Уебсайт за учители в детска градина

По игрив начин затвърдете знанията на децата за неживата природа, за свойствата на пясък, глина, камъни.

Развийте внимание, памет, мислене и тактилни усещания.

Игри на тема: "Пясък, камъни, глина"

Тема: „Да си спомним приказка“

Цел: развиват внимание, памет, мислене.

Материал: карти с червен кръг, карти с откъси от творби.

Педагог, назовава или чете откъси от известни приказки („Господарка на Медната планина“, „Сребърно копито“, „Магьосникът от изумрудения град“, „Три прасенца“). Задачата на децата е да запомнят кое от тях говори за камъни. Ако учителят е посочил желаната приказка, децата пляскат с ръце или вдигат карта с червен кръг.

Тема: "Камък, ножици, хартия"

Цел: развиват внимание, бързина на реакция, мислене, способност да докажеш правото си, да следваш правилата на играта.

Тази игра може да се използва като загрявка. Децата са разделени на две групи от по двама или трима души и се договарят с какви движения ще обозначат тези предмети. Например отворени длани - хартия, стиснати юмруци - камък, два изправени пръста (останалите са стиснати в юмрук) - ножици. Възрастен казва: „Камък, ножици, хартия!“ След като чуят последната дума, участниците в играта използват ръцете си, за да представят един от посочените обекти. След това всеки доказва, че неговият „предмет“ е спечелил. И така, ножиците режат хартията, което означава, че са „по-силни“. Но от друга страна камъкът може да притъпи ножицата и т.н. Победителят е този, чийто обект може да „победи“ всички останали.

Тема: "Какво е изчезнало?"

Цел: развиват памет, наблюдение.

Материал: камъни с различни цветове и размери.

Учителят излага няколко камъка, които се различават помежду си, и предлага да ги попълните. След това детето се избира с книжка за броене и учителят го кани да се обърне в този момент едно от камъчетата се премахва. Задачата на детето е да определи кой камък се отстранява.

Колкото повече камъни и колкото по-малко се различават, толкова по-трудна е задачата. Тази игра може да се играе по време на екскурзии, разходки, изчертаване на квадрати на земята, във всяка от които се поставя по едно камъче.

Тема: "Намери своя камък"

Цел: развиват тактилни усещания, внимание, памет.

Материал: колекция от камъни.

Всяко дете избира камъка, който най-много му харесва от колекцията (ако тази игра се играе на улицата, той го намира), внимателно изследва, запомня цвета и докосва повърхността. След това всички камъни се слагат на една купчина и се смесват. Quest - намери своя камък.

Тема: „Прибрах го в раницата си“

Цел: да даде представа за професията на геолог, неговата работа; фиксирайте името на камъните; развиват внимание, интелигентност.

Материал: раница, различни камъни,

Учителят казва на децата, че има такава професия - геолог. Той изучава камъни, често ходи на експедиции, разхожда се с раница и специален геоложки чук, с който отбива парчета от планината - камъчета. Нека децата да седнат в кръг и да се преструват, че са геолози, слагащи различни камъни в раницата. Учителят казва: „Слагам гранит в раницата си“, вторият участник в играта добавя: „Слагам гранит и кремък в раницата си“, „Слагам гранит, кремък и мрамор в раницата си“ и т.н.

Моделиране на тема: "Какво представляват планините"

Цел: да осигури представа за равнините и планините и техните образувания чрез моделиране; развиват любопитство интерес.

Материал: парче плат, боядисано в зелени и кафяви цветове, камъни, пластилин от различни цветове, торта.

Поставете тъканта на плоско място като маса. Нека си представим, че това е парче земя. Може ли такова място да се нарече плоско? Нарича се така - равнината. Сега поканете децата да поставят предмети с различна височина под тъканта, например камъни (те могат да бъдат поставени само под кафяви зони). Помислете за нашия сайт. Гладко ли е или не? На него се появиха планини. Така че в природата планините се редуват с равни площи.

Няколко души държат краищата на плата - той се разтяга. След това други деца отдолу вдигат плат с ръце в онези зони, които са обозначени в кафяво (можете да създадете планини с различна височина).

Всяко дете държи парче плат в дланта си. По заповед на учителя той движи ръката си, вдига пръсти, стиска дланта си в юмрук - получават се "планини"

Тема: "Какви са планините вътре?"

Цел: консолидират знанията за планинското формиране, разработват моделиране.

Материал: пластилин, торта.

Вземете кафяв, сив, черен и друг пластилин, торта или парче торта с добре дефинирани слоеве. Посочете на децата, че тортата има няколко слоя. Подобни слоеве могат да бъдат намерени и вътре в земята. Понякога излизат на повърхността и се появяват планини. Оставете децата да лепят дълга ивица пластилин, състояща се от няколко слоя с различни цветове. След това изрежете повърхността на получената "торта" на няколко места и предложите да направите гънка, вълна от нея, като внимателно премествате пластилина от краищата в средата. Ще получите планина със слоеве от различни камъни вътре. Това е един вид каменна книга, чрез четене на която учените научават за миналото на нашата планета.

Тема: "Планина и камъчета"

Цел: да даде представа, че водата и вятърът изострят камък; развиват съпричастност, въображение.

Деца - камъчета стоят заедно, сгушени плътно, един към друг - това е планина. Звучи музика. Възрастен казва: „Някога имаше голяма, голяма планина. Тя се смяташе за най-силната. Но вятърът и водата се смятаха за най-силните. Но вятърът и водата твърдяха, че са по-силни. Минаха годините. Вода се изливаше върху планината в дъждове (музика, имитираща звуци на дъждовни капки) и изострени камъни. Фрост замрази водата в пукнатините и вятърът отнесе всички малки камъчета и зърна пясък от повърхността му (музика, имитираща звуците на вятъра). Камъче се търкаля по планината (едно дете оставя останалото), след това друго, трето (още някои деца се редуват напускайки центъра). Планината ставаше все по-малка и в крайна сметка стана напълно невидима, (всички деца се разпръскват), така че вятърът и водата работеха ден след ден - те спечелиха голямата планина. ".

Тема: "Изработване на музикални инструменти"

Цел: да даде представа, че музикалните инструменти могат да бъдат създадени от естествени материали; развийте ухо за музика.

Материал: метални кутии за кафе, пластмасови опаковки с плътно прилепнали капаци, камъни с различни размери (не много големи).

По-добре е да играете играта на открито, тъй като музикалните инструменти, измислени от децата, обикновено издават много силни звуци.

Създаваме свой собствен музикален инструмент. Поставете камъните в метална кутия за кафе или пластмасова чиния и я затворете плътно. Можете да сменяте камъни (да увеличавате или намалявате броя им, да поставяте камъни с различни размери, тежести). Това променя звука. Как гърми един камък? Две? Много? Дрънкалките и някои други инструменти, като маракаси, се правят по този принцип.

Тема: „Изберете камъче“

Цел: фиксирайте имената на естествени и изкуствени камъни; дават представа за използването им от хората.

Материал: различни естествени и изкуствени камъни (тебешир, тухла, кремък, ахат и др.).

Учителят казва: „Ако бях строител, щях да построя къща от ...“; „Ако бях художник, щях да направя парче от ...“; „Ако бях ковач, щях да изковам меч от ...“; „Ако бях самолетостроител, щях да построя самолет от .“ и т.н. (децата показват необходимия камък).

Тема: "Какво за какво"

Цел: продължават да запознават децата с изкуствени и естествени камъни и изделия от тях; развиват мислене, памет; консолидирайте способността да работите по двойки, преговаряйте и обяснявайте избора си.

Материал: карти, изобразяващи различни каменни изделия (паметници, къщи, бижута и др.), различни камъни (тухли, гранит, въглища и др.), скали и минерали и продукти от тях: кварцови кристали и кварцови часовници, графит и моливи, медна руда и медна тел, сяра и кибрит и др.

Педагогът предлага да съчетае всеки камък със снимки, изобразяващи предмети, направени от него (една или няколко картини могат да съответстват на един камък).

Тема: "Ние съставяме истории и приказки"

Цел: развиват креативност; кохерентна реч; памет, мислене, внимание.

Материал: различни камъчета.

Учителят кани детето да избере камъче и да разкаже приказка или история за него: къде този камъче е „живял“ преди, как се е родил, как е попаднал в детската градина, дали хората имат нужда от него. Можете да композирате от лицето на камък. Можете също така да съставите колективна приказка или история за един камък. Или децата застават близо до голям камък и се редуват, съставяйки приказка. Възрастен предлага начало: „Далеч, далеч, на най-големия връх на планината имаше голям, голям, стар камък ...“. Всяко от децата дава своя версия на продължението на текста.

Тема: "Жива и нежива природа"

Цел: да затвърди знанията за живата и неживата природа; научи да доказваш своя случай; възпитават внимание; памет.

Материал: пясък, глина, камъни, стайни растения, черупки, сухи есенни листа и др.

Учителят, заедно с децата, разглежда материала, разположен на масата и дава задачата: да раздели всички предмети на две групи. Какво е живот и какво не е живот? Обосновете избора си.

Тема: "Пясък и глина"

Цел: да затвърди у децата идеята за свойствата на пясъка и глината; спазвайте правилата на играта.

Учителят „превръща“ децата в зърна пясък, как се държат зърната пясък? (всяко дете стои отделно, без да докосва приятел). Духа силен вятър: какво се случва с пясъчните зърна? (участниците в играта се разпръскват).

Учителят „превръща“ децата в глина. Как ще се държите? (на групи, хванати за ръце). Те останаха там, където бяха. Ако вятърът е силен, буците глина се движат бавно (децата се движат на групи, но не отварят ръце).

Учителят разделя децата на два отбора. Едно от тях са пясъчни зърна, второто са бучки глина. Духа силен вятър, (екипите се държат по различен начин).

Тема: "Ако бях ..."

Цел: консолидират знанията за животните, развиват последователна реч, мислене.

Материал: пустинна фотография, пясъчен часовник.

Учителят кани децата да разгледат снимки, изобразяващи жителите на пясъчната пустиня. Нека всеки от тях избере животното, което най-много му харесва. По „вълшебния сигнал“ на възрастен (например обърнете пясъчния часовник), участниците в играта се превръщат в животни, птици, влечуги, които харесват и разказват за себе си: „Ако бях гущер и живеех в пустинята, Бих ... "(как се скрих, как се хранех, как тичаше, копаеше дупки и т.н.).

Тема: "Кутия със сензации"

Цел: развиват тактилна памет, внимание.

Материал: кутия с усещания, различни камъни.

1-ва опция. Поставете няколко предмета в кутията, включително един или два камъка. Накарайте детето си да определи какво има вътре и да подбере камъни. За да попита детето, на какво основание е определило, че това е камък? Нека каже какво чувства - какъв предмет чувства? (гладка, груба, ъглова, с остри ръбове, топла, студена, тежка, лека и др.).

2-ри вариант. В кутията с усещания има само камъни (броят им е равен на броя на децата). Всяко дете изважда по една проба, като преди това е разказало за нейните характеристики, които е определило с допир. Когато всички камъни са на масата, сравнете ги.

3-ти вариант. Учителят описва камъка, а детето го намира на допир сред други проби, например: „Изберете, кръгъл, гладък, малък камък“. В този случай камъните в кутията на усещанията трябва да се различават добре един от друг.