Диагностика на мисленето

Тази версия на асоциативния експеримент е предназначена да разкрие произвола и диференциацията на асоциациите на субектите. За разлика от така наречената безплатна опция, т.е. такъв, в който се предлага да се отговори с всяка дума, която първо ви дойде на ум, при този метод асоциациите се регулират от условия. Дългогодишният опит трябва да разкрие стабилността на произволната посока на асоциациите.

За провеждане на експеримента ви е необходим формуляр (въведен или дори пренаписан от експериментатора на ръка) с думите.

Изборът на тези думи, всяка от които по същество е задача, не е толкова лесен и е по-добре да се използват доказани опции.

Можете да отговорите устно или писмено. Времето за изпълнение се взема предвид от хронометъра.

Инструкцията е много проста: „Ето поредица от думи. За всяка дума трябва да измислите дума с обратното значение. Например: ". "? и експериментаторът, заедно с субекта, анализира 2 × 3 примера.

При оценяване на резултатите се обръща внимание на съответствието на речевата реакция на условията на задачата. Така че понякога вместо антоними се наричат синоними или най-общо думи, които не са свързани със стимулиращи думи (атактични речеви реакции). Размерът на латентния период е от съществено значение: очевидното му удължаване с абстрактния характер на думата стимул показва известна недостатъчност на нивото на генерализация. Анализират се диференциацията и точността на отговорите, както и възможността за избор на няколко антоними за една дума. Характерен признак за обедняването на речника с интелектуален дефицит е образуването на антоним чрез добавяне на частица „не“ към дадената дума (красивото не е красиво, скъперникът не е скъперник, победата не е победа). Чрез увеличаването на латентния период и влошаването на качеството на отговорите до края на изследването може да се съди за увеличеното изтощение на субекта.

Експериментална форма

За всяка от тези думи напишете обратната дума

Протоколът е подобен на протокола на метода "Асоциации на отговора".

Автор: [email protected] (smaloghagfind) Методология "Асоциации за отговор"

Техниката е предназначена за оценка на мисленето, за идентифициране на „афективни комплекси“, подвижност или инерция на нервните процеси и т.н.

В действителност обхватът на тази техника е много ограничен. Тя може да има помощна стойност при изучаването на лекотата или трудността на асоциациите, като разкрива преобладаването на значими или омаловажавани връзки.

Трябва ли да подготвите думи, преди да започнете експеримента? отделни съществителни, които нямат връзка помежду си.

Ако знаете как да използвате хронометър, трябва да го използвате, за да отбележите времето на всяка реакция. Възможно е обаче хронометърът да бъде заменен със следната проста регистрация: след като изрече дума, експериментаторът ритмично поставя точки. Ако субектът се колебае с отговор, ще бъдат поставени много точки; ако отговори веднага, няма да се поставя точка.

Зададените думи са написани в колона и има място за отговор срещу.

Инструкции: „Ще ви говоря думи, а вие ще ми отговаряте на всяка дума с всяка друга дума, която първо ви дойде на ум. Опитайте се да отговорите бързо, без колебание, с една дума. Ясно? ". И веднага опитът започва. Ако субектът се опита да отговори с цели фрази, експериментаторът го спира, напомня му да назове отделни думи. Ако след едно напомняне той продължи да отговаря с фрази, експериментаторът продължава експеримента и записва всичко, което казва субектът.

Протоколът записва латентния период на реакцията ("1,5 секунди в норма) и качествените характеристики на отговорите.

1) по-високи словесни реакции

индивидуално специфични (чаша - синьо);
резюме (чаша - ястия);

2) примитивни вербални реакции

съгласна (звучи близо до стимул думата);
екстрасигнал (не е свързан със стимула);
междуметие ("хм", "кладенец", "о" и др.);
постоянство (повторение на същия отговор на rrrrr);
ехолален (буквално възпроизвеждащ думата-стимул);
атактичен (без дразнител в околната среда).

Автор: [email protected] (smaloghagfind) Тест „Име на 60 думи“

Техниката разкрива естеството и продуктивността на асоциациите на субекта, както и речника му.

Техниката прилича на асоциативния експеримент на К. Юнг. Той предложи на субектите да назовават думите, които харесват, предполагайки, че при такъв свободен поток от асоциации могат да се разкрият неговите преживявания, подсъзнателни стремежи и страхове. Без да навлизаме в критичен анализ на тази линия на изследване, ние само ще посочим, че сега тя се използва изключително рядко. Много по-често тази експериментална техника се използва за изследване на свързаността на асоциациите.

За експеримента експериментаторът трябва да подготви писалка за писане (или молив) и хронометър (или обикновен часовник). Нежелателно е този експеримент да се провежда след "класифициране на обектите".

Изследването се извършва под прикритието на проверка на скоростта на речта. Експериментаторът казва на субекта: „Нека проверим колко бързо можете да говорите. Бихте ли могли да посочите 60 думи? без значение какво, само възможно най-скоро. Опитайте се да не назовавате това, което виждате пред себе си. Първи стъпки! ".

Всички думи, които субектът нарича, експериментаторът трябва да се опита да запише. Хронометърът записва времето, изразходвано за произнасяне на думи.

Ако субектът нарича думи с дълги паузи, експериментаторът не вдига молива от хартията, дори докато пациентът е болен. мълчи, продължава да поставя точки в ред думи. Наборът от точки дава представа за относителната дължина на паузите, направени от пациента.

Опитът продължава 2 минути, понякога и по-малко, ако пациентът не може да назове думи.

За психично здрави хора, както и за ученици, задачата не е трудна. Думите обикновено се наричат "гнезда", по 4 всяка? 7 думи от която и да е област на съседни представяния и след това има разбираем преход към следващото "гнездо", тоест близък ред думи. Така например, субектът нарича: „тигър, вълк, лос, мечка, кожа, козина, кожено палто, палто, костюм, дъждобран“. В тази поредица следва списъка на животните, а след това след прехода „кожа? козина "? следващо гнездо: видове дрехи. Много големи гнезда, т.е. списък 10? 12 обекта от същия ред, а понякога и повече, показват прекомерна задълбоченост, инерция на мисленето на пациентите.

Особено внимание заслужават бързите, внезапни преходи от едно съдържание на изпълнения към друго. Така например, пациентът бързо назовава редица думи: „перла, дирижабъл, въпреки това, канела, дървесни въшки, хармоний“. В тази поредица е невъзможно да се уловят смислени връзки между думите, но асоциациите в звука (канела, мокрица) са ясно видими. Този тип асоциация се среща при хора с шизофрения.

В други случаи елементи от нарушаването на асоциациите се разкриват сред адекватната смислена поредица от думи. Така например, „смърч, изумруд, щастие, Иванов, дърво, мозъци, сискин, златка, папагал, смърч, Барибинск, славей, Гали Курчи, Галя, Водопянов, мито, коприна, чинц, Карманьола, Митищи, Останкино, юмрук, дърво, глупак. " Трябва да се подчертае, че е възможно да се направи заключение за нарушение на съгласуваността на асоциацията само когато пациентът произнася думите бързо и не ги измисля, болезнено търсейки.

Този тест може да бъде полезен и за идентифициране на богатството или бедността на лексиката и знанията. Така например, при пациент с неизвестна анамнеза (с ограничена олигофрения в степента на имбецилност от шизофреничен дефект), този тест съвсем неочаквано разкри голямо количество абстрактни понятия и сложни идеи (субектът посочи редица думи: аеродинамика, гравитация, пространство, Млечния път, индукция и др.), което е невъзможно с имбецилност.

Техниката е предназначена да идентифицира бързината, способността да се разбере връзката на събитията и да се направят последователни заключения. Предложено от А. Н. Бернщайн.

За провеждане на експеримента са необходими поредица от сюжетни снимки (в размер на 3 × 6 снимки), които изобразяват етапите на събитие.

Има поредици, съответстващи на съдържанието на детската възраст, както и поредици за възрастни (вж. Материал за стимулиране).

Оригиналите от тези серии са направени в бои, но можете да използвате и техните фотокопия.

На тествания се показва пакет от смесени карти и казва: „Тук всички снимки изобразяват едно и също събитие. Трябва да разберете как всичко е започнало, какво се е случило след това и как е приключило. Тук (експериментаторът посочва мястото) поставете първата снимка, върху която е нарисувано началото, тук? второ, трето. и тук последният ".

След като субектът изложи всички снимки, експериментаторът записва в протокола как го е изложил (например: 5, 4, 1, 2, 3) и едва след това моли обекта да разкаже по ред какво се е случило . Ако е изложил неправилно, му се задават въпроси, чиято цел е да помогне на пациента да установи противоречие в мотивите си, да разкрие допуснатите грешки.

Ако вторият опит е неуспешен, тогава самият експериментатор показва на субекта последователността на събитията и след като смеси отново всички карти, го кани да ги разпространи отново? трети път или съставете история, която отразява последователността на събитията.

Разследване на ранен пациент

Име на серията и забележки на експериментатора