Компютърът е основният помощник в работата на началния учител

Спешността на проблема. Характеристика на съвременното общество е навлизането на информационните технологии във всички сфери на живота, включително училищното образование. Това ни привлича към търсенето на начини за формиране на образователни дейности в условията на компютъризация на образованието.

Използването на компютри в образованието води до факта, че основният акцент в преподаването не е върху запаметяването на информация, а върху развитието на мисленето, способността за самостоятелно обучение и развитието на творческите способности. Всичко това е част от процеса на радикални промени в съвременната образователна система, която преминава към ново ниво на образование - обучение с използване на информационни и комуникационни технологии.

През последните години често си задавам въпроса: какъв трябва да бъде човек от XXI век, който сега седи на бюро? Какво го притеснява днес? Какво да предложите или да направите, за да светнат очите ви и душата ви да се отвори за среща? Как да направя урока си урок? Как може „нуждата“ на учителя да се трансформира в „желанието“ и „волята“ на ученика? Кой или какво ще ми помогне да пренеса децата си в света на знанието; деца, които току-що са прекрачили прага на училище?

Защо реших да използвам компютър като съюзник и помощник? Ще се опитам да обясня избора си.

Първо, факторът на привлекателност е най-важен за децата в начална училищна възраст. Движението, звукът, цветът на екрана допринасят за предаването на информация в разбираема и атрактивна форма, а новостта на работата предизвиква повишен интерес и засилва мотивацията за учене.
На второ място, учениците от началното училище усвояват нови технологии по-лесно и по-бързо от учениците в гимназията, тъй като все още не са развили стереотип на мислене и именно на тази възраст се случва най-интензивното развитие на интелигентността.
Трето, днес дори сред по-малките ученици има повишен статус на ученик, който просто знае как да направи нещо полезно с помощта на компютър.
Четвърто, с помощта на компютър можете да организирате обучението на децата, като вземете предвид техните индивидуални характеристики, без да прибягвате до морализиране и порицание, но да давате право на учениците да грешат.

И накрая, най-важната причина е, че компютърът е машина, която може да отговори на различни интереси на ученик: рисуване, писане, музика, инженерство, наука. Важно е само да помогнете на децата да осъзнаят, че компютърът е преди всичко инструмент за обучение, а не престижна играчка.

Какво мислят самите деца за това? Ето само някои от техните поговорки, чието значение може да бъде изразено с думите на английската поговорка: „Чух и забравих, видях и запомних“.

Дмитрий Багров „Компютърът е необходим в уроците на околния свят. Показани са ни снимки от живота на животните и растенията. "

Bikkinin Timur "Научаваме много нови неща, които могат да ни бъдат полезни в бъдещия живот"

Мазитов Алмаз "Компютърът ни позволява да получаваме много информация и по този начин повишава нашата интелигентност и умствено развитие"

Родителите на моите ученици бяха помолени да обсъдят следните въпроси: „Компютър. Какво е това: нова заплаха за здравето или съвременен приятел и помощник? “,„ Трябва ли да се откажете от компютъра си? Страхувате ли се от него? ".

И ето заключенията, до които са стигнали:

Настъпващият век е ерата на информационните технологии. Все още няма да е възможно да отучите децата от компютъра и не е необходимо.
Всичко зависи от това как подхождате към организацията на работата на компютър. С правилния избор на професия, той се превръща от чудовище от ужасите в много полезен инструмент, който значително опростява живота ни.
И можете да защитите здравето на децата от компютърни опасности - достатъчно е да наблюдавате, че детето спазва правилата, които възрастните спазват, докато седят на компютъра.

Когато използвам ИКТ в началното училище, прилагам следните компоненти на образователните дейности:

Когнитивни дейности и дейности за организиране на целеполагане, контролиране на дейности. За това се използват презентации, информация и програми за обучение.
Изработване на специфичен алгоритъм (формули, свойства,) за създаване на специфично умение. За това се използват симулатори.
Самостоятелна работа на компютър, насочена към усвояване на материала, както и осигуряване на контрол върху усвояването на раздели на определена тема.
Контролираща дейност. За това се използват тестове - предложените тестове могат да бъдат обикновени или матрични.
Изследователска или творческа дейност - обобщаващи задачи на компютър по определена тема.

Но най-удобно е да провеждате класове с по-малки ученици в класната стая на началното училище, така че учениците да останат в обичайната си среда, когато средата е позната и съответства на възрастта и физиологичните им характеристики. В този случай компютърът не се разглежда като обект на изследване, но се превръща в съвременно средство за преподаване на математика, руски език, естествени науки.

Най-често срещаната форма на обучение в началните класове е фронтална. В този случай използването на проектор и екран дава възможност да се комбинира работата с програмата (или мултимедийна презентация) и други форми на дейност в урока:

Часовете в класната стая за спазване на мерките за безопасност, правилата за поведение в училище или столова са много по-интересни, ако показвате на децата техните изпълнения на концерти и уроци.

Когато провеждате уроци по руски език и математика, освен фронтална работа при обяснение на нов материал (например използване на електронни учебници за начално училище "Математика и строителство", "Дракоша и занимателна геометрия", "Брой и спечели"), вие може да използва компютъра като „електронна дъска“ в режим „повикване“ към него учениците да изпълняват обучителни задачи. Като се има предвид, че общото време, през което студентът може да работи с компютър, не трябва да надвишава 10-15 минути, на всеки урок 2-3 ученици могат да бъдат извикани към така наречената „електронна дъска“. По този начин можете да организирате уроци за повторение и затвърждаване на преминатото. В уроците по руски език - с помощта на програмата Phraza. В уроците по математика - с помощта на електронния наръчник „Математика и дизайн“. Положителните страни на този подход са, че:

децата много обичат да работят на компютър, интересът към темата се увеличава;
всеки ученик работи в свое темпо, ако е необходимо, той може да се върне към материала, който не е разбрал;
обучението е индивидуално и допринася за развитието на независимост;
материалът е снабден с рисунки, анимация, саундтрак и всичко това има положителен ефект върху ученика;
контрол и самоконтрол се комбинират;
става възможно бързо и ефективно провеждане на тестване и оценка на напредъка на ученика;
неуспешните деца в устния диалог често се страхуват от грешния отговор. Те се чувстват по-свободни пред компютъра, тъй като никой не ги укорява за грешно решение. В този случай децата практически не изпитват чувство на неловкост или объркване, те са по-склонни да отговарят на въпроси, дори ако не са напълно сигурни в правилното.

По този начин използването на компютър в учебния процес на началното училище позволява не само да го модернизира, да повиши ефективността, да мотивира учениците, но и да диференцира процеса, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на всеки ученик. Що се отнася до забавлението като източник на мотивация за учене, основната задача, пред която е изправен учителят, е да гарантира, че забавлението не засенчва действителните учебни цели.

К. Д. Ушински пише, че ученикът трябва да учи самостоятелно, а учителят трябва умело да ръководи тази независима работа.

Но за да постигне целта на образованието, за да се проведе образованието, учителят трябва не само да води, но и да пленява децата, да ги води. Нищо чудно, че поговорката казва:

„Кажи ми - и ще забравя.
Покажи ми - и мога да си спомня.
Включете ме - и тя ще бъде моя завинаги ".

По този начин използването на информационни технологии играе огромна роля в образователния процес, повишавайки неговата ефективност и подобрявайки качеството на знанията на учениците, формира техните изследователски умения и повишава мотивацията за учене. Както всеки нов бизнес, в началния етап той изисква значителни усилия на учителите.

Автор на материала: Гареева Рима Мухаметзяновна