Конспект на преки образователни дейности "Как животните се спасяват от врагове"

Светлана Сърнина
Конспект на преки образователни дейности "Как животните се спасяват от врагове"

Резюме на образователни дейности директно

предмет „Как животните се спасяват от врагове"

Султанова С. В., педагог,

MBDOU "Детска градина номер 60"

Березники, Пермска територия

Възрастова група: подготвителна група (6-7 години)

Образователни области: "Когнитивно развитие", "Социално и комуникативно развитие".

• въз основа на представите на децата за живота животни изясняват знанията за защитните устройства за околната среда, предизвикват интерес към животински свят;

• да формира началото на логически операции на анализ и синтез;

• продължават да развиват способността да водят диалог;

• насърчаване на уважение към природата, уважение към мнението друг: способност да говорите, да слушате друг, да чувате себе си.

Оборудване: снимки със снимка животни (по броя на децата); земно кълбо; ярки картини, изобразяващи пейзажи; шапки - маски: заек, маймуна, зебра, калинки; картинки - пъзели, изобразяващи зеленчуци и животно светът на джунглата и гората; въртящи се върхове с раирана черно-бяла хартия.

Предварителна работа: поддържане на дневна позиция "Ние ги познаваме", статии, разказващи от името на животни, четене на Г. Скребицки "Бяла козина".

Съвместни дейности:

Учителят взема земното кълбо, започва да го върти, като назовава континенти, океани; излиза с глобус на килима с възглавници, разположен върху него, сяда, започва да излага и назовава пейзажи. Разглежда ги, търси възможни местоположения на земното кълбо.

Оказва се животът животни в природата не е толкова спокойно. Винаги се води борба, невидима за човека. Но с кого и за какво се бият? Интересувате ли се да знаете?

След това ви каня на среща с животни. Нека да слушаме тихо техните разговори.

(децата, подготвени предварително, слагат шапки - маски и седят на столовете, поставени пред килима).

Педагог: Сянка - сянка, пот.

Над града плетеница.

Животните седяха под оградата,

Хвали се цял ден.

С какво се похвалиха животни един пред друг? Оказва се, че тези, които харесват от врагове на техните поляни (заек - през лятото).

Чии лудории са лесни?

Който живее сред лозите?

Всички ли ме познахте! Познавате ли ме добре? Аз, маймуна, принадлежа към бозайници. Как мислите, че мога да се скрия от моето врагове?

Кафявият цвят на козината на маймуните от джунглата съвпада с цвета на стволовете на дърветата. Да моята враговете са много опасни, силен. Аз също се страхувам от тях. Ако видя хищник, ще се сгуша до багажника и ще замръзна., Погледнете и хищникът няма да ме забележи.

Педагог: Предлагам ви да играете с маймуна и заек! Тук имам парчета от две големи пъзели - местообитанието на маймуната и заека. Нека се обединим в два отбора. Екипът на заека ще има тези, които имат кръгли подложки, отборът на маймуната ще има квадратни подложки. (децата формират отбори). Момчета, ще имаме ли мини състезание? Кой отбор ще събира пъзели по-бързо (екипите събират пъзели - снимка на джунглата, горите с техните обитатели).

Педагог: Много добре! Сега вижте снимките си и ми кажете какво е общото между тях? Каква е разликата? (детски отговори)

(след играта децата седят на килима)

Дете - зебра: Всички ли ме познахте? Кой съм аз? (детски отговори)

На пръв поглед нашият райест цвят изглежда много забележим. Но когато аз Спасявам се от врагове и започвам да се движа бързо, ивиците ми сякаш се сливат и създават общ сивкав тон. Хищниците имат добра гледка към мирно пасещата се зебра (което си струва) и слабо различават скачащата зебра.

Педагог: Имам върхове, предлагам да ги завъртите. Горната повърхност е боядисана с бели и черни ивици. Въртете върха, какво забелязахте? Когато върхът се завърти, можете ясно да видите как ивиците губят своите ясни контури и се сливат в един сивкав тон.

Дете - калинка: Познахте ли ме? Кой съм аз? (детски отговори). Точно така, аз съм калинка, имам ярък, забележим цвят, помага ми да остана жив. Птицата ще ухапе грешката само веднъж и ще запомни неприятния вкус на живот. С моя ярък цвят изглежда Предупреждавам: "Обърни внимание! Не можете да ядете! Не съм вкусна! ".

Педагог: Това е аргументът, това е разговорът! Оказва се тежък живот животински свят, но природата се погрижи и даде на всички защитни устройства за спасяване от врагове.

А под възглавницата ви има изненада. Какво има там? (децата вадят снимка със снимка животно).

Педагог: Вие животни стани и ще станеш.

Едно, две, едно, две играта започва.

(Освен това учителят се обръща към децата с въпроса как са станали животни и предлага да каже как е животно бяга от врагове.)

Педагог: И сега ще си поиграем научаваме всичко за животните:

- тези ще тичат до мен животни, СЗО се запазва, бягайки от врагове.

- тези скачат животни, СЗО се запазва, криейки се от враг.

- пляскайте тези животни, СЗО се запазва, внимание вражеска защитна боя.

Тези момчета, които дойдоха при мен не веднъж, а два пъти, действаха правилно, защото животни често има не едно, а няколко устройства за защита срещу врагове!

Педагог: 1, 2, 3, 4, 5 - отново станахте деца.

Педагог: (взима глобуса) Колко красива е природата на Земята! Колко величествена и спокойна е тя! Така изглежда на човека, който я гледа. Наистина ли е така?

Научихте ли нещо ново днес? Какво те изненада? С кого беше интересно да общувам? Не забравяйте, че за да разрешим проблема, ние се обединихме в екипи и какви други начини за присъединяване в екипи знаете (учителят и децата правят общо съвместно обобщение)

се запазва (допълнително подготвени деца от името на животно говорят с деца и учител).

Бебешки заек: Всички познават ли ме? Всички ли ще знаят? Кой съм аз? (заек.)

Аз, заек, съм много смело животно! Не се страхувам от никого! Съгласен ли си с мен? Така е? Познавате ме добре. И от кого толкова се страхувам, кои са моите врагове? (вълци, лисици.) да, мой враговете са сериозни зверове, силен. И наистина се страхувам от тях. Но все пак аз съм смело животно! Защото ние зайците можем бягайте от враговете си. Може би знаете как? (децата казват). Правилно сте забелязали, че зайците могат да тичат бързо и когато е необходимо, могат да скачат. Ние също знаем как да се скрием. Нашата козина ни помага в това. През зимата козината ни е бяла, точно цвета на снега. Вървете, вълк или лисица, забележете това в снега! Но през лятото белият заек се вижда в гората с един поглед. Следователно до лятото ние, зайците, сменяме бялата си козина с незабележимо сиво.

Педагог: Предлагам да проверите! За целта ще вземем очертанията на заек, който е бял от едната страна и сив отзад.

(Учителят моли децата да прикачат контура към бял лист хартия (заек през зимата и след това към илюстрация, изобразяваща лятна гора)

„Как се спасяват животните.“ Обучение за обучение на по-възрастни деца в предучилищна възраст на правилния избор на изследователски методи Цели: 1. Да продължи да учи децата да избират изследователски методи, които са от значение в дадена ситуация. 2. Разширете разбирането на децата за защита.

Тематично планиране на GCD за формиране на холистична картина на света с деца от средната група Автор: Вера Владимировна Добролюбова, възпитател в MBDOU No 22 „Pochemuchka”. Воркута септември Тема 1. Здравейте, детска градина! Тема 2. Лято-есен.