Уебсайт за учител по руски език и литература

Статии "Методологически разработки по литература" Ние сме физици, ние сме текстописци

Физика и литература

ПЪЛНО ИМЕ. учители: Н.Ю. Милостив, учител по физика, И. И. Кузубова, учител по руски език и литература.

Ние сме физици и текстописци

Цели:

  • развиване: способността да виждаме света в многообразието; способността да се намери решение на проблем, да се прилагат знания в различни области;
  • образователни: способност за писане на есе - приказка, способност за решаване на проблеми по темата: „Движение. Законите на Нютон ";
  • образователни: развитие на познавателен интерес към руския език, литература, физика.

Универсални учебни дейности:

  • лична: оценка на техните възможности;
  • регулаторен: вземете предвид правилото при планирането и контрола на решението;
  • когнитивна: търсене на необходимата информация за изпълнение на образователни задачи с помощта на образователна литература;
  • комуникативно: обучение на децата да работят във взаимодействие с други ученици и учителя.

Учител по физика:

„Науката и изкуството са тясно свързани помежду си, както белите дробове и сърцето“, каза Л.Н. Толстой.

Това означава, че във всички сфери на човешкия живот сме изправени пред прояви на физика под една или друга форма. Навсякъде и винаги ...

Учител по литература:

Изглежда, какво общо има физиката със самото нефизическо поле, като текстовете. Литературата, поезията, фолклорът на пръв поглед са толкова далеч от точната наука - физиката. Нека послушаме стихотворението на В. Шефнър „Поезия“.

И нека електронната визия

Доверявах се много, но

Всички аспекти на всяко явление

Изкуството е дадено само да се види.

Докато изчислителният робот

Извършва правилното си изчисление,

Опит за поезия

Тече през хиляди канали.

И някъде в неопределен труд,

Какво е глухо за лесен успех,

Близо до науката точно

Изсечена мъдрост.

Учител по физика:

Днес в урока ще си припомним механични явления: кинематика, динамика.

Но няма да ги помним обикновено, но с помощта на литературен материал.

Учител по литература:

Нека се обърнем към пословици и поговорки, приказки и стихотворения, създадени в нашата малка родина - Северна Осетия-Алания.

Учител по физика:

Нека да чуем осетинските поговорки и да отговорим на въпросите:

- Какво физическо явление (концепция, закон) казва?

- Какво е физическото значение на поговорката? Правилно ли е от гледна точка на физиката?

- Какво е ежедневното значение на тази поговорка?

(Въпросите са написани на дъската за справка)

така, първият група подови дъски:

Погледнете през парапета на моста и ще видите как мостът плава върху неподвижна вода.

Не знайте скоростта на лодка, без да я сравнявате със скоростта на друга.

Земята се обръща и ние сме заедно.

(относителност на движението)

Секундата група пословици:

Няма такъв човек, който да не се е подхлъзнал на лед поне веднъж.

Без сапун, но се катери в душата.

Восъчната нишка е трудна за тъкане.

Няма да смажете, няма да отидете.

Това, което е кръгло - върти се лесно.

Неомазаната ос на колелото ще се смила.

Несмазана количка скърца.

Направете първата бразда, която прекоси планината.

Надолу по гладкия наклон и блокът ще се търкаля.

Риба до хрилете.

Секирата е остра, но клонката е здрава.

(сила на триене)

Трето група пословици:

Колкото и силно да се опитва водопадът да тече нагоре, той пак ще изригне надолу.

Количката не е спряна на половин хълм.

Хвърлен камък ще падне върху главата ви.

Какво прекарвате нагоре, върнете се при спускането.

Никой не стигна до върха на стълбите с един скок.

Не можете да вдигнете две дини с една ръка.

(закон на привличането)

Четвърто група пословици:

Голяма мелница с ниска вода не се върти.

Камък, който се е търкулнал по планината, спира в дупка.

Острие от стрък трева - в помощ.

Силна река и тече нагоре.

И количката ще преобърне малък камък.

Изплетена е метла от отделни клонки.

(добавяне на сили)

Петият група пословици:

Който не можа да вдигне края на трупа, взе средата

Ако режете, така и от рамото.

Не чупете пирон с лек чук.

И разбиват с малък камък.

(инерция)

Учител по литература:

Светът около нас, знанията, придобити в училище, се проявяват и в работата на поети и писатели. Ето няколко стиха.

Терек вие, див и злобен,

Сред скалистите маси.

Викът му е като буря,

Сълзите плискат.

Но, разпръсна се из степта,

Той прие злия поглед,

И галено галено,

Каспийско море мърмори ...

- Какъв физически закон „диктува“ подобно поведение на реката?

(Законът на Бернули. Колкото по-голяма е площта на напречното сечение на потока, толкова по-бавно се движи той и обратно).

Още едно стихотворение.

Силен сняг се огъна по липовите клони

И покриваше асфалтовата повърхност.

И вятърът пърха по алеята,

Не може да се предотврати снеговалеж.

- Защо клоните се огъват?

(Чрез гравитация).

И изведнъж вярващият Томас разбра

Простата същност на това изглеждаше така -

Звезда не падна, а само много

Прелетя в безсмъртие ...

- Какво физическо явление е описано в стихотворението?

Като цвете, издънката му през пролетта -

Тежки като куршуми,

Те пробиват със свирка в земното кълбо ...

- Защо жълъдите падат?

Нека изчислим височината, от която те падат на земята, ако началната скорост на жълъда е нула, а крайната скорост е 10 m/s.

Учител по литература:

Ние сме добре запознати с историята на К.Л. Хетагурова "Лов за обиколки". В края му е описан ловът на Тедо.

„... В главата на ловеца бързо узря лукава мисъл - да събори два огромни рунда с един изстрел. Изчислението беше правилно. В този момент, когато горният кръг стана на задните си крака и се отблъсна от скалата, за да направи нормален скок, Тедо стреля по долния и двамата бойци станаха жертва на хитростта на ловеца. Долният е убит от куршум, а горният, не срещнал съпротивата му, отлетя с него в пропастта ... "

- Какво физическо явление използва ловецът, за да опише тази сцена?

Учител по литература:

И колко много разказаха „Нарт легендите“ - древната монументална епопея на осетинския народ - легенди, разказващи за подвизите на юнаците на смелите, решителни, изобретателни.

Учител по физика:

Как можем да оценим следното от гледна точка на физиката:

В Легендите има глава "Играта на малката Батраджа". Той съдържа следните редове:

„Ще тичам след всяка ваша стрела и няма да я докосна до земята. Въпреки че изпращате стрелите си до краищата на земята, аз ще ги намеря навсякъде и ще ви ги донеса. Просто ми позволете да изстреля поне една стрела от лъка си вечер, - попита Батрадз ".

- С какво ускорение трябваше да тича Батрадз, за ​​да настигне стрелата, ако скоростта му е 10 м/сек, а обхватът на полета е 10 м?

Учител по физика:

И в главата „Как Батрадз превзема крепостта Хиза“ се казва:

„Батрадз събра тук шейните и отново ги заведе до крепостта Хиза. Щом се появи крепостта Хиза, Батрадз каза на нартама:

- Завържи ме здраво за тази стрела.

Шейните бяха изненадани, но изпълниха това, което Батрадз ги помоли. Завързаха го здраво за голяма стрела.

„Сега ме сложи на носа ми“, каза Батрадз. - Издърпайте тетивата, доколкото силата ви е достатъчна, и изстрелете тази стрела в крепостта Хиза.

- Поради каква сила е възможен полетът на Батраджа на стрела?

Учител по физика:

В приказките също много е свързано с физиката. Ето няколко примера:

В осетинската народна приказка „Два подаръка“ се казва:

„Лястовицата не е забравила старите хора. Щом дойде пролетта, тя полетя право до гнездото си и като излетя, хвърли малко зърно в краката им.

Възрастните мъже засадиха зърно в земята. Зърното лежеше за кратко в земята. Скоро поникна, разгърнаха се широки листа, камшик пълзеше по земята, появи се кръгла тиква.

Тиквата е узряла, Ахшар и съпругата му едва я навиха в плевнята - беше толкова тежка.

- Какви закони и концепции на физиката могат да бъдат илюстрирани от тази приказка?

(Свободно падане, търкаляне, равнодушен баланс, преобразуване на енергия).

Учител по литература:

Работили сме с литературен материал, който е класически. А сега нека се опитаме сами да съставим приказки и то не само приказки, но и физически!

1. Слепцова М.С. Използване на фолклора на различни народи в часовете по физика // Физика в училище - №6, 1993.

3. Тихомирова С.А. Притчи като качествени проблеми във физиката // Физика в училище - № 4, 2000.

4. Златен елен // Осетински народни приказки. - Москва: Издателство „Детска литература“, 1990. - С. 12.

5. Осетински поговорки, поговорки, гатанки. - Владикавказ, 2005.

6. Коста Хетагуров Турски лов. - Владикавказ: Издателство „ИР“, 2003. - С. 30.

7. Нарт Батрадз. - Владикавказ: Издателство „ИР“, 1993. - С. 8-32.

8. Литературно-художествено списание "Дарял". Владикаказ, 2004. - С. 9 - 62.