Задачи на психолого-педагогическата диагностика - Психолого-педагогическа диагностика въз основа на

Домашна педагогика Психолого-педагогическа диагностика, базирана на информационни и комуникационни технологии

Задачите на психолого-педагогическата диагностика

Диагностиката на уврежданията в развитието трябва да включва три етапа. Първият етап се нарича скрининг (от английски, screen - за пресяване, сортиране). На този етап се разкрива наличието на отклонения в психофизическото развитие на детето без точна квалификация на техния характер и дълбочина.

Основните задачи на скрининговата диагностика са навременното идентифициране на деца с различни отклонения и психични разстройства сред населението, включително в условията на масови образователни институции, приблизително определяне на обхвата на психолого-педагогическите проблеми на детето. Освен това скрининговата диагностика позволява решаване на проблеми, свързани с оценка на качеството на образованието и възпитанието на децата в образователна институция, а именно: идентифициране на недостатъците на образователния процес в определена образователна институция, както и идентифициране на недостатъците на конкретно образователно и възпитателна програма.

Задачите за диференциална диагностика са:

• диференциация на степента и характера на нарушения на психичното, речевото и емоционалното развитие на детето;

• идентифициране на първични и вторични нарушения, т.е. систематичен анализ на структурата на нарушението;

• оценка на особеностите на нарушенията на психичното развитие с увредено зрение, слух, опорно-двигателния апарат;

• дефиниция и обосновка на педагогическата прогноза.

Въз основа на тези данни се определя видът на образователната институция, програмата за обучение, организацията на корекционно-педагогическия процес.

Третият етап е феноменологичен. Неговата цел е да идентифицира индивидуалните характеристики на детето, т.е. онези характеристики на познавателната дейност, емоционално-волевата сфера, работоспособността, личността, които са характерни само за това дете и трябва да се вземат предвид при организирането на индивидуална корекционна и развиваща работа с него. През този етап на базата на диагностика се разработват програми за индивидуална корективна работа с детето.

Задълбочено психологическо и педагогическо изследване на нарушенията в развитието има за цел да разработи програми за корекция въз основа на резултатите от диагностиката. Такова проучване отнема време и се извършва главно в образователна, а понякога и в консултативна институция. Специфичните задачи на такова проучване по правило са разнообразни и специфични за различните възрастови етапи:

• идентифициране на индивидуални психолого-педагогически характеристики на детето;

• разработване на индивидуални програми за корекционно развитие и обучение;

• оценка на динамиката на развитие и ефективността на корекционната работа;

• определяне на условията за отглеждане на дете, спецификата на вътрешносемейните отношения;

• помощ в ситуации с обучителни затруднения;

• професионално консултиране и професионално ориентиране за юноши;

При решаването на тези проблеми съществена роля играе комбинация от методи за психологическа диагностика (експеримент, тестове, проективни техники) със специално организирано наблюдение и анализ на продуктите от дейността и творчеството на децата и юношите [11].

Основните задачи на психолого-педагогическата диагностика:

- определят нивата на развитие на детето;

- откриване на промени в основните характеристики и личностни черти към добро или лошо;

- вижте нормата и отклонението (фокусирайки се върху стандарта);

- анализира получените факти;

- установете причините за промените;

- разработва план за по-нататъшна корективна работа въз основа на резултатите от диагностиката;

Всяка диагностика винаги е свързана с въпросите: С каква цел се извършва? Как ще се използват резултатите от него? Диагностичните данни позволяват на учителите и родителите да следят напредъка в развитието на детето и да прилагат индивидуален подход, това е положителната роля на диагнозата.

Правилният избор на одобрени диагностични техники, комбинация от различни диагностични методи със специално организирано наблюдение и анализ на продуктите от дейността и творчеството на децата ще помогне да се повиши ефективността на диагностичния процес, да се предотвратят грешки при идентифициране на причините за учебни затруднения и определяне нивото на когнитивно и личностно развитие на детето.