По проблемите на училищното образование: поглед отвътре

Сюлейманова Валерия Владиленовна 2-та година на Института по икономика и управление (специалност "Държавен и общински мениджмънт") Уфа Държавен авиационен технически университет (USATU), Уфа, Република Башкортостан

Въпросът за образованието е за съвременните общества въпрос на живот и смърт, въпрос, от който зависи тяхното бъдеще.

Анотация. Статията е посветена на анализа на анкетата, проведена сред учителите, и на описанието на данните от анкетата на съвременните ученици в старша възраст с цел идентифициране на съществуващите мнения за реформите, проведени в системата на средното образование и техните резултати. Ключови думи: атестация, Единният държавен изпит, студенти, образователната система, изпит.

Образованието е основният етап на развитие за формиране на личността като личност, подготовка за труден бъдещ живот в обществото. От незапомнени времена хората се стремят да получат нови знания, откривайки много тайни на света. Историята е разказана от велики императори, учени, пътешественици. Достатъчно е да си припомним Петър Велики, Екатерина Велика, М.В. Ломоносов, Г.Р. Державин, Н.М. Карамзин, П.П. Семьонов ТянШански. Това не е целият списък на историческите личности, които са допринесли огромно за развитието на културата, науката и образованието в Русия. Постепенно, от година на година, от век на век, се предаваха нови знания, правеха се открития. Осемнадесети век въвежда промени в структурата на образованието: откриват се епархийски, артилерийски, инженерни училища, медицинско училище, училище по математически и навигационни науки и кадетски корпус. През 1755 г. Московският университет е основан при императрица Елизабет Петровна. През 1764 г. по времето на Екатерина II е открита първата образователна институция за жени в Русия, която поставя основите за образованието на жените в страната - Смолният институт за благородни моми. В старите времена само деца на благородници могат да учат в училищата. Всеки, който иска да учи, може да получи образование в съвременна Русия. В допълнение към придобиването на знания в класната стая в училищата или университетите е важно да се ангажирате със самообразование. На първо място, това включва четене на книги. Подобно на извори, ледници и реки, които подхранват водните ресурси на моретата и океаните, книгите подхранват нашите знания и увеличават запасите им в същата степен.Днес често ни се налага да се справяме с понятията „традиционно“ и „ново“ образование. Какво означава това? Доколкото знаем, всички студенти в чужбина преминават контрола върху окончателните знания под формата на тестване. Тази система се счита за най-ефективна. Родителите ни полагаха заключителни изпити писмено или устно. Преди няколко години, от най-добри намерения, руската образователна система започна да се възстановява по западноевропейския модел.Учениците в единадесет години училище трябва да преминат етапите на писмени изпити три пъти - в

Вариант на отговора Брой респонденти, хора% отрицателно отношение 9075 положително отношение 97,5 неутрално отношение 65 не взе решение за отговора 65 не отговори 97,5 Общо: 120 100

Диаграма 1 "Как се отнасяте към комерсиализацията на средното образование в бъдеще?"

Вариант на отговора Брой респонденти, хора% да 6655 не 4840 неутрално съотношение 32,5 не отговори 32,5 Общо: 120 100

Учениците приемат избора на предмети за изпита особено сериозно. Беше зададен въпросът: „По какви предмети полагате Единния държавен изпит? Защо?". Социалните изследвания, както и преди, са сред предметите, изисквани за успешно полагане на изпита от завършилите. Мнозина смятат, че тази дисциплина е необходима за прием в почти всяка висша образователна институция. Физиката е на второ място по избор на учениците, на трето - химия, литература и английски език. Някои се ограничават до полагането само на основните предмети - руски език и математика. Такъв предмет като история е избран за преподаване от минималния брой интервюирани възпитаници (за повече подробности вижте таблица 3, диаграма 3).

Диаграма 2 "Доволни ли сте от информацията, представена в съвременните училищни учебници?"

№ Избор на предмети за полагане на изпита

брой на анкетираните (120 души) 1Социални науки572Физика303Химия214Литература215Английски216Биология187Информатика158История99Само руски и математика1210Не отговорих6

„По какви предмети полагате изпита? Защо?"

„Смятате ли, че полагането на„ традиционните “изпити беше по-добро и по-ефективно?“ Когато отговаряха на този въпрос, повечето от завършилите избраха първия вариант. Оправдавайки своята гледна точка, те са склонни да вярват, че най-важното на изпита е комуникацията между учител и ученик. Учителят вижда нивото на обучение, следи речта, движенията на ученика, способността да отговаря на допълнителни въпроси. Единният държавен изпит включва писане на тестове, които се проверяват от компютър. Този изпит е насочен към обективна оценка на знанията на ученика, което мнозина считат за голям недостатък. "Много по-лесно е да научите билети веднъж и да дойдете добре подготвени на изпита, отколкото безкрайно да научавате" сухи, неправилни "тестови въпроси, които никога не се повтарят ", - обясниха учениците.

Вариант на отговор Брой респонденти, хора% 1 да 72 602 не 4840 Общо: 120 100

„Смятате ли, че полагането на„ традиционния “изпит беше по-добро и по-ефективно?

На въпроса: „По какви теми, според вас, е по-трудно да преминете USE? Защо?" възпитаници отговориха, че химията и физиката са най-трудни. Математиката и историята предизвикват паника у мнозина. Някои от респондентите нарекоха руския език, литература и география „много трудни предмети“, които не могат да бъдат подготвени дори след една година. Социалните изследвания и английският език, колкото и да е странно, се считат за неусложнени предмети. Те, според студентите, представляват интерес при изучаването и подготовката за изпита.

Тема Брой респонденти (120 души) Химия51 Физика48 Математика27 История27Руски24Литература15География15Социални науки6Английски6Не е отговорено24

„По кои предмети, според вас, е най-трудно да издържите изпита? Защо?"

Последният въпрос предизвика най-много противоречия и разногласия: „Избройте„ плюсовете “и„ минусите “на въвеждането на USE“. Всеки от респондентите идентифицира няколко положителни и отрицателни възможности. Повечето хора виждат голям плюс във факта, че изпитът трябва да се вземе само веднъж и документите за прием могат да бъдат подадени във всякакви университети. Невъзможно е да не се съгласим, тъй като това нововъведение значително улесни задачата на кандидатите. Под „традиционни” изпити имаме предвид полагането на всички училищни предмети. В практиката на Единния държавен изпит няма такава методология; задължителни са само математика и руски език. Останалите са по избор на учениците. Те реагираха положително и на обективната оценка на знанията, като се има предвид, че тази техника е най-ефективна. Най-големият недостатък за учениците е стресът. Постоянното сплашване от страна на учителите обезкуражава ученето. Това от своя страна затруднява полагането на изпита. Тийнейджърско самоубийство и корупция, и

принудата да се мисли "по модела", предизвикват много критики от страна на учениците. Резултатите от проучването доказват, че подобряването на образованието изисква на първо място отстраняването на всички тези недостатъци. Пилотно проучване (преднамерена извадка от брой анкетирани са приели апел към онези учители, които са участвали активно в подготовката на учениците за обсъжданата форма на сертифициране, преподавали са в старши образователни нива и са най-пряко свързани с темата), проведени сред учители, разкриха следните, малко по-различни мнения и отделни точки на солидарност със студентите. На въпроса: "Вашето отношение към въвеждането на изпита" бяха дадени следните отговори: от тридесет учители половината от анкетираните са за, а другата - срещу USE, вярвайки че „традиционната форма“ е по-ефективна.

Таблица 5 Резултати от анкетата между учителите

Вариант на отговора Брой респонденти% положително отношение1550 отрицателно отношение1550 Общо: 30100

„Вашето отношение към въвеждането на изпита“

Вариант на отговора Брой респонденти% положително отношение 517 отрицателно отношение 2583 Общо: 30100

Диаграма 6 "Как се отнасяте към комерсиализацията на средното образование в бъдеще?".

„Смятате ли, че полагането на„ традиционните “изпити беше по-добро и по-ефективно?“ Десет души отговориха на този въпрос, който сега се обсъжда в медиите и на различни нива на образователната система, че Единният държавен изпит позволява да се оценят обективно знанията на учениците и този факт, според анкетираните, може да се оцени като положителен явление. Останалите смятаха, че комуникацията между учител и студент е необходима преди всичко на изпита, тъй като се оценяват не само знанията, но и способността да се представи подготвен материал, способността да се гради компетентно вашите отговори, с други думи, да се представите като възпитаник на училище, който притежава не само набор от знания, умения, способности, но и комплекс от определени образователни действия: лични, регулаторни, когнитивни и комуникативни. Таблица 7

Вариант на отговор Брой респонденти% да2067но1033 Общо: 30100

„Смятате ли, че полагането на„ традиционния “изпит беше по-добро и по-ефективно?.

Трябва също да се отбележи, че съвременното високотехнологично производство, наука и отбранителна индустрия поставят високи изисквания към специалисти, участващи в производствените процеси на всички отрасли. Важно е също така, че масовото въвеждане на ограничения за прием във висши учебни заведения влияе негативно върху обучението на квалифициран персонал. Достъпът до висше образование се превръща в привилегия за децата на богати родители, които получават диплома не за упорита работа, а за заплащане на следващия тест или изпит. Такова обучение на персонала не може да задоволи нито едно високотехнологично производство. От друга страна, модерното производство изисква инженерни познания на всеки етап от технологичния процес, чак до сервизните машини. Следователно изкуственото ограничаване на възможността за масово получаване на висше образование влияе отрицателно върху развитието на производството. На първо място е необходимо не само да обърнете внимание на горните проблеми, но и да се опитате да ги отстраните. След победата на Русия във Великата отечествена война беше изразено мнението, че страната ни не може да бъде спечелена от война. За да унищожите една държава, трябва да подкопаете нейната култура и образование. Това не трябва да бъде позволено! Русия е силна държава с мощен политически, военен и културен потенциал. Необходими са промени, които преди всичко ще имат благоприятен ефект върху развитието на обществото в страната. Следователно е необходимо високообразованите, компетентни лидери, които са начело на образователния процес, да разчитат на интересите на здраво младо поколение, готово да подкрепи адекватни проекти, насочени към всякакви качествени промени в възникващите отношения в системата, и да вземат активно участие в тяхното изпълнение.

Сюлейманова Валерия Студент по 2 курс на Икономическия институт (специалност "Държавно и общинско управление") на Уфа Държавен авиационен технически университет, Уфа, Башкортостан

За проблемите на училищното образование: поглед отвътре

Резюме. Статията е посветена на анализа на анкетата, проведена сред учителите, и на описанието на данните от анкетата на съвременните ученици от старша възраст, за да се идентифицират съществуващите виждания за провежданите в системата на реформите в средното образование и техните резултати.

Ключови думи: акредитация, Единният държавен изпит, студентите, образователната система, изпита.