Майсторски клас за дистанционно обучение
През последните десет години виртуалните форми на образование се превърнаха в нещо обичайно за повечето образователни институции.
Днес ученето през Интернет все повече се разглежда не просто като удобна форма на обучение, а като доста сериозна алтернатива на традиционното образование, позволяващо на ученика да придобие задълбочени знания.
Преглед на съдържанието на документа
"Урок от разстояние"
УРОК НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК В 4 КЛАС CDO С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ДИСТАНЦИОННИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ТЕХНОЛОГИИ
Този урок е предназначен за ученици от 4 клас на Центъра за дистанционно обучение за деца, които са обучени в домашни условия по здравословни причини
Характеристики на онлайн обучението:
• използване на информационни и телекомуникационни технологии, технологии на многостепенно образование;
• обучение от разстояние в присъствието на Интернет в удобно за ученика време;
• наличието на индивидуална учебна програма, която определя натоварването на ученика на седмица по предметите от училищната програма;
Тема на урока: Обучение по лексика на тема "Сезони и време"
Програма: за общообразователни институции по английски език до образователен комплекс "Английски с удоволствие" за 2-11 клас MZ Biboletova, NN Trubaneva, "Title" -2008.
Брой часове на седмица: един
Логистика на урока:
• комплект компютърно оборудване, доставено като част от образователната програма в Интернет за деца с увреждания
Методи и техники на преподаване, използвани в урока:
• частично търсене (анализ на трудностите при изучаване на темата за контрола);
• контрол и самоконтрол (консолидиране на знания, тестване);
глаголен.
Тип на урока: обзорен урок.
Интегриране на дидактическа цел: систематизира лексикалните знания на ученика по темата „Сезони и време“.
Цели на урока:
1. Образователни: активиране на използването на лексика по темата, използването й в познати речеви модели; развитие на вниманието към езиковите правописни форми.
2. Развиване: формиране на умения за самостоятелно решаване на елементарни комуникационни задачи; развитие на умения за работа с учител от разстояние, умения за самостоятелна работа и самоконтрол; развитие на паметта, вниманието, мисленето; развитие на доброволно внимание, способност да се правят заключения и обобщения, независимост на преценките.
3. Образователна: формирането на комуникативната култура на ученика.
Този урок ви позволява да развиете следните ключови компетентности на учениците:
• проучване;
• мисля;
• технически умения;
• адаптиране (способност за намиране на ново решение).
Формат на урока: офлайн режим, он-лайн режим.
Форма на организация на дейностите - индивидуален.
1. Мотивационен блок. Съобщение за темата на урока. Поставяне на цели. Планиране на дейности в урока. Запознаване с препоръките за урока.
2. Въведение в езиковата среда. Актуализация на знанията. Подготовка за практическото задание. Развитие на фонетични умения: Ученикът повтаря думи и фрази след учителя, отговаря на въпроси (студено, облачно, ветровито, горещо, слънчево, снежно, зима, лято, есен, пролет, време, Кой е вашият любим сезон? - Любимият ми сезон е лято; Какво е времето днес? - Днес е студено и ветровито; харесвате ли лятото? - Да, харесвам. Харесвам лятото, защото е топло; какво можете да правите при различно време? ...
За да повторите лексика, използвайте карта с памет. http://www.mindmeister.com/207454453/seasons
3. Идентифициране на трудностите. Разкриване и фиксиране на мястото на трудност. Упражнете произношението. За да запомним речника, го произнасяме многократно с превод, ако ученикът направи грешки при съставянето на въпроси и отговори, повтаряме реда на думите в въпросителни и утвърдителни изречения.
4. Практическата част на урока. Студентът изпълнява практическата част на урока самостоятелно. Необходимо е да попълните тест, състоящ се от три задачи:
1. Решете кръстословицата. Отваряме кръстословицата, щракваме върху желаната дума, в прозореца, който се появява, въвеждаме желания отговор. Проверката на изпълнението на задачата се извършва автоматично. Можете да използвате подсказката, но тогава резултатът по време на оценката ще бъде намален.
http://learningapps.org/display?v=vy4osjun
2. Описание на снимки.
а) Предлагат се различни снимки и няколко предложения. Необходимо е да извадите изречение, което е подходящо по значение за всяка снимка. Проверката на изпълнението на задачата се извършва автоматично.
http://learningapps.org/display?v=uwnrygn3
http://learningapps.org/myapps.php
б) Изберете снимката, която харесвате, и добавете нейното описание. Учителят може да помогне на ученика да се справи със задачата с водещи въпроси.
3. Проверете правописа. Поставете липсващите букви в думите. Проверката на изпълнението на задачата се извършва автоматично. Когато изпълнявате задачата, можете да използвате съветите.
5. Обобщаване на урока. Отражение.
а) Съотношение на целта на урока и неговите резултати, самооценка на работата в урока.
б) Оценка на собствените дейности.
в) Поправяне на трудностите като насоки за бъдещи образователни дейности.
г) Записване на домашна работа.
Преглед на съдържанието на документа
"Задание на ученика"
1. За да повторите лексиката, използвайте карта с памет. http://www.mindmeister.com/207454453/seasons
2. Направете упражнение 15 на страница 10.
3 . Решете кръстословицата. Отваряме кръстословицата, щракваме върху желаната дума, в прозореца, който се появява, въвеждаме желания отговор. Проверката на изпълнението на задачата се извършва автоматично. Можете да използвате подсказката, но тогава резултатът по време на оценката ще бъде намален.
http://learningapps.org/display?v=vy4osjun
4. Предлагат се различни снимки и няколко предложения. Необходимо е да извадите изречение, което е подходящо по значение за всяка снимка. Проверката на изпълнението на задачата се извършва автоматично.
http://learningapps.org/display?v=uwnrygn3
http://learningapps.org/myapps.php
б) Изберете снимката, която харесвате, и добавете нейното описание.
5. Домашна работа.
Съчетайте картините и изреченията.
Преглед на съдържанието на документа
"Майсторски клас на Крилов"
Прилагане на електронно образование за обучение на студенти със специални образователни потребности
Общинска бюджетна образователна институция
средно училище №1 в Павлово
ПРЕПОДАВАТЕЛ ПО АНГЛИЙСКИ ЕЗИК
През последните десет години виртуалните форми на образование се превърнаха в нещо обичайно за повечето образователни институции.
Днес ученето през Интернет все повече се разглежда не просто като удобна форма на обучение, а като доста сериозна алтернатива на традиционното образование, позволяващо на ученика да придобие задълбочени знания.
Ние в училище се уверихме, че използването на информационни технологии ни позволява да развием творческото въображение, необходимо за формирането на гъвкаво нестандартно мислене; виждаме, че в резултат ученикът получава не само знания, но и начини за тяхното осмисляне (овладяване на правилата за работа в информационното пространство). В същото време логиката на преподаване е фокусирана върху саморазвитието и самочувствието на учениците в бъдеще.
В нашето училище, когато въвеждаме уроци и провеждаме извънкласни дейности, тъй като сме оборудвани и подготвени, използваме възможностите на LMS (Система за управление на знанията). За да запазите и използвате документи, можете да използвате DropBox, за да проверите практически задачи и резюмета, ние използваме Google и обработваме графични файлове в Picasa. Водим електронни дневници, създаваме лични акаунти за ученици и учители и много други. Това са тематични форуми, където учениците могат да обменят информация. Това е и търсенето на информация, при което учениците могат да решат определени образователни проблеми дори в отсъствието на учител или под негово ръководство.
За дистанционно обучение използвам различни платформи и сайтове: Skype, Google, Dnevnik. ru, Поща. ru, Letopisi или на вашия личен уебсайт https://sites.google.com/site/krylovaiv2013/system/app/pages/sitemap/hierarchy
Известно е, че електронното обучение включва чатове, лабораторни упражнения. контролни задачи, тестове и др.. (Слайд 2,3). Какво използвам, когато провеждам урок от разстояние, как е структуриран урокът? Какви са изискванията към урока?
Ще дам примери за два урока по електронно обучение.
Първият урок се провежда на сайта „Хроника“ и целта на този урок, поставих повторението на преминатия материал по темата „Формиране на думи“. Този урок е за ученици от 9 клас, които ще се явяват на изпити по английски език. Урокът се провежда офлайн и е разделен на два етапа.
Първият етап от урока е да се направи преглед на разгледаното. На студентите се дава теоретичен материал за преглед и след това се дава примерна тестова задача. Студентът трябва самостоятелно да анализира теоретичния материал. Ако има някакви въпроси, може да попита учителя.
Вторият етап е практичен. Ученикът полага теста и изпраща отговорите на учителя за проверка. Опитът на много поколения учители и основните разпоредби на дидактиката показват, че ако искате да внушите солидни знания и умения, тогава в класната стая е необходимо да ги наблюдавате и оценявате.
Рефлексия, предоставя общ анализ на урока, неговите положителни и отрицателни страни, възникналите проблеми и начини за тяхното преодоляване.
Материалът на урока трябва да съдържа връзки към сайтове, където ученикът може да намери допълнителни материали, както и връзки към справочни материали.
Вторият урок, който бих искал да демонстрирам, е урокът „Четирите сезона“ за IV клас по образователната методика на М. З. Биболетова. Този урок се предоставя онлайн и е предназначен за ученици, обучавани в домашни условия. Онлайн уроци, които преподавам на платформата Skype . http://dnevnik.ru/user/
Анализирайки този урок, искам да се съсредоточа върху мотивацията на учениците. Един от проблемите на дистанционното обучение е високата активност на учениците. Как да го постигна? На първо място, създайте условия, при които учениците неволно ще влязат в учебния процес и ще бъдат участници в задачите, които трябва да бъдат решени до края на урока. За да направите това, препоръчително е да разпределите урока на етапи, които позволяват на учениците да преминат от една цел към друга, в съответствие с целите на целия урок. С други думи, по време на целия урок е необходимо да се поддържа интересът на учениците към урока, да се създават мотиви за активиране на техните дейности.
Имам достъп до услугите на Web 2.0. Представяйки нов лексикален и граматичен материал, можем да използваме карти с памет, както в този урок http://www.mindmeister.com/207454453/seasons или "glogs"
Общност на учителите на Intel Education Galaxy
За тези услуги може да се направи и домашна работа. http://LearningApps.org/90827
http://learningapps.org/display?v=vy4osjun, или изпратете файл на студент.
Подготвил съм селекция от сайтове, с които учителят може да създава интересни задачи не само за онлайн уроци, но и за уроци в училище.
Изход. Вярвам, че с помощта на онлайн обучението ще можем да осигурим образование за ученици със специални образователни потребности. Днес всеки учител може да използва този метод в практическата си работа. Използването на онлайн обучение създава условия за формиране на готовност на детето за саморазвитие, спомага за формирането на стабилна система от знания и система от ценности.
Полезни връзки за подготовка за дистанционно обучение
Готови образователни игри и викторини
Услуги за създаване на онлайн игри и интерактивни викторини
- Методическа разработка на френски по темата Майсторски клас - quot; Преподаване
- ПРЕПОДАВАНЕ НА РОДЕН РЕЧ И ЕЗИК В КЛАСА - Мурзим
- Мнемоника на английски език и не само
- Мнемоника на английски - английски
- Кратко описание на звуците на английския език