Вашият психолог. Работа на психолог в училище.
Най - известен
Програма за обучение "Развитие на емпатични способности в юношеска възраст"
Обяснителна бележка
Организиране на обучения
Цел: развитие на емпатични личностни черти.
Обучението включва 6 четиричасови сесии. На всеки урок участниците в обучението са помолени да анализират определен пасаж от произведение на изкуството, използвайки метода на съпричастност към ситуацията. За да затвърдят придобитите умения и умения, на учениците се предлагат задачи за самостоятелна работа.
В началото и в края на всеки урок има размисъл „тук и сега“, по време на който се изразяват желанията и чувствата на участниците в обучението; обсъжда се въпросът за ефективността на домашните, затрудненията, пред които са изправени учениците; приносът им към работата се оценява.
Участниците в обучението са поканени да формулират проблеми за по-нататъшно изучаване на предложената тема, да избират самостоятелно откъси от литературни текстове, за да консолидират знанията, уменията и уменията, придобити по време на часовете.
Цел: създаване на адекватна атмосфера за работа в група, формиране на разбиране на понятието „съпричастност“.
Упражнение 1. "Въведение"
- опознават всички участници в обучението;
- определят проявлението на личните им характеристики;
- идентифицирайте очакванията и страховете на участниците в обучението по отношение на класовете.
Упражнение 2. „Комуникация без думи“
- създайте приятелска атмосфера в групата;
- облекчаване на напрежението.
Упражнение 3. "Лайка"
- развиват чувствителност към езика на невербалната комуникация;
- изграждане на интерес към другите.
Упражнение 4. Извършване на диагностичната техника на В.В. Бойко
"Моите съпричастни способности"
- определят общото ниво на развитие на емпатични способности на участниците в обучението;
- да се идентифицират характеристиките на развитието на различни канали на съпричастност и нагласи, които насърчават или възпрепятстват съпричастността.
Упражнение 5. "Отразяване на чувствата"
- развиват способността да изпитват същите чувства, които изпитва комуникационният партньор в момента;
- развиват умения за слушане.
Упражнение 6. Анализ на откъс 1 от романа на Л.Н. Толстой
"Война и мир"
- да формират в субектите на образователния процес способността да се поставят на мястото на друг човек;
- да осъзнаят собствената си реакция - чувства, мисли, възможно поведение в конкретна ситуация.
Упражнение 7. Предизвикателства пред груповата дискусия
1. Историята на формирането на понятието "съпричастност".
2. Видове, форми и механизми на емпатия.
3. Емпатията като форма на междуличностна комуникация, нейната образователна и терапевтична стойност.
Упражнение 8. Размисъл "Тук и сега"
- отработва умението за размисъл;
- изразяват чувства и желания, възникнали по време на обучението.
Урок за самообучение:
- развиват разбирането на участниците за явлението емпатия;
- упражнявайте уменията за анализ на литературен текст, използвайки метода на съпричастност към ситуацията.
Цел: да насърчава развитието на афективния компонент на съпричастност сред участниците в обучението, да формира способността за адекватно възприемане на други хора.
Упражнение 1. "Емпатия"
- да се формира способността да се определя състоянието на хората наоколо;
- насърчават развитието на емоционален канал на съпричастност.
Упражнение 2. Отражение
- отработва умението за размисъл;
- представят и обсъждат резултатите от извършването на самостоятелна работа.
Упражнение 3. "Вътрешен глас"
- развиват внимание към други хора;
- осъзнаят личните си способности.
Упражнение 4. Диагностициране на емоционална съпричастност
(методология на общите емпатични тенденции на А. Меграбян и Н. Епщайн)
- определят нивото на развитие на емоционална съпричастност.
Упражнение 5. „Продължавайте искрено“
- създават благоприятна атмосфера за работа;
- развиват чувство за групова общност.
Упражнение 6. Предизвикателства пред груповата дискусия
1. Художествено творчество и съпричастност.
2. Художествено познание на човек и развитие на личността в юношеството.
Упражнение 7: Анализ на пасаж 3 от романа
L.N. Толстой "Война и мир"
(на ниво емоционални реакции)
- да формира способността на участниците в обучението да се чувстват в ролята на актьорски герои;
- стимулира процеса на приписване на личностни черти и сравняване на собствения опит с чувствата на литературните герои.
Урок за самообучение
- подгответе устна презентация на тема „емоционални аспекти на ученето за съпричастност“;
- да анализира на емоционално ниво откъс 4 от романа на Л.Н. Толстой "Война и мир".
- обобщават знанията, придобити в урока;
- развийте емоционално ниво на съпричастност.
Цел: да се развие рационален канал за съпричастност сред участниците в обучението за дълбоко разбиране на друг човек.
Упражнение 1. "Контакт"
- формират способността за невербален контакт с другите;
- създайте приятелска атмосфера в групата.
Упражнение 2. „Преобразуване в друго“
- да формира способността за навлизане в личния свят на друг;
- развийте умения за дълбоко разбиране на друг човек.
Упражнение 3. Експресна диагностика на емпатия (метод на И. М. Юсупов)
- да разкрие особеностите на съпричастността на участниците в обучението по отношение на родители, животни, възрастни хора, деца, герои на произведения на изкуството, познати и непознати.
Упражнение 4. "Дъжд"
- облекчават стреса, умората;
- укрепване на атмосферата на сближаване.
Упражнение 5. "Познай"
Упражнение 6. Предизвикателства пред груповата дискусия
1. Методи за диагностициране на развитието на емпатия.
2. Ролева игра и съпричастност.
Упражнение 7. Анализ на откъс 5 от романа на Л.Н. Толстой
"Война и мир"
Предназначение:
- развийте рационален канал на съпричастност;
- да формира способността да използва получената информация, за да разбере въпросната ситуация и да обясни поведението на нейните участници.
Урок за самообучение
- анализираме откъс № 6 от романа на Л.Н. Толстой "Война и мир".
- формират способността да се предсказва поведението на друго лице въз основа на наличната информация.
Цел: да формира умението за емпатично слушане.
- да формира способността да слушаш;
- развиват способността да преодоляват проблемите със слушането.
Упражнение 2. "Сляпо слушане"
- демонстрирайте на членовете на групата неефективността на предаването на информация без обратна връзка.
Упражнение 3: Внимателният слушател
- развиват способността за невербален контакт с други хора;
- развиват способността да се задълбочават в проблема на друг човек.
Упражнение 4: Анализиране на опциите за емпатично слушане
- развиват способността да реагират на твърдения от гледна точка на емпатично слушане.
Упражнение 5. "Кой е това?"
- създават интерес към другите;
- развиват способността да идентифицират особеностите на мимиките, жестовете на отделните лица.
Упражнение 6. Анализ на откъс 7 от романа на Ф.М. Достоевски
"Престъпление и наказание"
Предназначение:
- развиват емоционални и рационални канали на съпричастност;
- развиват способността да анализират поведението на друг човек.
Урок за самообучение
- анализираме откъс № 8 от романа на Ф. М. Достоевски „Престъпление и наказание“.
- да консолидира уменията и способностите за анализ на литературен пасаж, използвайки метода на съпричастност към ситуацията.
Цел: да се развие способността за дълбоко разбиране на друг човек, като се използват емоционални и рационални канали на съпричастност.
Упражнение 1. Визуализация
- развиват способността да вербализират емоциите и чувствата;
- подгответе участниците в обучението за работа.
Упражнение 2. Свободен танц
- развиват способността да проникват в света на чувствата на другите хора;
- осъзнайте собствения си вътрешен свят.
Упражнение 3. Фотография
- развийте способността да определяте състоянието на човек, като използвате само наличните канали.
Упражнение 4. Съзвучие
- развиват емпатично разбиране;
- облекчават стреса и умората.
Упражнение 5. Анализ на откъс 9 от романа на Ф.М. Достоевски
"Престъпление и наказание"
Предназначение:
- развиват различни канали на съпричастност;
- развиват чувствителност към езика на невербалната комуникация.
Урок за самообучение
- анализира откъс № 10 от романа на Ф.М. Достоевски "Престъпление и наказание".
- развиват конативно ниво на съпричастност;
- развиват способността да се задълбочават в проблема на друг.
- проведете задълбочена рефлексия на първите пет урока;
- определят качествените промени, настъпили с участниците в обучението.
Упражнение 1. Отражение
- обобщават знанията, придобити в предишни класове;
- очертайте начини за допълнително подобряване на придобитите умения и способности.
Упражнение 2. Разгряване „Здравейте, радвам се да ви видя. "
Предназначение:
- създайте благоприятна атмосфера за групова работа;
- развийте освобождение в общуването.
Упражнение 3. „В душата ми има цял свят. "
Предназначение:
- да осъзнаят доколко светът на преживяванията на всеки от тях е обогатен по време на обучението.
Упражнение 4. „Емпатия в живота ми“
- да включи емпатични способности в структурата на различни аспекти на дейност и комуникация от участниците в обучението.
Упражнение 5. Анализ на откъс от разказа на А.П. Чехов "Човек в калъф"
Предназначение:
- развиват различни канали на съпричастност.
Упражнение 6. Повторно изпълнение на В.В. Бойко
"Моите емпатични способности"
Предназначение:
- да диагностицира емпатичните способности на участниците в обучението, да идентифицира съотношението на различни канали;
- проследете динамиката на развитието на емпатия в резултат на обучението.
Упражнение 7. Отражение
- определят промените, настъпили с всеки участник в хода на работата;
- разработване на програма за използване на придобитите знания и умения в реалния живот.
- МРСК на Центъра - МРСК на Център, АД представи Програмата за поддържане и развитие на човешките ресурси и
- Курсове по дизайн в AutoCad, курсове по дизайн с помощта на програмата AutoCad - Департамент на Института по дизайн
- История на развитие на оператора на ЦентърТелеком
- Новогодишна игрална програма Подари вълшебство (Татяна Соната)
- Изчерпателен урок за развитието на речевата и визуална дейност в старшата група по темата