"Развитие на променливи форми в предучилищното образование"

Юлия Стручкова
"Развитие на променливи форми в предучилищното образование"

"Развитие на променливи форми в предучилищното образование"

I. Уместност развитие на променливи форми на предучилищното образование.

Обслужване Предучилищно образование, независимо променливост на формите на нейното предоставяне, трябва да:

- помогнете на детето да достигне нивото развитие, осигуряване на неговата психологическа и физическа готовност за училище;

- създайте равни условия, развитие и образование на децата;

- да бъдат насочени към взаимодействие със семейството, за да се постигне пълноценно детско развитие;

- да е в съответствие с основното общо образование първичен общ образование.

- внедряване на иновативни технологии в образование, прилагане на методи за проектиране;

- конкурентно идентифициране и подкрепа на лидери, прилагащи нови подходи в образование;

- решаване на кадрови проблеми образователна система;

- актуализиране на организационните и икономически механизми на системата образование;

—Повишена гъвкавост и разнообразие от форми предоставяне на системна услуга Предучилищно образование;

- предучилищна подготовка на децата, постъпващи в първи клас;

- пълноценно използване на потенциала на семейството при отглеждането на деца.

предучилищна образователна организация - образователна организация, извършване като основна цел на дейността си образователни дейности за образователни програми за предучилищно образование, гледане на деца и грижи за деца (член 23);

организация, извършваща образователни дейности - образователни организации, както и организации за обучение. На организации, извършващи образователни дейности, са равни на индивидуалните предприемачи, извършващи образователни дейности (Член 2).

Условно обслужване Предучилищно образование може да се раздели на две съставни части:

1. изпълнение на основното програма за предучилищно образование,

2. изработване и грижа за деца.

Освен това услугата Предучилищно образование мога разграничават:

- по възрастова група - от 2 месеца. до 1,5 години, от 1,5 до 3 години, от 3 до 7 години;

- по продължителност на услугата - 12 часа - цял ден, 8-10,5 часа. - съкратен ден, 13-14 часа. - удължен ден, 3-5 часа. - кратък престой, 24 часа. - денонощен престой, групи, организирани през почивните дни и празниците;

- чрез фокус: общо развитие, компенсаторно, уелнес.

В момента в системата Предучилищно образование От района на Нижни Новгород, следното променливи форми на организация на предучилищното образование:

- семейна детска градина;

- частна образователна институция;

- учителски услуги в семейството;

- групи за краткосрочен престой на деца;

- групи с конфесионална ориентация (духовно и морално възпитание на децата върху традициите на националната култура и др.).

Възможна организационна форми на предучилищното образование малки деца могат бъда:

- детска градина за малки деца;

- общи групи развитие, компенсаторна, подобряваща здравето, комбинирана ориентация в детски градини от различен тип;

- групи за съвместен краткосрочен престой на дете и родител ("Дете - родител", "Център за подкрепа на детски игри", "Адаптационна група", организирани на базата на детски градини, институции на допълнителни образование;

- домашни групи образование ("Учителски групи", "Детска градина у дома").

На сегашния етап развитие на предучилищното образование необходимо е да се осигури въвеждането на нови модели по-старо предучилищно образование. Възможна организационна форми на обучение за по-големи деца в предучилищна възраст могат да бъдат:

- детска градина за деца в предучилищна възраст;

- общи групи развитие, компенсаторна, оздравителна, комбинирана ориентация в детски градини от различен тип;

- групи за краткосрочен престой в детската градина;

- групи за по-големи деца предучилищна възраст на базата на образователни институции;

- предучилищна групи въз основа на културни-образователна центрове и центрове за допълване образование;

Видове разнообразие от променливи форми на предучилищното образование

„Групи за вечерен престой, почивни и празнични дни“.

„Групи за деца с увреждания развитие".

"Групи за кратък престой".

„Групи за краткосрочен престой за деца, чийто роден език не е руски“.

Групи "Специално дете".

"Групи развитие".

"Консултативна точка" (KP).

"Семейна детска градина".

"Услуга за ранна помощ" (PSA).

"Център за подкрепа на детски игри" (CIPR).

Групи "Научете се да плувате".

ECE център с мултикултурен компонент.

Малка детска градина.

Има и други променливи форми на предучилищното образование.

II. Строителни принципи променливи форми на предучилищното образование

1. Наличност Предучилищно образование

Прилагане на принципа на достъпност при изграждане на мрежа от институции, които прилагат предучилищни образователни програми, означава необходимостта от изграждане на такава мрежа начин, за да се вземат предвид оптимално и образователни потребности на децата, и пространствената близост на институциите до местоживеенето на децата.

2. Вариативност на предучилищното образование и единство на изискванията

Необходими системни изисквания Предучилищно образование в момента стават променливост (способност да се побере различно образователни потребности) и единство (последователност като способността да се осигури едно ниво на качество образование за всички деца в предучилищна възраст).

Трябва променливост на предучилищното образование поради две фактори:

- разнообразие от образователни потребности на децата, свързани с различни нива детско развитие, различни нужди от компенсация за нарушения, различни възможности за развитие образователна програми с висока степен на сложност;

В мрежови условия променливост съдържание на програми и форми работата с деца създава благоприятни условия за осигуряване на максимален брой на предучилищна възраст с подходящи образователни услуги.

3. Ориентация на системата Предучилищно образование по граждански ред

Граждански ред в полето формира се предучилищно образование как да се интегрират различни позиции на заинтересованите страни възрастни: родители, лекари, учители, логопеди, психолози.

Изграждане на граждански ред по отношение образование включва поетапно решение на няколко задачи.

* Първата задача е информиране гражданите за възможностите образование, относно целите на модернизацията на системата образование, за иновациите. Предучилищно образование има по-голяма мобилност и по-голяма способност да отговаря на исканията на гражданите по отношение на общото образование. Но за да могат гражданите да започнат да получават тези искания (в бъдеще такива искания и Регистрация очакванията е граждански ред за Предучилищно образование, първоначално е необходимо да се отворят възможности за гражданите да изразят своите очаквания и искания (т.е. да предоставят "място", място за открито обсъждане на вашите очаквания образование в преговори с представители образование, отвори диапазона от възможности на самата система Предучилищно образование, гама от услуги, които да се осигурят Предучилищно образование (т.е. да се представят тези възможности Предучилищно образование, или по-скоро, образователни програми, присъства, ясно показва резултати). Обратна връзка комуникацията започва да се изгражда с иницииране от системата образование.

* Втората задача, която трябва да бъде решена, е задачата за изучаване на очакванията на гражданите от системата Предучилищно образование, проучване на удовлетвореността от качеството на услугите, предоставяни в тази област Предучилищно образование. Базиран на информационни кампании, изследвайки очакванията на гражданите, има възможност за изграждане на диалог между представители на системата образование и институциите на гражданското общество.

* Изграждане на диалог (в формат платформи за преговори, например) - третата, най-трудна задача в областта Регистрация граждански ред срещу Предучилищно образование.

4. Ориентация на системата предучилищно образование за оценка на качеството на образованието

Критериите за оценка на качеството се разработват на общинско ниво. Основната отправна точка е способността на децата (познавателна, комуникативна и творческа). За оценка на качеството Предучилищно образование използват се различни методи. Най-предпочитан - медииран от показатели за качество Предучилищно образование (не изискват пряко наблюдение и диагностика на способностите предучилищна възраст). Такива показатели са образователна среда, динамични показатели развитие способности и здраве на децата, косвени показатели развитие на способности (например успешна адаптация на децата към училище). Индикатори с високо качество образователна условията са материални и персонал образователна институция (включително нивото на квалификация на учителите, по - специално участието им в иновативни дейности, както и образователна програма, изпълнени в конкретна образователна институция (лицензиране образователна програми или статуса на новаторски).

Анкета за учители и учители в детски градини. Променливи форми на предучилищно образование 1. Какво е вашето отношение към променливите форми на предучилищното образование? 2. Какви са характеристиките на променливите форми на предучилищното образование? Вашият.