Резюме на открит урок за развитието на певческите умения

Автор: музикален ръководител Королева Н.Г.
Д \ С No 161 "Лесовичок" Толиати

Цел: формиране на правилна и ясна певческа дикция.

Научете се да пеете смислено и артистично изразително, чисто интонирайки мелодията.
Продължете да развивате подвижността на артикулационния апарат, разширявайте обхвата на височината.
Повишете интереса на децата към пеенето.

Дидактически средства: музикален персонал, ушит от плат, нотки-мъниста от различни цветове (7 броя), кутия с парчета фолио.

Аудио средства: музикален център, CD със запис на музика от П. Грейджър "Country Gardens".

Мотивация: музикалният директор моли децата да му помогнат да събере разпръснатите нотки на мъниста (мотив за личен интерес).

Децата влизат в залата. Музикален поздрав "Добър ден", музика на К. Андреас.
Работете върху дишането. Упражнения "Студен вятър", "Подгряване на ръцете", "Палми" с музикален съпровод.
Артикулационна гимнастика: „прозорец“, „маймуни“, „бонбони“, „часовник“, „коне“ („Country Gardens“, музика на П. Грейгер).
Вокално-интонационни упражнения: "парен локомотив" - вибрация на устните, "моторни реве" - "r"(do-re-mi-fa-sol). Упражненията се транспонират нагоре и надолу в полутонове.
Вокален обрат на езика „Тридесет и трима тръбачи алармират“, музи. Т. Зебряк. Пеене с различно темпо (Lento, Moderato, Allegro, Precto).
Песен "Паяк", м. Фолклор.
Попевочка "светулка" д.ф.
„Котката открадна топка“, стр. н. да се.
Изучаване на песента "Колко тъжно", музика. С. Соснина.
Изпълнение на песента „Приказка, приказка, ела!“, Музика. Е. Соколова.

Децата влизат в залата.

Музикален поздрав "Добър ден", музика. К. Андреас.

Музикалният ръководител приканва децата да дойдат на масата, върху нея дъска с нотки от мъниста.

Г-Н.: Момчета, вижте!

На магически струни

Не прости мъниста -

Предпазвам ви!

От тези нотки на мъниста са съставени различни песни. Ще изпея тази песен за теб.

М. стр. си прави "бележки" - те падат на масата.

Г-Н .: О! Мънистата се разпръснаха точно на масата. .

И вероятно няма да звучи повече музика.

Помогнете ми да събера музикални мъниста?!

Г-Н .: Но за да "пеят" нотките на мъниста, трябва да се изпълняват определени упражнения. Малко усилия - ще развиете дишането си.

Дихателни упражнения.

Почувствайте студа по дланите си.

Като магьосник - слана

Слагам шарки на прозорците.

Упражнение "Студен вятър".

Ще се стоплим малко

Загрейте дланите си.

Упражнение "Затопляне на химикалките".

Тук е дланта, тук е юмрукът.

Можете да го направите?

А сега тихо, нека езикът танцува.

"Прозорец", "маймуни", "бонбони", "часовник", "коне".

Смешен влак ни отвежда на пътешествие.

"Parovoz" - вибрация на устните.

Като куче двигателят ръмжи: „Спри“ - казва.

"Моторно ръмжене" - вибрация на звук "R".

Тръбни звуци (фонови песни).

Г-Н .: Тръбачите бият алармата - толкова по-вероятно е да помогнат.

Бавно, без страх, костенурката ни пее.

Т. Зебряк „Тридесет и трима тръбачи“ - в темпото на Ленто.

Малко по-бързо - бъг, паяк.

Т. Зебряк „Тридесет и трима тръбачи“ - с темпото на Модерато.

Чух алармата и молеца.

Т. Зебряк "Тридесет и три тръбачи" - в темпото на Алегро.

Най-прибързаната е мравка, дори по-бърза.

Т. Зебряк "Тридесет и три тръбачи" - със скоростта на Precto.

След усукване на езика се чува звук.

Г-Н .: Това мънисто иска да се върне в къщата си.

М. стр. прикрепя едно мънисто към тоягата.

Г-Н .: Но преди нас (децата отгатват песента по мелодията) Паякът тъче мрежата си.

Песен "Паяк" - пеене с работата на ръцете (удряйки третия пръст на петия) с бавно темпо.

Звучи още един звук - децата се досещат: "Колко?".

Мънистото е прикрепено към тоягата.

Г-Н .: Една загадка се скри в юмрука ми:

Светлината му не е ярка, но през нощта е като подарък.

Тази вечер ще стане малко по-ярко на земята.

Невероятна грешка - дава ни светлина. (Светещ червей).

Нека си представим как светулките мигат и угасват в тъмното.

М.Р. хвърля парчетата фолио нагоре, те падат на пода.

Г-Н .: Изберете си светулка и го помолете отново да запали фенерчето си.

Пеене на песента "Firefly" d. F. в различни клавиши.

Звучат два звука - децата се досещат.

Две мъниста се връщат в къщата.

Г-Н .: Едно мънисто се търкаля и се превръща в топка.

В тази приказка има хитра котка. Кой ще ни изпее песен?

Работа по песента "Котката открадна топка".

Звучи един звук. Приложено е още едно мънисто.

М. Р. изпълнява увода към песента "Колко тъжно!" - отгатват децата.

Работа по песента "Колко тъжно!".

Шепот в ритъма на музиката.
От мярка 17 - пеене с бавно темпо.
Работете върху интонацията от мярка 29.
Изпълнение от самото начало.

Звучат два звука - децата се досещат, мъниста са прикрепени към дъбката.

Г-Н .: И сега песента се оказа. Това е което!

Звучат седем ноти - това е началото на песента "Приказка, приказка, ела!".

Изпълнение на песента "Приказка, приказка, ела!" (със солисти).

Г-Н .: Това е всичко, мънистата са у дома.

Трудно ни е да пеем и танцуваме без музика

Поставяме мънистата в музикална книга.

Всички приятели отново са доволни от прекрасна музика

И вече не можем да загубим тези мъниста.

Г-Н .: Бих искал да знам как вие сами оценявате работата си. Който смята, че си е свършил добре работата, нека пее - „А“, а който смята, че още не всичко се получава - „О“.

Децата оценяват работата си. Пейте „Сбогом!“, Излезте от залата.