Конспект на урока за развитието на речта в старшата група „В магазина за съдове“. Писане на описателна история за съдове за готвене

Людмила Басова
Конспект на урока за развитието на речта в старшата група „В магазина за съдове“. Писане на описателна история за съдове за готвене

Кохерентна реч: Научете деца съставете описателна история за прибори за хранене; научете се да избирате антонимични думи; обучавайте децата в словообразуването.

Речник: Научете се да сравнявате различни предмети по материал, размер, предназначение, като правилно назовавате определения - прилагателни (стъкло, метал, пластмаса, дърво); засили използването в речи противоположни думи (антоними) (дълбоко - плитко, голямо - малко, високо - ниско); консолидират способността за класифициране на артикулите по качество.

Запознаване с офертата: Продължете да консолидирате и задълбочавате знанията на децата за "Оферта", относно разликата в понятията "дума" и "сричка".

Звукова работа: Укрепване на правилното произношение на звука "с"; да се научите да различавате този звук, да го произнасяте изтеглено, на едно издишване, ясно и отчетливо да произнасяте думи с тези звуци; да затвърди способността за разделяне на думите на части - срички. Упражнявайте децата, за да произнасят усукване на езика ясно с различни темпове и с различна сила на гласа.

Граматика: Упражнявайте предучилищна възраст в обучението по заглавия прибори единствено и множествено число.

Демонстрация: две пощенски кутии; съдове от различни материали; снимки със снимки прибори.

Дозиране: чипове за всяко дете; наградни тигани.

Курс на урока:

Учителят обръща внимание на това колко гости са дошли при нас днес.

-Момчета, седнете на столовете, тези, които имат две срички в имената си, сега седнете - тези, които имат три срички ... четири срички. (децата седят на високи столове). Разделихте имената си на срички и какво е "сричка"? (част от думата) В този случай думите са вашите имена.

- Момчета, ще имаме много игри и за всеки отговор ще получавате чипове. Тази сутрин получих две от тях колети: единият голям, а другият малък. (показва)Ще разберем какво да бъде в голямото, след като разгадаем загадките, и какво да бъде в малкото - ще научите малко по-късно (отваряне) Пакетът е тежък. Ще познаете загадките и ще разберете какво има тук лъжи:

От желязо, чугун -

С дълга дръжка и кръгла,

Пържете върху него без затруднения!

Какво е това? (Пан)

Ако искате чай - изберете всеки!

Ето ги - дебеланки.

Кои са те? (Чаши)

Да вечеряме с всички,

Какво да сложите на масата?

Дълбоко или плитко

За храна. (плоча)

Който няма отговор -

Как да приготвите собствения си обяд?

Печката е чиста.

Гответе супа - необходимо. (тиган)

Обръщам вниманието на децата към това, което е на масата ми.

-Вижте и назовете това, което виждате на масата. (Деца списък) Как можете да назовете тези елементи с една дума?. (Съдове)

-Сравнете двете плочи. По какво си приличат? (Яжте от тях, и двете чинии са бели с орнаменти)

-Каква е разликата? (Викам децата на масата, децата вземат предмети в ръцете си) (Едната плоча е дълбока, другата е плитка)

-За какво служи дълбоката чиния? И какво е малко за какво?.

Взимам метални лъжици - чай и лъжици за маса.

-Как тези два обекта си приличат? Точно така, те са направени от един и същ материал, метал, те са метални.

Тази плоча е дълбока и това ... (малък)

Единият тиган е висок, а другият ... (ниско)

Едната чаша е голяма, а другата ... (дребна)

Гимнастика с пръсти: "Помощници"

Едно, две, три, четири, ритмични удари и пляскане

ние чиниите бяха измити: Едната длан се плъзга по другата.

Чайник, чаша, черпак, лъжица Сгънете пръсти един по един

И голям черпак. Име прибори.

ние чиниите бяха измити, Едната длан се плъзга по другата.

Само че ние счупихме чашата, те отново свиват пръсти.

Черпак също разпадна,

Носът на чайника се отклонява,

Счупихме малко лъжицата.

Така че помогнахме на мама. Децата пляскат с ръце.

- Хайде да отидем до магазин за ястия. Вижте колко красива и разнообразна тук има ястия. Можеш ли "Купува", описващи ястията, какво е, от какво е направено, за какво е, но без да го назовава. (Децата пазаруват. Обаждам се на четири двойки. Обръщам внимание на факта, че трябва да поздравите при влизане резултат)

-Момчета, нашите резултат ще продължи работата си след класове.

- IN съхранявайте много ястия. Аз ще посоча една тема, а вие ще назовете, ако са много. например,

Една чаша - много ....(очила) (игра "Един - много")

Един пот - много ... (саксии)

Една лъжица - много (лъжици)

Една чиния - много ... (плочи)

Една чаша - много ... (чаши)

Една кана - много ... (стомни).

-Колко ярко и красиво в магазин! Можем да купим съдове

Стъкло, какво ... (стъклена чаша)

Направено от дърво -(дървена)

От порцелан - ... (порцелан)

От метал - ... (метал) (игра „Име кой“)

От кристал - ... (кристал)

Пластмасов - ... (пластмасов)

От глина - ... (глина)

Тук има голям стъклен чайник. Децата надуха корема си, сложиха едната си ръка

Много важно като шеф. на колана, другият беше огънат.

Ето порцеланови чаши, Седнете, сложете едната ръка на колана.

Много големи, бедни неща.

Ето ги порцелановите чинийки, въртящи се, "Рисуване" кръг на ръцете.

Просто почукайте - ще се счупят.

Ето ги сребърните лъжици, протегнати, стиснали ръце над главите си.

Глава на тънък крак.

Ето пластмасова тава. Те показаха голям кръг с ръце.

То ни донесе ястия.

- Отидох в същото пазарували и купували хранителни стоки. (Показване на количката за пазаруване) Трябва да ги прехвърля надясно съдове.

Ще сложа захарта ... (захарница)

Хляб - в ... (кош за хляб)

Сладки - в ... (купа за бонбони)

Херинга - ин (херинга)

Салата - в ... (Купа за салата)

Пипер - в ... (шейкър за пипер)

Сос - ин (сосиера)

- Момчета, чакам приятели на гости за чай и си купих този съдове (възпроизвеждане "Четвъртата екстра"). Правилно ли постъпих? Защо кофата е ненужна? Поставих масата си за вечеря. Нали? (Защо е допълнителна купа?. От тези контейнери мога да почерпя приятелите си с напитки. Не се заблудих?. (Например снимка на чаша, чаша, халба и херинга) Защо?.

-Браво момчета! Сега е време да отворите малката опаковка. (Отварям и възнаграждавам момчетата за отговорите им според резултатите - чипове. За това се приготвят равнинни тигани с три размера. Тези, които имат по-малко чипове - по-малко тенджера, кой има повече - повече тенджера).

Резюме на урока в старша група "Ястия" Задачи. Кохерентна реч: научете децата да съставят кратка история по стихотворение и описателна история за съдове за хранене; Речник: Научете.

Съставяне на описателна история за предмети за прибори за хранене За по-възрастната предучилищна възраст е характерно високо ниво на развитие на речта. Повечето деца произнасят звуците на родния си език правилно, може.