Майсторски клас за развитие на фината моторика на ръцете при деца "Излезте на разходка"

Майсторски клас за развитие на фината моторика на ръцете при деца "Излезте на разходка"

възпитател MBDOU номер 84 "Сребърно копито" Еришканова Н.В.

Задачи:

Развийте паметта, вниманието, творческото въображение, мисленето, речта, очите, познавателния интерес към децата.
Да научи на сръчността при боравене с молив и писалка, да формира правилния хват на молив и писалка, да тренира мускулите на ръцете на децата.
Да се култивира постоянство, точност, доброжелателност, способност за работа в екип и индивидуално.

Напредък в майсторския клас

"Ръката е човешкият мозък, който е излязъл."
Н. Кант

„Източници на способности и подаръци - децата на една ръка разстояние“
В.А. Сухомлински

Един от показателите и условията за доброто физическо и невропсихично развитие на детето е развитието на ръката, ръката, уменията на ръката или, както го наричат, фината моторика на пръстите. Сензорно-моторното (двигателно и сензорно) развитие е основата на умственото развитие. Това е преди всичко знанието за заобикалящата реалност: изучаване на обекти, техните свойства и качества (форма, структура, размер, пропорции, цвят, положение в пространството). Психолозите отбелязват, че умствените способности на детето започват да се формират много рано и то не сами по себе си, а с разширяването на дейността му, включително общо двигателни и ръчни. Навремето нашите предци пееха детски стихчета на деца, играеха „Ладушки“, „Козето идва“, „Сврака“, „Този пръст е дядо“ и др., Придружаващи речта с движения на ръцете. И съвременните изследвания потвърдиха, че нивото на развитие на речта при децата е право пропорционално на степента на образуване на фини движения на пръстите. Ако развитието на движенията на пръстите изостава, тогава развитието на речта също се забавя, въпреки че общите двигателни умения могат да бъдат нормални и дори по-високи от нормалните. Обикновено дете с високо ниво на развитие на фината моторика е в състояние да разсъждава логично, има достатъчно развита памет, внимание, последователна реч. Психолози, учители, лекари постоянно подчертават: нивото на формиране на фината моторика до голяма степен определя успеха на усвояването от детето на визуални, музикално - изпълнителски, конструктивни и трудови умения, усвояване на език, развитие на начални писмени умения. Има много интересни техники за развитие на фината моторика на ръката, използват се разнообразни стимулиращи материали.

Те включват:

Развитието на тактилни усещания - идентифициране на обекти чрез допир. Ръката дава много информация: за тегло, мекота - твърдост, гладкост - грапавост, топлина - прохлада, сухота - влага.

В процеса на активност мускулите на ръцете изпълняват три основни функции:

Органи на движение.
Органи на познанието.

Акумулатори на енергия (както за самите мускули, така и за други органи).

Ако детето докосне предмет, тогава мускулите и кожата на ръцете по това време "учат" очите и мозъка да виждат, докосват, различават, запомнят.

Игри с пръсти - без предмети, с атрибути, с предмети.

Молив, химикал, пастел са посредниците между ръката на детето и хартията. Моливът, държан в ръка, сякаш удължава четката, е нейното продължение. Следователно детето фокусира вниманието си не върху захвата, а върху точката на контакт между молива и хартията. И това често е причината за формирането на неправилен захват на молив, писалка, четка, което ще повлияе на качеството на формираните умения за рисуване и впоследствие на писането. В този случай особено се забелязва мускулният тонус на ръката, който не отговаря на работата. При децата може да се наблюдава слаб (бавен) тон, който води до очертанията на тънки, счупени, пунктирани линии. Има деца с повишен тонус на малки мускули. В този случай ръката на детето бързо се уморява, то не може да завърши работа без допълнителна почивка.

Кинезиологични упражнения (мозъчна гимнастика).

Кинезиологията е наука за развитие на мозъка чрез движение. Съществува от двеста години и се използва по целия свят. Кинезиологичното упражнение е комплекс от движения, позволяващи да се активира интерхемисферното въздействие. Хипократ и Аристотел са използвали кинезиологични движения. Кинезиологичните упражнения развиват мозолистото тяло, повишават устойчивостта на стрес, синхронизират работата на полукълбите, подобряват умствената дейност, подобряват паметта и вниманието и улесняват процеса на четене и писане. Кинезиологичните упражнения с пръсти в това ръководство могат да се използват за развитие на мускулите на ръцете и за развитие на междусферично взаимодействие на мозъчната кора на детето.

Печати - работа с единичен печат, печат с молив.
Рисуване с нишки - очертаване на контурите на обекти с конец по предварително начертана линия.
Beading - упражнения с мъниста, работа с низ от мъниста.
Театър в ръка.
Оригами.
Работа с пластилин, хартия, плат.
Работа с естествен и отпадъчен материал.
Графични диктовки - ще помогнат за подготовката на ръката на детето за писане, ще развият пространствено въображение, ще научат детето на сръчност при боравене с химикалка и молив и на точност в движението на ръката, което ще даде възможност да се поставят правилните основи за формиране на правилно писане.

Излюпване - в процеса на работа се развива силата на ръката, нейната сръчност, превключваемост от един вид движение на друг, както и внимание, очи, зрителна памет, постоянство, точност, въображение, въображаемо мислене, подготовка на ръката за писане. В нашата група са създадени условия за развитие на фината моторика на ръцете: чрез специални игрови упражнения за художествена работа и други видове дейности (когнитивна, визуална). Развийте фината моторика на ръцете чрез упражнения за игра (като „Пръст, пръст, къде бяхте?“). Бих искал да препоръчам начини и техники за развиване на ръчни умения у дома:

-под наблюдението на възрастни, изрежете с ножица, шийте с игла с голямо око, извайвайте, сортирайте зърнени култури, плетене на една кука.

Игра „В помощ на мама“. Прекарвате по-голямата част от времето си в кухнята. Вие сте заети с приготвянето на вечерята. Хлапето се върти около вас. Предложете му да сортира грах, ориз, елда или просо. По този начин той ще ви окаже цялата възможна помощ и ще тренира пръстите ви.

Игра "Вълшебни пръчки". Дайте на бебето броени пръчки или кибрит (с отсечени глави). Нека той изложи най-простите геометрични фигури, предмети и шарки. Изрязани от хартия кръгове, овали, трапеци ще допълнят изображенията.

Игра "Пепеляшка работилница". Докато сте заети с шиене на копчета, детето може да изложи красиви шарки от копчета, ярки конци. Опитайте се да направите панел от бутони заедно с детето си. Бутоните могат да бъдат пришити (с ваша помощ), или можете да ги подсилите на тънък слой пластилин (без вашата помощ). Много хубави снимки се получават от бутони, особено от цветни. В детската градина учителите не могат да дават на децата бутони (от съображения за безопасност). Но у дома можете да наблюдавате детето си. Най-добре е да залепите бутоните в голяма пяна.

Закопчайте и разкопчайте бутоните.

Завържете и развържете обувките си.

Завържете шал, лък.

Слабата ръка на детето може и трябва да бъде развита! Моето педагогическо кредо, думите на източен мъдрец: „Детето не е съд, който трябва да се напълни, а огън, който трябва да се запали“. И аз, опитвам се да се придържам към тези думи.

Практическа част от майсторския клас.

Предлагам игри и упражнения за подпомагане развитието на фината моторика.

Статични упражнения:

„Пръстен“: свържете палеца и показалеца заедно, повдигнете останалите пръсти нагоре. Дръжте пръстите в това положение под брояча до 10 (3 пъти).

Задачите се изпълняват с бавно темпо, 1 стр., 2 стр. По време на класовете трябва да вземете предвид индивидуалните характеристики на детето, възрастта, настроението, желанието и възможностите. Основното е, че урокът носи положителни емоции.

“Коза”: изпънете показалеца и малкия пръст напред. В този случай средният и безименният пръст се притискат с палеца към дланта (2-3 пъти до 10).

„Три героя“: повдигнете показалеца, средния, безименния пръст, свързани заедно. В този случай палецът държи малкия пръст в дланта на ръката (3 пъти до 8).

„Заек“: средният и показалеца са удължени нагоре. В този случай натиснете малкия пръст и безименните пръсти с палеца към дланта (3 пъти до 10).

„Вилица“: издърпайте три пръста (показалец, среден, пръстен), раздалечени един от друг. В същото време палецът държи малкия пръст в дланта на ръката ви (1 път, броейки до 10).

Сила на тона. "Стиснете дланите ми толкова силно, колкото ме обичате.".

Упражнения, насочени към координация на движението:

"Ножица-куче-кон";
"Гъска-пиле-петел";
„Юмрук - ребро - длан“;
"Зайче - коза - вилица".