Индивидуален урок на учител по логопед в предучилищна образователна институция с деца от подготвителната група "Прекрасни помощници на звуците"

Име: Индивидуален урок на учител по логопед в предучилищна образователна институция с деца от подготвителната група "Прекрасни помощници на звуците"
Номинация: Детска градина, Бележки за лекции, GCD, индивидуални форми на логопедична работа 6 години, подготвителна група
Автор: Поздеева Татяна Николаевна

Индивидуален урок на логопед

Предмет - Прекрасни звукови помощници.

Корекционно образование - научаване как да се сравняват и анализират; измислят гатанки.
Корекционно и развитие

- аудио R автоматизация,

- развитие на артикулационни двигателни умения, речево дишане,

- подобряване на графо-моторните умения,

- развитие на фонематични и лексикално-граматични процеси.

Корекционно възпитателно - възпитание на любов и внимателно отношение към словото.

Материали и оборудване:

Дъска; маркери; магнити; плакат (хеликоптер); буркани с витамини, боб, зърнени храни, камъчета, черупки; вятърни мелници; моливите; винени тапи; памучна вата; клечки за уши; ленти хартия; топка; аудио записи на транспортни звуци; схеми за съставяне на гатанки; огледало; магнитни букви.

Курс на урока:

Днес ще се запознаем с прекрасни помощници на звуците. Да започнем с звукова гимнастика:

W - пеем ниско, Z - със среден глас, И - с висок, тънък глас.

И сега малък самолет лети над небето - LLLLL, голям лети над нас - LLLLLL, хеликоптерът се опитва да стартира - RLRRRRR, а големият хеликоптер стартира и отлетя - RRRRRRR.

Нека да покажем сричков бокс. (Хвърляме напред ръце със стиснати юмруци с напред и назад срички, за да автоматизираме P в срички: Ra, ry, ro, ru, ar, yr, op, ur, ir, er).
Боксирахме толкова добре, че от хеликоптера остана грамофон, и то не един, но вижте колко. Изберете всеки и ние ще ви покажем как можем да го усукаме (работа с вятърна мелница - издухване през „шпатула“, „хобот“, „тръба“)
Вие сте добри в завъртането на грамофона, но хеликоптерът не излетя. Знаеш ли защо? Тъй като неправилно наименувахме тази част от хеликоптера, която се върти, тя изобщо не е грамофон, но между другото всичко е в ред. Хайде нека нарисуваме хеликоптер по негови части и ще ги сравним с нашите помощници на правилните звуци. (Логопедът и детето рисуват части от хеликоптера на дъската, сравнявайки частите на хеликоптера със „звукови помощници“)
Изчертаваме овал. Това е тялото. Тялото прилича на корк. Нека покажем как работим с нея. Коркът беше притиснат между зъбите. Повтаряме, за да тренираме устните (детето повтаря след логопеда):

Начертайте прозорец върху корпуса на нашия самолет. Извиква се илюминаторът. За какво е толкова голям прозорец? Така, че пилотът има голямо зрително поле и той може лесно да наблюдава пространството в небето. Прозорецът създава някаква лекота. Това, което нашият асистент също е леко и ефирно. (памучна вата) Нека покажем трика - издухайте разрушаващия памук през "чашата".
Нека продължим да създаваме нашия хеликоптер. По тялото се появява гъбичка. Рисуваме и показваме „гъбичките“. Бъдещият хеликоптер толкова хареса вашата гъба, че израсна крила. Рисуваме крилата. Тази част се нарича винт. Това е необходимо, за да може хеликоптерът да излети. Пропелер с хеликоптер изглежда като памучен тампон.

Трябва да прикрепите опашка към тялото, без нея няма да можете да контролирате посоката на полета. Опашката прилича на нашия хвърчило. Издухайте върху хартиена лента („змия“) през шпатула.
На опашката трябва да има втори винт - винт. Духаме на грамофон - грамофон на масата).

Отлично. Нашият въздушен транспорт вече има крака и ... това е такава ски, шаси. Нека сравним шасито с молив. Какво можем да направим с него? Не само да рисувате и пишете, но и да го държите в зъбите си (за да не изскочи езикът ви). Упражнявайте се с молив (стик) между зъбите (детето повтаря след логопеда):

И ако направим тази ски широка. Това не е шаси. И водната възглавница. На такава водна възглавница може да кацне хеликоптер . Какво мислите? (върху водата) Нека нарисуваме вълните. Така нашият хеликоптер кацна със звука на RRRS.

И ще можете да различавате звука на хеликоптер? Игра "Слушай и звъни" (Слушане на аудиозапис на звука на хеликоптер, самолет, кораб). Допълнителен въпрос - Какъв звук е излишен и защо? ...
Игра с топка върху словообразуването. А сега да играем играта „Ти си за мен - аз - за теб“ и да разберем какви хеликоптери са в действителност. (Детето нарича думи - знаци).

За превоз на товари - товари

За военните - военни

За пожарникарите - пожарникар

За полети над море - море

За спасителите - спасяване

Просто трябва да напишете (напишете с магнитни букви) думата ХЕЛИКОПТЪР на дъската и да направите загадка за нея. Избираме схема и измисляме загадка за хеликоптер:

Индивидуален урок на учител по логопед в предучилищна образователна институция с деца от подготвителната група

Мухи, но не и птица,

Реве, но не и тигър,

Носи, но не и камион.

Домашна работа ще възникне въпрос - От кои две думи се образува думата ХЕЛИКОПТЪР? Мислене заедно с родителите.

Обобщение на урока:

Какви прекрасни помощници на звука P си спомняте? (витамини, памучен тампон, памучен тампон, корк, молив и др.). Може ли хеликоптер да се счита за магически помощник на звука Р? Покажете отново звука на хеликоптера.
Предполагаме къде имаме витамини и показваме как можем да тренираме с витамин (витамин на „чашата“, на „гъбената капачка“, в „тубата“, под „шпатула“).