Методи за обучение по английски език

В момента има голям брой различни методи за изучаване на английски език. Нека разгледаме някои от тях.

Граматично-транслационен метод

Основите на метода на граматическия превод са поставени от просветителите в края на 18 век, но той става популярен едва през 50-те години. XX век. Учителите, които се придържат към този метод, обръщат голямо внимание на граматиката и лексиката. Урокът започва с граматичен материал, който се обяснява на родния им език, след което учениците се занимават с превод. Първо - от английски на роден, след това - обратно. При използването на този метод граматиката на английския език се усвоява на много високо ниво, но учениците никога не усвояват уменията на устната реч, граматиката като че ли е отделена от живия говорим език.

Тих начин

Според метода на мълчанието, който се появи в средата на 60-те години, познаването на езика първоначално е присъщо на всеки човек и най-важното е да не се пречи на ученика и да не се налага гледната точка на учителя. Следвайки тази техника, учителят се опитва да не казва нищо. В началните нива, преподавайки произношение, той използва сложни цветни таблици, в които всеки цвят или символ представлява специфичен звук. Също така, тези таблици са необходими, за да научите нови думи. Например, за да „кажете“ думата „котка“, първо трябва да покажете квадрата, който представлява звука [k], след това квадрата, който представлява звука [æ], и така нататък. Използвайки в процеса на обучение всички тези таблици, квадрати и други условности, ученикът постепенно изучава нов език, обработвайки материала, предаден на съучениците си.

Общ физически отговор

Сугестопедия (Sugesto pedia)

Този метод се появява в края на 70-те години на XX век, когато българският психиатър Лозанов за първи път го тества при лечението на внушението. Всички, които се придържат към този подход, твърдят, че е възможно да овладеете чужд език, като станете различен човек за периода на обучение: всички студенти измислят нови имена и биографии. Всичко това се прави, за да може всеки човек в процеса на изучаване на английски да се отпусне напълно и да се отвори. Използването на Сугестопедия помага да се отървете от срамежливостта и страха от грешки. В същото време самочувствието се появява чрез създаване на специална атмосфера. Така нареченото „потапяне“ в езиковата среда също е един от вариантите на сугестивната техника. В рамките на 10 дни учениците започват да „правят“ без родния си език, без учебници и упражнения, живеейки по сценарий, изготвен от учител. Видовете работа по "потапяне" са разнообразни, тъй като продължителността на учебния ден е от 12 до 14 часа.

Комуникативен метод

През 70-те години се появява комуникативният метод, чиято основна задача е да научи човек да общува на английски. Понякога се споменава и като метод "Оксфорд" или "Кеймбридж" след известните британски университети, където са разработени неговите основи. Популярните курсове за обучение по английски език („Headway“, „New Cambridge English Course“) могат нагледно да демонстрират тази техника. Същността на комуникативния метод е, че основните езикови умения (говорене и писане, граматика, четене и слушане) се развиват едновременно в процеса на жива комуникация. Бързото усвояване на изучавания материал се случва поради факта, че лексиката и граматичните структури на чужд език се представят на ученика в контекста на реална, емоционално оцветена ситуация. Между ученика и учителя се развива приятна комуникация, благодарение на която става по-лесно да започнете да говорите на чужд език. Позитивно емоционално отношение, работа по двойки и групи, участие в дискусии по теми, представляващи интерес за учениците, игровите елементи позволяват да се вземат предвид индивидуалните характеристики на учениците, да се подобри тяхната мотивация, да се направят заниманията креативни и вълнуващи.

Аудиоезичен метод

Аудиоезичният метод, подобно на някои други, се появява в края на 70-те години. XX век. Същността му се крие във факта, че на първия етап от обучението ученикът многократно повтаря чутото след учителя или фонограмата. И само като се започне от второто ниво, му е позволено да говори няколко фрази от себе си. Привържениците на този метод вярваха, че автоматичното използване на граматични и фразеологични структури на езика може да бъде постигнато чрез многократното им повтаряне в специално подготвени образователни диалози. В училищата бяха оборудвани езикови лаборатории, в които учениците слушаха текстове със слушалки и изпълняваха монотонна практическа работа: беше необходимо да се заменят думите и фразите в структурата на изреченията според модела. В същото време се пренебрегва, че когато човек комуникира на живо, много често не може да използва правилно фразата, която някога е запомнил.

Методът на четене на Иля Франк

Препоръчвам да изучавате английски онлайн с преподавател от нашия партньор.
Кликнете върху банера по-долу и се регистрирайте за безплатен уводен урок.