Математика

Математиката е наука за количествените взаимоотношения и пространствените форми на реалния свят.
Каква е тази наука?
Какво е математика и кое не е математика?
Изглежда какво да мислим тук? Всичко за числата е математика.

Да видим:
мишки, гризали числото осем - това математика ли е? Или не?
Учениците танцуват с числа. Математика?
Или бозайниците прескачат квадратния корен. Математика?
Нека усложним задачата:
Чистач, преоблечен като професор, убедително бълнува за числата.
Това ли е математика?
Или луд професор говори със зеленчуци за синусите.
Къде е границата между математиката и нематематиката?
нека използваме лесни за разбиране примери.
Нека започнем с биологията.
Биологията е наука за живота.
Дали науката за огнедишащите делфини ще бъде биология?
или да речем науката за саблеухите прасета - дървесни жаби, снасящи яйца точно под брезовата кора?
Те живеят спокойно на дървета, но в случай на опасност могат да режат ухото на врага наполовина.
В природата има брезова кора, прасетата също са известни на науката.
Но дендробатите нямат нищо общо с биологията или науката като цяло.
И това първоначално следва от определението за биология:
Което ясно заявява, че биологията е наука за живота, а не фантазия за прасетата.

И от факта, че биологията е наука (ключовата дума е наука), следва, че биологията работи не със спекулации, а със знания, получени в рамките на научния метод.
И в този контекст всичко, което е изградено извън рамките на научния метод, вече се отнася до каквото и да било, отнася се до заблуда, до грунтология, но не и до биология.

И дори ако много бозайници се съберат и гласуват, за да разгледат науката за саблеухите прасета като биология, дори тогава тя няма да стане биология, тъй като предметът на биологията е ясно определен от самото начало.
Оставете въображаемите делфини да дишат огън и прасетата да строят гнезда на хомеоморфни дървета. Това не е биология.

А сега си представете, че някой пише куп учебници за огнедишащи делфини и принуждава истински студенти във всички университети в страната да учат грунтология вместо биология.
Казват, че универсални инструменти, мозъчно обучение, полезни аналогии, всички неща.
Неприятно става от една мисъл, но точно тази ситуация се случи с математиката със значителна част от преподавания материал.
Въпреки че първоначално математиката е била замислена като разумна наука. И това е записано в определението.
Математиката е наука за количествените взаимоотношения и пространствените форми на реалния свят.
В дефиницията всичко е ясно посочено.
Посочва се, че математиката е наука, което означава, че е разрешен само научният метод.
Означава се, че това е науката за количествените взаимоотношения.
Това означава, че количествените фантазии и количествените наслади не са предмет на математиката.
И тъй като предметът на математиката вече е ясно дефиниран - всеки несъгласен бозайник може да измисли абстракции, които не изразяват количества толкова, колкото им харесва, и да нарича номера на абстракциите си - това няма да е математика.
И дори много бозайници да се съберат и да гласуват за това отсега нататък, за да разглеждат науката като математика не за количествата, а за количественото мрънкане. Дори тогава това няма да стане математика, защото предметът на математиката първоначално е ясно дефиниран.

Нека да видим дефиницията на математиката по-нататък:
Дефиницията ясно гласи: - пространствени форми.
Следователно, ако бозайник си представя изображения, несъвместими с космоса, това не може да е математика.

Спомнете си, че пространството не е първата глупост, която се натъква, а обемен и следователно триизмерен обект. Обемът е точно триизмерен.
И плосък
и линейни
а обемните не съществуват никъде там, не дават къде, а именно в обемното пространство.

Ако някаква неизвестна глупост няма пространствена форма,
не се вписва в космоса
или по друг начин несъвместими с пространството,
тогава тази глупост няма нищо общо с математиката, а именно частта от математиката на геометрията.
Ако обектът не се намира в космоса, то той изобщо не се намира никъде.
По принцип няма такъв обект.
Предметът на изучаването на практически науки не е неизвестна глупост, разположена в неизвестна глупост, която не е свързана с реалния свят. По-специално, лайна като сортове.

Освен това:
Дефиницията на математиката гласи:
Реалния свят.
Това означава, че ако бозайник вижда изображения, несъвместими с действителната геометрия на реалния свят, тогава тези изображения не могат да бъдат свързани с реалната математика.
Възможно е да се комбинират безформени видения, в съсиреци на съзнанието, във всяко невалидно мрънкане, фантазия, поръсване на видения с цифри и формули, но за математическата наука това няма да има нищо повече от саблеухите прасета към биологията.

Освен това:
Колко мрънкания са позволени в научна конструкция?
- Нито един. Мрънкането в научни конструкции е недопустимо по принцип.
Няма значение в основата или в средата.

Пример:
Сериозен, много сериозен математик - пише научна работа .
Той пише добре, всеки извод логично следва от другия, а след това bam и една малка мазилка. И след много страници отново всичко е наред.

Дали този продукт ще бъде научен продукт?
Няма да бъде.
От момента, в който се разреши първата мазилка, цялата останала конструкция, зависима от тази мазила, автоматично придобива статуса на безсмислено мрънкане.
И дори ако един математик бъде заменен от друг и честно продължава работата си, без да забележи, че мазът вече е допуснат, работата на следващия математик ще бъде продължение на някой, започнат от oink.
И такива примери са достатъчни.
можем да коригираме мастила, прилагани към същите сортове.
Един математик направи зло:
Смесени плоски и обемни.
(Объркващото плоско и обемно е истинска мазилка).
Тоест, ако наричаме нещата с правилните им имена:
Неграмотен бидломатик пише самолети в пространствата.
И тогава се натрупаха куп многоизмерни разновидности,
- фантазии за това, което по принцип не може да бъде.
Няколко бозайници гласуваха за тази миризма.
Беше ли тази математика на мастилото?
Изчезна.
Това мрънкане не отговаря на определението за математика.
1. Не отговаря на научния метод, а математиката е наука.
2. Той няма пространствена принадлежност, а математиката е наука за пространствените форми.
3. Няма нищо общо с реалния свят.
В определението за математика ясно виждаме:
Математиката е наука за количествените взаимоотношения и пространствените форми на реалния свят.
Дори ако някой не харесва определението за математика и някой реши да го промени.
- няма да има значение.
Няма значение колко бозайници гласуват срещу настоящия. определения на математиката.
Нека бозайниците поемат всички академии в света и цялата галактика. Неколичественият и непространственият делирий не може да се превърне в математика.
Хомеоморфни ропоти, множество мрънкания, количествени мрънкания - нямат нищо общо с науката.
Тези мрънкания не отговарят на научния метод.
Oink oink oink е пространство-време континуум., Oink oink oink е хилбертово пространство, oink oink oink е хомеоморфно. Всички тези продукти са ненаучна глупост.

Неколичествени фантазии за непространствени връзки на инвалидния свят.
Това е истинската техническа част.
Тяхното мърморене е невалидно.
А някои граждани, които са твърде увлечени, всъщност са доктори на дрезгавите науки. Това не са истински учени. Те се отглеждат в немити колби.
Изучаването на грубо мислене е безсмислено.
Grunt не е полезно (няма практическо приложение),
все пак ще бъде отменено рано или късно, забранено и те ще се срамуват, че тя е фигурирала в образованието.

Може ли миещите мечки да произвеждат качествена паста за зъби?
Концептуално може.
Това не е забранено от закона или законите на физиката.
Но ако напишете учебник за това и го наложите на образователната система, това ще бъде нарушение на закона.
От Закона на Руската федерация "За образованието".

Всъщност всичко.
Виктор Катющик беше с вас.