Вашият психолог. Работа на психолог в училище.

Най - известен

Програма за обучение "Развитие на емпатични способности в юношеска възраст"

Обяснителна бележка

Организиране на обучения

Цел: развитие на емпатични личностни черти.
Обучението включва 6 четиричасови сесии. На всеки урок участниците в обучението са помолени да анализират определен пасаж от произведение на изкуството, използвайки метода на съпричастност към ситуацията. За да затвърдят придобитите умения и умения, на учениците се предлагат задачи за самостоятелна работа.
В началото и в края на всеки урок има размисъл „тук и сега“, по време на който се изразяват желанията и чувствата на участниците в обучението; обсъжда се въпросът за ефективността на домашните, затрудненията, пред които са изправени учениците; приносът им към работата се оценява.
Участниците в обучението са поканени да формулират проблеми за по-нататъшно изучаване на предложената тема, да избират самостоятелно откъси от литературни текстове, за да консолидират знанията, уменията и уменията, придобити по време на часовете.

Цел: създаване на адекватна атмосфера за работа в група, формиране на разбиране на понятието „съпричастност“.

Упражнение 1. "Въведение"

  • опознават всички участници в обучението;
  • определят проявлението на личните им характеристики;
  • идентифицирайте очакванията и страховете на участниците в обучението по отношение на класовете.

Упражнение 2. „Комуникация без думи“

  • създайте приятелска атмосфера в групата;
  • облекчаване на напрежението.

Упражнение 3. "Лайка"

  • развиват чувствителност към езика на невербалната комуникация;
  • изграждане на интерес към другите.

Упражнение 4. Извършване на диагностичната техника на В.В. Бойко
"Моите съпричастни способности"

  • определят общото ниво на развитие на емпатични способности на участниците в обучението;
  • да се идентифицират характеристиките на развитието на различни канали на съпричастност и нагласи, които насърчават или възпрепятстват съпричастността.

Упражнение 5. "Отразяване на чувствата"

  • развиват способността да изпитват същите чувства, които изпитва комуникационният партньор в момента;
  • развиват умения за слушане.

Упражнение 6. Анализ на откъс 1 от романа на Л.Н. Толстой
"Война и мир"

  • да формират в субектите на образователния процес способността да се поставят на мястото на друг човек;
  • да осъзнаят собствената си реакция - чувства, мисли, възможно поведение в конкретна ситуация.

Упражнение 7. Предизвикателства пред груповата дискусия

1. Историята на формирането на понятието "съпричастност".
2. Видове, форми и механизми на емпатия.
3. Емпатията като форма на междуличностна комуникация, нейната образователна и терапевтична стойност.

Упражнение 8. Размисъл "Тук и сега"

  • отработва умението за размисъл;
  • изразяват чувства и желания, възникнали по време на обучението.

Урок за самообучение:

  • развиват разбирането на участниците за явлението емпатия;
  • упражнявайте уменията за анализ на литературен текст, използвайки метода на съпричастност към ситуацията.

Цел: да насърчава развитието на афективния компонент на съпричастност сред участниците в обучението, да формира способността за адекватно възприемане на други хора.

Упражнение 1. "Емпатия"

  • да се формира способността да се определя състоянието на хората наоколо;
  • насърчават развитието на емоционален канал на съпричастност.

Упражнение 2. Отражение

  • отработва умението за размисъл;
  • представят и обсъждат резултатите от извършването на самостоятелна работа.

Упражнение 3. "Вътрешен глас"

  • развиват внимание към други хора;
  • осъзнаят личните си способности.

Упражнение 4. Диагностициране на емоционална съпричастност
(методология на общите емпатични тенденции на А. Меграбян и Н. Епщайн)

  • определят нивото на развитие на емоционална съпричастност.

Упражнение 5. „Продължавайте искрено“

  • създават благоприятна атмосфера за работа;
  • развиват чувство за групова общност.

Упражнение 6. Предизвикателства пред груповата дискусия

1. Художествено творчество и съпричастност.
2. Художествено познание на човек и развитие на личността в юношеството.

Упражнение 7: Анализ на пасаж 3 от романа
L.N. Толстой "Война и мир"

(на ниво емоционални реакции)

  • да формира способността на участниците в обучението да се чувстват в ролята на актьорски герои;
  • стимулира процеса на приписване на личностни черти и сравняване на собствения опит с чувствата на литературните герои.

Урок за самообучение

  • подгответе устна презентация на тема „емоционални аспекти на ученето за съпричастност“;
  • да анализира на емоционално ниво откъс 4 от романа на Л.Н. Толстой "Война и мир".

  • обобщават знанията, придобити в урока;
  • развийте емоционално ниво на съпричастност.

Цел: да се развие рационален канал за съпричастност сред участниците в обучението за дълбоко разбиране на друг човек.

Упражнение 1. "Контакт"

  • формират способността за невербален контакт с другите;
  • създайте приятелска атмосфера в групата.

Упражнение 2. „Преобразуване в друго“

  • да формира способността за навлизане в личния свят на друг;
  • развийте умения за дълбоко разбиране на друг човек.

Упражнение 3. Експресна диагностика на емпатия (метод на И. М. Юсупов)

  • да разкрие особеностите на съпричастността на участниците в обучението по отношение на родители, животни, възрастни хора, деца, герои на произведения на изкуството, познати и непознати.

Упражнение 4. "Дъжд"

  • облекчават стреса, умората;
  • укрепване на атмосферата на сближаване.

Упражнение 5. "Познай"

Упражнение 6. Предизвикателства пред груповата дискусия

1. Методи за диагностициране на развитието на емпатия.
2. Ролева игра и съпричастност.

Упражнение 7. Анализ на откъс 5 от романа на Л.Н. Толстой

"Война и мир"
Предназначение:

  • развийте рационален канал на съпричастност;
  • да формира способността да използва получената информация, за да разбере въпросната ситуация и да обясни поведението на нейните участници.

Урок за самообучение

  • анализираме откъс № 6 от романа на Л.Н. Толстой "Война и мир".

  • формират способността да се предсказва поведението на друго лице въз основа на наличната информация.

Цел: да формира умението за емпатично слушане.

  • да формира способността да слушаш;
  • развиват способността да преодоляват проблемите със слушането.

Упражнение 2. "Сляпо слушане"

  • демонстрирайте на членовете на групата неефективността на предаването на информация без обратна връзка.

Упражнение 3: Внимателният слушател

  • развиват способността за невербален контакт с други хора;
  • развиват способността да се задълбочават в проблема на друг човек.

Упражнение 4: Анализиране на опциите за емпатично слушане

  • развиват способността да реагират на твърдения от гледна точка на емпатично слушане.

Упражнение 5. "Кой е това?"

  • създават интерес към другите;
  • развиват способността да идентифицират особеностите на мимиките, жестовете на отделните лица.

Упражнение 6. Анализ на откъс 7 от романа на Ф.М. Достоевски
"Престъпление и наказание"
Предназначение:

  • развиват емоционални и рационални канали на съпричастност;
  • развиват способността да анализират поведението на друг човек.

Урок за самообучение

  • анализираме откъс № 8 от романа на Ф. М. Достоевски „Престъпление и наказание“.

  • да консолидира уменията и способностите за анализ на литературен пасаж, използвайки метода на съпричастност към ситуацията.

Цел: да се развие способността за дълбоко разбиране на друг човек, като се използват емоционални и рационални канали на съпричастност.

Упражнение 1. Визуализация

  • развиват способността да вербализират емоциите и чувствата;
  • подгответе участниците в обучението за работа.

Упражнение 2. Свободен танц

  • развиват способността да проникват в света на чувствата на другите хора;
  • осъзнайте собствения си вътрешен свят.

Упражнение 3. Фотография

  • развийте способността да определяте състоянието на човек, като използвате само наличните канали.

Упражнение 4. Съзвучие

  • развиват емпатично разбиране;
  • облекчават стреса и умората.

Упражнение 5. Анализ на откъс 9 от романа на Ф.М. Достоевски
"Престъпление и наказание"
Предназначение:

  • развиват различни канали на съпричастност;
  • развиват чувствителност към езика на невербалната комуникация.

Урок за самообучение

  • анализира откъс № 10 от романа на Ф.М. Достоевски "Престъпление и наказание".

  • развиват конативно ниво на съпричастност;
  • развиват способността да се задълбочават в проблема на друг.

  • проведете задълбочена рефлексия на първите пет урока;
  • определят качествените промени, настъпили с участниците в обучението.

Упражнение 1. Отражение

  • обобщават знанията, придобити в предишни класове;
  • очертайте начини за допълнително подобряване на придобитите умения и способности.

Упражнение 2. Разгряване „Здравейте, радвам се да ви видя. "
Предназначение:

  • създайте благоприятна атмосфера за групова работа;
  • развийте освобождение в общуването.

Упражнение 3. „В душата ми има цял свят. "
Предназначение:

  • да осъзнаят доколко светът на преживяванията на всеки от тях е обогатен по време на обучението.

Упражнение 4. „Емпатия в живота ми“

  • да включи емпатични способности в структурата на различни аспекти на дейност и комуникация от участниците в обучението.

Упражнение 5. Анализ на откъс от разказа на А.П. Чехов "Човек в калъф"
Предназначение:

  • развиват различни канали на съпричастност.

Упражнение 6. Повторно изпълнение на В.В. Бойко
"Моите емпатични способности"
Предназначение:

  • да диагностицира емпатичните способности на участниците в обучението, да идентифицира съотношението на различни канали;
  • проследете динамиката на развитието на емпатия в резултат на обучението.

Упражнение 7. Отражение

  • определят промените, настъпили с всеки участник в хода на работата;
  • разработване на програма за използване на придобитите знания и умения в реалния живот.