Златни правила за награда и наказание

Насърчението и наказанието са две страни на една и съща монета, чието име е „образование“. И за да бъде този медал златен, трябва да знаете основните правила за насърчаване и наказание.

Днес възрастните се стремят да станат по-съпричастни, по-отговорни в действията си и да прибягват до примитивни форми на поведение възможно най-рядко. Грубите наказания и жестокост в човешките взаимоотношения не могат да бъдат оправдани. За съжаление обаче няма да може да се направи без наказание. За да бъде наказанието полезно за детето, трябва да спазвате някои правила.

1. Наказанието не трябва да вреди на здравето - нито физическо, нито психическо.

2. Ако има някакво съмнение: да наказваш или да не наказваш - не наказвай. Без „превенция“, без наказание за всеки случай.

3. За едно нарушение - едно наказание. Ако са извършени много престъпления наведнъж, наказанието може да бъде тежко, но само едно наказание наведнъж за всички престъпления.

4. Късното наказание е неприемливо. В крайна сметка дори законът взема предвид давността. Не можете да наказвате за веднъж извършено нарушение. Самият факт на разкриване на нарушението на детето в повечето случаи е достатъчно наказание.

5. Детето не трябва да се паникьосва от насилието. Той трябва да знае какво е неизбежно в определени случаи. Той не трябва да се страхува от наказание, дори от гняв, а от мъката на възрастен. Ако връзката с детето е нормална, тогава тяхната скръб е наказание за него.

6. Не унижавайте детето си. Каквато и да е неговата вина, наказанието не трябва да се възприема от него като триумф на вашата сила над неговата слабост и като унижение на човешкото достойнство. Ако детето е особено гордо или вярва, че в този случай е право, а вие сте несправедливи, наказанието няма да му донесе нищо добро.

7. Ако детето бъде наказано, то вече му е простено. Нито дума повече за предишните му злодеяния. Не мислете повече за неправомерното поведение, защото то вече се е изплатило.

8. Не може да бъде наказан с храна; удрям силно; неправилно обаждане; поставете в ъгъл за дълго време; наказва на публично място; повтаряйте исканията си много пъти, като „укрепвате“ тежестта им с викове. Не забравяйте, че липсата на сдържаност в наказанието насажда омраза към това, което се наказва; прави детето унило и незначително; освобождава от разкаяние; впоследствие такива деца стават безчувствени; наказанието създава морален циник.

9. Много често наказанието не поправя детето, а само го преобразява. Наказанието принуждава детето да се страхува да загуби любовта на възрастен. Наказаното дете развива враждебно чувство към възрастния. Честото наказание, по един или друг начин, насърчава детето да остане инфантилно.

10. Противно на общоприетото схващане, не бива да наказвате дете с трудова терапия - след това всяка работа ще бъде възприемана от детето като наказание.

11. ВНИМАНИЕ. Детето никога не трябва да бъде наказано:

- когато е болен;

-преди лягане и непосредствено след лягане;

-докато се храни (това е най-прекият удар на информацията, детето буквално „поглъща“ негативни сигнали; по-късно това може да доведе до развитие на психосоматични заболявания);

-докато работите или играете;

-непосредствено след психическо или физическо нараняване;

-когато детето искрено се опитва да направи нещо, но не успява;

-когато самият учител е в лошо настроение.

12. Разберете причината, преди да накажете. Понякога отрицателният резултат е опит да проучите възможностите си. Детето решава да направи изненада и да украси гардероба с пластилинови панели. В този случай е необходимо да похвалите резултата, като се фокусирате върху факта, че панелът ще изглежда по-добре на картон и може да бъде преместен. Подгответе детето за факта, че панелът му ще трябва да бъде премахнат - все пак това е неговото постижение.

13. Наказанието трябва да има значение за детето, в противен случай то губи смисъла си и не служи за прекъсване на нежеланото поведение.

14. Детето може да участва в избора на награда и наказание. Правейки избор, те по-добре запомнят какво може да последва определено поведение и това увеличава тяхната отговорност.

петнадесет. Не използвайте бойкот, лишаване от любов („Не те обичам“), физическо наказание, крясъци.

16. По-добре е да награждавате, отколкото да наказвате. Ако необходимото поведение се насърчава, а не е необходимо да се игнорира, тогава необходимите умения се формират по-бързо от използването както на награди, така и на наказания.

17. Трябва да се следват награди и наказания. Много е важно обещаната награда да бъде получена.

18. Когато оценявате работата на дете, оценявайте го реалистично. Оценявайки неуспешната работа, дайте на детето подкрепление (че не винаги успявате във всичко и че нищо не е невъзможно за човек).

Насърчението е вид родителско изкуство. То може да бъде както „полезно“, така и „вредно“. Редица прости правила ще ви помогнат да овладеете това изкуство. След като ги усвоите, можете да избегнете много грешки.

1. Преувеличената похвала веднага иска да бъде „поставена на място“, за да покаже истинската им същност. Не хвърляйте незаслужени похвали наляво и надясно в опит да спечелите детето си. Тъй като това се случва: децата не изпитват искреност, преувеличени похвали. Детето, сякаш изпитва съмнение, се опитва да опровергае похвалата с поведението си.

Детето ще оцени искрените похвали и следващия път ще се радва искрено да ви угоди.

Така че, ако искате да похвалите дете, не бързайте да възкликвате „Какъв добър човек сте!“ Просто кажете с усмивка, че се е справил добре. Да кажем: „Вие добре сглобявате играчките“. Повярвайте ми, детето ще го оцени и следващия път ще се радва искрено да ви угоди.

И ако искате да похвалите дете за красива рисунка, тогава не бързайте с изводи от рода на: "Ти си истински художник!" - детето може да се съмнява или да се разстройва, ако следващата рисунка не излезе толкова добре. По-добре е да обърнете внимание на самата рисунка, например: „Каква голяма къща сте нарисували, наоколо има толкова много ярки цветя и не съм забравил за животните. А дървото е толкова високо - колко ябълки има на него! "

2. Похвалата трябва да бъде насочена към делото, а не към личността му.

Детето може да се чувства тревожно - в края на краищата то далеч не е толкова съвършено, колкото се казва. И тук има два варианта.

ПЪРВО: най-вероятно детето, без да чака „излагане“, само ще докаже своята „не толкова идеална“ природа чрез лошо поведение.

Но възможен е и ВТОРИЯТ вариант, когато самото дете ще престане да бъде искрено и ще се приспособи към похвалите и ще предпочете само онези ситуации, при които можете да покажете само най-изгодната му страна. И слушане на безкрайните възклицания „Какво изключително дете! Изключителни способности! Е, хубаво момиче! "- хлапето рискува да прерасне в нарцистичен егоцентрик.

4. Не изразявайте одобрението си във финансово отношение. Не бива да насърчавате помощта с къщата или творческата дейност на бебето с пари. Човек успешно се занимава с това, което избира искрено, по вътрешни причини. Ако детето знае, че действието ще бъде последвано от плащане, то то ще промени радикално характера на поведение - от „творческо правене“ неговата дейност ще се превърне в „печелене на пари“.

5. Когато има много деца, възрастният трябва да се увери, че насърчаването на едно дете не кара другите да се чувстват ревниви или недоволни. В този случай трябва да действате умишлено и бавно.

6. Еднозначно изключете метода за възнаграждение - бонбони или шоколад.

7. Насърчението трябва да следва добро дело, а не обещание предварително. Детето трябва да се научи да получава удовлетворение от самата работа, а не да се опитва заради награда. Наистина, в живота не всяко добро дело е последвано от награда и не е нужно да научите бебето винаги да го очаква.

8. Научете детето си да бъде благодарен за всякакви учтивости, проявени към него, независимо от сумата, похарчена за подаръка.

9. Колкото по-разнообразни са наградите, толкова по-ефективни са те. Като се има предвид това, наградите не трябва да се възприемат като подарък за рожден ден. За да могат наградите да изпълняват своята функция, те трябва да бъдат ясно свързани с действията на детето. Неочаквана награда ще се запомни по-добре и бонбоните на всеки пет губят ролята си на „да бъдат насърчение“.

10. Използвайте минимални награди, тъй като те оставят място за онези чувства на радост, които съпътстват успеха и постиженията на детето.

11. Децата в предучилищна възраст са чувствителни към думите на възрастните, които имат значение за тях, поради което добре подбраните фрази и думи могат да им послужат като насърчение.

12. За да се дават особено почетни задачи, когато на детето се вярва, се поверява нещо повече от обикновено.

13. Насърчавайте не само за резултата, но и за опита на детето да постигне резултата, за опитите да се справи добре и т.н.

14. Трябва да има повече стимули, отколкото наказания, за да се създаде положителен фон за образователния процес.

Автор-съставител: Кулешова Ирина Викторовна,
учител MBDOU детска градина 7,
Киселевск, Кемеровска област, Русия.