшното развитие на училищата по изкуствата. А развитата система от детски училища по изкуствата ще формира художествено мислене у подрастващото поколение, ще възпита естетически чувства, емоционална култура и ще формира морални идеали. Всичко това несъмнено ще има положителен ефект върху формирането на творческа активност в подрастващото поколение и по-нататъшното му хармонично съществуване в обществото.

Елизариева Л.С., Директор на MBOU DOD "Детско художествено училище No1",

Ръководител на Центъра за продължаващо образование в Сарапул